河北大學工商學院 安艷芬

高?！敖?jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”教學管理模式研究與實踐

河北大學工商學院 安艷芬

本文詳細介紹了河北大學工商學院設立“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和科研創(chuàng)新能力方面取得的實踐效果。通過設立明確的培養(yǎng)目標，嚴格選拔方法、科學管理機制、創(chuàng)新教學內容和實踐課程，實現(xiàn)高校創(chuàng)新教育工作新的探索，提高了學生的創(chuàng)新能力。

“經(jīng)濟創(chuàng)新實驗班” 教學 實踐

為了深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》精神，推動高校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和研究能力，切實加強高等學校創(chuàng)新教育工作，河北大學工商學院在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面進行了一系列措施，設立了“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”。

一、明確“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”培養(yǎng)目標

創(chuàng)新實驗班貫徹“加強基礎、拓寬口徑、個性培養(yǎng)、創(chuàng)新研究”的教學改革思路，配置優(yōu)質教學資源，造就具有終身學習意識和能力、銳意創(chuàng)新、善于協(xié)作的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，為學生到高水平大學繼續(xù)深造，進行科學研究奠定基礎，為經(jīng)濟和社會發(fā)展提供厚基礎、強能力、高素質的創(chuàng)新研究型人才。

二、“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”選拔范圍與方法

創(chuàng)新實驗班的選拔范圍是大三年級經(jīng)濟管理類在校本科生。凡是學有余力，愛好科研的學生均可自愿報名。學院組織統(tǒng)一的筆試和面試，筆試和面試各占50分，總分100分。筆試由學部主任統(tǒng)一出題，學生根據(jù)要求進行現(xiàn)場筆答，主要考查學生的寫作能力。面試內容包括自我介紹和評委提問。評委團由經(jīng)濟管理類專任教師擔任。學院根據(jù)學生的筆試和面試總成績擇優(yōu)錄取，成立“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”。

三、雙導師制實現(xiàn)實驗班管理機制的創(chuàng)新

在充分認識創(chuàng)新教育本質的基礎上，尊重創(chuàng)新培養(yǎng)的客觀要求，圍繞實踐特色、學術創(chuàng)新的培養(yǎng)目標，科學落實指導教師培養(yǎng)學生的自主權。工商學院“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”設專業(yè)班主任1名，由學部主任親自擔任。每位學生再配備1名具有較高學術造詣的高級職稱教師擔任導師進行學業(yè)指導，培養(yǎng)學生科研意識和創(chuàng)新實踐能力。導師為學生制定一個詳細、明確的目標，指導學生逐步完成目標，引導學生逐步提高創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新教學內容和實踐課程體系

“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”是一種較新的人才培養(yǎng)模式，實驗班的創(chuàng)建體現(xiàn)了高?！耙匀藶楸尽钡娜瞬排囵B(yǎng)理念，符合社會發(fā)展對高素質人才的需求。實驗班教學內容和體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.引入名校MOOC課程

為了順應高校教育改革的國際趨勢，為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新研究能力，掌握查閱文獻與信息的方法，全班統(tǒng)一選修中國科技大學制作的MOOC課程《文獻管理與信息分析》，由校內老師擔任面授輔導教師，組織學生進行討論、交流。

2.強化案例課程教學

為了加強經(jīng)濟管理理論與實際的結合，開拓學生國際視野，結合西方經(jīng)濟學理論和中國及世界經(jīng)濟發(fā)展中的實際案例，開設“經(jīng)濟學案例教學課程”。主要采用案例教學、引導式教學方法，強化對經(jīng)濟學流派、經(jīng)濟學思想的學習，增強學生自學、研究能力，培養(yǎng)學生科研意識，引導學生科研入門。

3.突出學生論文寫作

結合我院實施的大學生分層培養(yǎng)的教學改革思路，對專業(yè)寫作有興趣、日常學習有余力的同學，強化經(jīng)濟管理論文寫作的指導。實驗班導師給每位學生布置論文寫作題目和思路，由學生獨立撰寫。優(yōu)秀的論文推薦發(fā)表，以此激發(fā)學生科研創(chuàng)新的熱情，提升學生科研創(chuàng)新的能力。

4.開設系列專題講座

為了拓展學生創(chuàng)新思維方式，增強學生對社會實際問題的認識分析能力，實驗班開設經(jīng)濟管理專題系列講座。邀請省內外知名專家、學者、領導學生進行面對面交流。該項措施有效地提升了學生的自信，提高了人才培養(yǎng)的應用性。

5.加強社會實踐調查

為了增強學生了解經(jīng)濟社會發(fā)展實際，每位導師給學生設計社會調查題目，原則上3名學生組成一個小組負責1個課題的調查，根據(jù)調查實際寫出調查報告。為了幫助學生掌握調查方法，特別開設“社會調查與研究方法”課程，由長期指導學生進行社會調查的老師主講。

綜上所述，工商學院創(chuàng)辦的“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”運行幾年來取得了明顯成效，提高了學生的科研創(chuàng)新能力，鍛煉了學生的社會實踐能力。通過高校師生的共同努力，通過教學模式的改革和探索，在不久的將來，實驗班的教育成果一定會為我國各行業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。

［1］張曉倩.關于拔尖創(chuàng)新人才的研究綜述［J］.科教導讀，2011.07

［2］陳小麗.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與人文素質教育［J］.高等理科教育，2013.01

［3］劉春陽.高校創(chuàng)新實驗班開放式管理模式研究與實踐［J］.中國電力教育，2010

［4］許忠榮.經(jīng)濟管理類專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究［J］.全國商情，2010.07

（此文系基金項目：河北大學工商學院教育教學改革研究項目《工商學院“經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗班”運行機制研究》，項目編號：JX201302）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0088