將諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)注入生理學(xué)教學(xué)中的體會(huì)

安徽省皖南醫(yī)學(xué)院生理教研室

周萍萍 潘群皖 王海華 姜玉新 王 靜 李 晶 李 敏

生理學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，它是基礎(chǔ)與臨床之間的橋梁學(xué)科，其內(nèi)容非常抽象、復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到非常困難，為了使學(xué)生很好地掌握生理學(xué)知識(shí)，我們將諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)故事注入生理學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)與生理學(xué)教學(xué)的相關(guān)性

生理學(xué)主要研究正常人體生命活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)性學(xué)科，是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生必學(xué)的一門基礎(chǔ)課。學(xué)生在學(xué)習(xí)生理學(xué)的過程中，感到非常艱深枯燥，因而很容易產(chǎn)生畏難情緒及厭學(xué)。所幸的是，生理學(xué)的許多知識(shí)點(diǎn)都與諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，從1901年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)第一次頒獎(jiǎng)至今，生理學(xué)關(guān)于人體各系統(tǒng)的知識(shí)中只有“尿的生成與排出”這一章內(nèi)容還未獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，其他各系統(tǒng)章節(jié)內(nèi)容都曾獲此殊榮。例如，G 蛋白的功能，神經(jīng)元興奮和傳導(dǎo)，嗅覺，心電記錄，胰島素的發(fā)現(xiàn)等都是我們生理學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)。2014年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲就是頒發(fā)給了發(fā)現(xiàn)大腦中GPS 系統(tǒng)的科學(xué)家。這些諾貝爾獎(jiǎng)的獲得為生理學(xué)教學(xué)提供了先決素材：大家都知道諾貝爾獎(jiǎng)是對(duì)科學(xué)家的最高獎(jiǎng)賞和最大肯定。年輕的學(xué)子們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者充滿了崇敬，在課堂上講些諾貝獎(jiǎng)獲得者的小故事，可以輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生理學(xué)課堂，走進(jìn)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的精神世界，讓他們主動(dòng)接受和共享獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)現(xiàn)的科學(xué)成果，并由此愛上我們的生理學(xué)課程。

二、利用諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

“諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”是科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)?wù)叨际菍?duì)科學(xué)有著熱情和執(zhí)著精神的人，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真，但也不乏有很多生動(dòng)有趣又發(fā)人深省的故事，獲獎(jiǎng)?wù)咧杏械氖菐熒ㄖx靈頓和艾克爾斯)，有的是父子(馮·奧伊勒·謝爾平和馮·奧伊勒·烏爾夫) 、還有的是夫婦(格蒂·特雷莎·科里和卡爾·費(fèi)迪南·科里)、在同一學(xué)校畢業(yè)的獲獎(jiǎng)?wù)呔陀卸辔?有l(wèi)0 位來自倫敦大學(xué)學(xué)院的學(xué)者或畢業(yè)生獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)) 、也有在同一實(shí)驗(yàn)室的獲獎(jiǎng)?wù)?洛克菲勒實(shí)驗(yàn)室出過4 位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者)等等。他們當(dāng)中，有的“大器晚成”，有的“身殘志堅(jiān)”，還有“厭學(xué)浪子”“流浪兒”“癡迷下棋的少年”“技術(shù)工人”最終成為“諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”得主。在這些獎(jiǎng)項(xiàng)的后面，我們不難窺探到作為偉大科學(xué)家所具有的獨(dú)特智慧及人性的光芒，可以挖掘出他們的人格魅力和成功秘訣。我們大學(xué)生應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，所謂“英雄不問出處”，無論你以前是怎樣的人，只要對(duì)學(xué)習(xí)或工作投以熱情，成功的可能性是非常之大的。

三、利用諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的故事激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。所有的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事都說明了他們具有這樣的創(chuàng)新思維，比如獲得1936年的“諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”的奧托·洛伊的偉大發(fā)現(xiàn)就具有神秘的色彩，他在連續(xù)兩天夜晚的夢中對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了精妙的設(shè)計(jì)，并且連夜按夢中的設(shè)計(jì)，做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了他早在17年前提出的理論“神經(jīng)上的興奮是通過化學(xué)物質(zhì)傳遞給另一個(gè)細(xì)胞的”亦即神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳遞學(xué)說。這就是創(chuàng)新思維在他腦中的“日有所思，夜有所夢?！?科學(xué)假說也是思維上的大膽創(chuàng)新，2014年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約翰·奧基夫在上世紀(jì)九十年代提出了一系列假說：在大腦的某個(gè)地方，可能存在一些神經(jīng)元，不僅能編碼距離、邊界，同時(shí)還能編碼方向和距離。這些假說，給當(dāng)時(shí)大腦研究領(lǐng)域帶來了不小的影響。之后研究證實(shí)了他的很多假說。這就說明科學(xué)假說對(duì)科學(xué)問題的研究起著指導(dǎo)作用，使實(shí)驗(yàn)研究少走彎路。

四、學(xué)習(xí)諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維

逆向思維，又稱反向思維，是與正常思維方向相反的一種思維方法，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)用到逆向思維這種思維方式，并得到出乎意料的結(jié)果。2014年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約翰·奧基夫在1971年的一個(gè)逆向思維的實(shí)驗(yàn)，使困擾科學(xué)家14年的問題迎刃而解。正是這樣的逆向思維方式讓約翰·奧基夫得到了想要的結(jié)果。可見逆向思維對(duì)科學(xué)研究的重要性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究的過程中也要靈活運(yùn)用逆向思維這種科學(xué)研究方法。例如，在學(xué)習(xí)“尿生成調(diào)節(jié)”時(shí)，可以先啟發(fā)學(xué)生：為什么糖尿病病人會(huì)出現(xiàn)“三多一少”的癥狀?圍繞此問題明白滲透性利尿的概念及原理，理解腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是有一定限度的，從而引出腎糖閾的概念及葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn)。

縱觀諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的每一位獲得者，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)醫(yī)學(xué)奇跡，造福人類。然而，成功不是偶然，是和努力堅(jiān)持分不開的。但是只有努力和堅(jiān)持是不夠的，還要具有創(chuàng)新精神，不畏艱難、不怕困難、堅(jiān)忍不拔的科學(xué)品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的科學(xué)精神，值得我們每一位醫(yī)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生理學(xué)這門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程時(shí)，我們把這些獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适?、?duì)待科學(xué)的態(tài)度及研究方法穿插在教學(xué)中傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)大學(xué)生潛心鉆研，堅(jiān)持研究，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，接受并愛上生理學(xué)課，為今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

[1]王躍春，周卓妍，王立偉.結(jié)合“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”進(jìn)行生理學(xué)教學(xué)的實(shí)踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011

[2]郭豫斌 諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)明星故事[M].陜西:陜西人社，2009.01

[3]葉菁，張生家.大腦的內(nèi)置GPS:2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)解析[J ].科學(xué)通報(bào)，2014

[4]施京君，張洪雷.2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的科研方法初探[J].特別健康，2014