江西省萬載縣萬載中學(xué) 曾清平

探究高中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行高效率教學(xué)

江西省萬載縣萬載中學(xué) 曾清平

本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究分析，闡述了高中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行高效率教學(xué)，并提出相關(guān)促進(jìn)高效教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高效率 教學(xué) 數(shù)學(xué)

教好高中數(shù)學(xué)，進(jìn)行高效率教學(xué)，就需要教師對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)還要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。在高效率教學(xué)中，課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)，以便在有限的時(shí)間里出色地完成任務(wù)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.應(yīng)用的廣泛性。人們的日常生活、工作、生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究中，自然科學(xué)的各個(gè)學(xué)科都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，這是人所共知的。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和發(fā)展，數(shù)學(xué)成為必不可少的工具。每門科學(xué)研究中，定性研究最終要化歸為定量研究，揭示它的本質(zhì)，數(shù)學(xué)恰好解決了每門科學(xué)在純粹的量的方面的問題，每門科學(xué)的定量研究都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)更多地滲透其他科學(xué)，影響其他科學(xué)的發(fā)展，甚至人們認(rèn)為哪一門科學(xué)中引入了數(shù)學(xué)，就標(biāo)志著該學(xué)科開始成熟起來。

2.有利于學(xué)生成長。對(duì)于學(xué)生而言，高效率教學(xué)能夠提高其自身的綜合能力。高中階段的學(xué)生具備了較強(qiáng)的認(rèn)知能力，承受著高考的壓力，高中數(shù)學(xué)難度的提升為他們的學(xué)習(xí)提出了一定挑戰(zhàn)。教師通過高效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)原理和公式的推導(dǎo)，促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的研究能夠使其用更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)的互動(dòng)形成一種融洽的“相互促進(jìn)、共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)氛圍。教師對(duì)相關(guān)問題的解答能夠增加學(xué)生與教師的交流。教師在與學(xué)生的交流中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并有針對(duì)性地解決，使學(xué)生受到多方面的關(guān)懷，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和身心健康發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性存在問題，數(shù)學(xué)思想的理解過程被肢解開來。數(shù)學(xué)思想是對(duì)常見的數(shù)學(xué)解題思路或是數(shù)學(xué)研究方法的一種概括總結(jié)，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師往往習(xí)慣于直接給學(xué)生結(jié)論，學(xué)生缺乏對(duì)問題的探究精神。新課程改革雖然倡導(dǎo)探究式教學(xué)，但許多教師由于剛剛接觸這種教學(xué)模式很難透徹理解探究式教學(xué)的精髓，在教學(xué)引導(dǎo)和探究方式上往往會(huì)出現(xiàn)問題，數(shù)學(xué)思想存在較大困難。

2.初高中教材間梯度過大。我們通過初中數(shù)學(xué)教材能夠看出，初中數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)還停留在相對(duì)基礎(chǔ)的層面，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易掌握。但是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比跨度較大，不管在內(nèi)容還是難度上都比初中數(shù)學(xué)要深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難完全掌握。同時(shí)，教師普遍不重視初中與高中之間的過渡銜接，學(xué)生極容易被高中數(shù)學(xué)難倒，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.教學(xué)理念相對(duì)落后，教師占主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講課，不能暢所欲言。在這樣的授課氛圍中，教師很難引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師只是一味地認(rèn)為只要上課時(shí)講解課本內(nèi)容，或是給學(xué)生布置一些基本作業(yè)就算完成了教學(xué)任務(wù)，忽視對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，使學(xué)生很難全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、如何做到數(shù)學(xué)高效教學(xué)

1.做好備課工作。要實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，教師必須在課前下足功夫，做好充分準(zhǔn)備。備課不是單純地編寫教案，不是草草地看一看教材，上課時(shí)照本宣科。提高備課的有效性，做到高效率教學(xué)，這就需要教師合理準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是一堂課的方向標(biāo)。確立課堂教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，盡量面向全體學(xué)生。教師要把備課的有效目標(biāo)定位在既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過程，為提高教學(xué)效益做好準(zhǔn)備。另外，備課是以學(xué)生為主的，使新課程標(biāo)準(zhǔn)“面向全體學(xué)生”的精神得到充分體現(xiàn)。教師要使學(xué)生學(xué)習(xí)要求和需要注意的問題，幫助學(xué)生更好地對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。備課要設(shè)計(jì)課堂的動(dòng)態(tài)過程，主動(dòng)設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和參與性，要注意與實(shí)際和其他學(xué)科的聯(lián)系，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)。教師在備課時(shí)要注意設(shè)計(jì)能應(yīng)用到相關(guān)學(xué)科和生活、生產(chǎn)實(shí)際中的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高分析問題和解決問題的能力。積極組織和參加集體備課，可以凝聚集體智慧，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)教師備課過程的不足；可以將集體和智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。

2.善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的重要方法?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)是能有效增大每一堂課的課容量，從而把45分鐘的內(nèi)容在40分鐘內(nèi)解決掉；減輕教師板書工作量，使教師有精力講深、講透所舉例子，提高講解效率；直觀性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于學(xué)生對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。課程臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。高效教學(xué)需要教師隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上要同時(shí)使用多種教學(xué)方法，但只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是高效率的教學(xué)方法。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)課堂中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

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［3］李 娟.高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)［J］.中國教育研究論叢，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0044