吉林省工業(yè)技師學(xué)院 劉曉春

知識經(jīng)濟(jì)時代技工院校教育思想的研究

吉林省工業(yè)技師學(xué)院 劉曉春

本文分析知識經(jīng)濟(jì)對技工院校教育的影響，以新形式下技工院校的辦學(xué)及管理理念、構(gòu)建新型的校園文化、師資隊伍的建設(shè)、專業(yè)設(shè)置及課程改革、學(xué)生就業(yè)教育等五個方面對技工院校的教育思想進(jìn)行了探索式的論述。

知識經(jīng)濟(jì) 技工院校教育教學(xué) 管理 教育思想

技工院校教育作為在未來經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展中肩負(fù)著歷史使命的現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分，必須考慮應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)在知識經(jīng)濟(jì)時代為社會服務(wù)。重要的是經(jīng)濟(jì)形勢的變化，必然將使我們的教育觀念和教育思想發(fā)生轉(zhuǎn)變與更新，否則難以適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢和社會發(fā)展的需要。

一、知識經(jīng)濟(jì)時代技工院校辦學(xué)主旨及教育教學(xué)管理理念的變革

具體到一所技工院校，根據(jù)新形勢下知識經(jīng)濟(jì)社會的要求，用市場運作的理念來經(jīng)營技工院校是十分必要的，學(xué)校應(yīng)該將招生、教育教學(xué)、就業(yè)有機(jī)地結(jié)合，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)校的快速健康發(fā)展，既要遵循職業(yè)教育的規(guī)律和原則管理學(xué)校，也要用企業(yè)管理經(jīng)營的方法運作和經(jīng)營學(xué)校，使學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的動力和后勁。

二、知識經(jīng)濟(jì)時代對技工院校校園文化建設(shè)的要求

校園文化并非是指校園中日常的文藝娛樂活動，如果要問進(jìn)行學(xué)校管理的目的是什么，核心只有一個，那就是構(gòu)建校園文化，這一點在知識經(jīng)濟(jì)時代極其重要。傳統(tǒng)的技工院校靠資源來建立競爭優(yōu)勢，而知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境中技工院校是靠文化來贏得競爭的勝利。知識經(jīng)濟(jì)中，我們要樹立校園文化的觀念和意識，因為這種文化貫穿于整個學(xué)校運行過程，辦學(xué)中，要時刻注意提煉校園文化的精華，使之成為學(xué)校發(fā)展壯大的、無形的，卻起著決定作用的資本。

三、知識經(jīng)濟(jì)時代對技工院校教師隊伍建設(shè)的思路

決定一所技工院校教育教學(xué)效果最直接因素是師資力量，它也是決定一所學(xué)校內(nèi)在質(zhì)量的最重要的因素。無論在何等社會或經(jīng)濟(jì)條件下，教師隊伍的建設(shè)都應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的主題。

1.教師的教育教學(xué)思想觀念、現(xiàn)代教育思想及理念、現(xiàn)代教育教學(xué)方法等軟指標(biāo)。在知識經(jīng)濟(jì)條件下，新學(xué)科、新技術(shù)、新行業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展的速度快。從表面上看，知識經(jīng)濟(jì)時代的特點與技工教育存在諸多矛盾，但是這恰恰也是技工教育發(fā)展的機(jī)遇和契機(jī)，教師只要緊緊把握社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)校有目的有組織的培訓(xùn)提高，一定可以取得發(fā)展先機(jī)。

2.教師使用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、鍛煉現(xiàn)代教育教學(xué)能力、運用現(xiàn)代教育教學(xué)工具等硬指標(biāo)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)對教育尤其是職業(yè)技術(shù)教育的影響具有重大與深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法必將發(fā)生或正在發(fā)生著巨大的變化。這就要求教師必須全面掌握上述實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的技術(shù)、手段及工具。

3.技工院校教師隊伍建設(shè)的機(jī)制。這種機(jī)制的建設(shè)我們可以將其稱為優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和力量，這種優(yōu)化包括教師的培訓(xùn)、考評、競爭、激勵等方面。技工院校的教師應(yīng)該向教學(xué)與實踐一體化方向發(fā)展，真正建設(shè)起“雙師型”教師隊伍。

四、知識經(jīng)濟(jì)時代技工院校專業(yè)設(shè)置及課程改革的趨勢

專業(yè)設(shè)置要面向市場，樹立為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的理念，注意把握“重視專業(yè)的現(xiàn)實性、基礎(chǔ)性、實踐性及靈活性”。課程改革趨勢是：謀求綜合化的課程整合、重視模塊化的課程結(jié)構(gòu)、兼顧課程間的系統(tǒng)化、建立課程評價體系等，具體地說專業(yè)設(shè)置與課程改革的主要方向是：

1.改變過去以求精求專為目的來設(shè)置專業(yè)及開設(shè)課程。知識經(jīng)濟(jì)社會一些專業(yè)淘汰快，而新的專業(yè)產(chǎn)生也快，一個人不可能抱定一個專業(yè)、一種技能而從事一生。

2.專業(yè)設(shè)置和課程改革要重視與計算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)的整合。計算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)在不遠(yuǎn)的將來會成為基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，在技工院校教育教學(xué)中越來越不可或缺，其滲透在各個學(xué)科、各個專業(yè)中的趨勢也是必然，教師的教學(xué)過程如是，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程如是，必須給予高度關(guān)注。

3.課程改革應(yīng)該將職業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)教育滲透其中，使之貫穿于整個教學(xué)系統(tǒng)。技工院校教育面向的是企業(yè)，學(xué)生將會很快地實現(xiàn)由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工，這不僅僅是角色轉(zhuǎn)變的過程，也是一種觀念、思維、生活方式、價值觀的轉(zhuǎn)變過程，前者易、后者難。

五、知識經(jīng)濟(jì)時代要求技工院校學(xué)生必需的職業(yè)觀念及從業(yè)態(tài)度

新經(jīng)濟(jì)形勢和社會環(huán)境下技工院校學(xué)生就業(yè)方式，應(yīng)該是主動適應(yīng)就業(yè)市場的要求。技工院校的主要社會職能是為企業(yè)的生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才。因此，必須將就業(yè)指導(dǎo)、從業(yè)觀念教育納入學(xué)校教育教學(xué)的整個過程。

1.服從意識的培養(yǎng)。對技工院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀念教育中應(yīng)該讓學(xué)生們懂得：服從是行動的第一步，個人的獨立思維、個性和情緒、個體的觀念和利益必須從屬于自己效命的企業(yè)的價值觀念，沒有這種服從員工就難于理解企業(yè)的文化理念，必將被企業(yè)淘汰出局。

2.吃苦精神的培養(yǎng)。教師應(yīng)該教育學(xué)生，企業(yè)不是可以享受美好生活的天堂，要有吃苦的思想準(zhǔn)備和精神，使學(xué)生們真正理解“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的人生哲理。

3.規(guī)則觀念的培養(yǎng)。一個團(tuán)隊中，你必須依據(jù)規(guī)則辦事，只有全體員工共同遵守嚴(yán)格而完善的規(guī)則，才能打造出一個強(qiáng)悍的團(tuán)隊。技工院校教育教學(xué)中我們不能回避這種教育。

4.責(zé)任意識的教育。對學(xué)生未來所工作的企業(yè)來講，這種責(zé)任意識太重要了，因為有了責(zé)任意識才不會將工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，才會積極主動、充滿熱情地工作，才會將自己融入一個團(tuán)隊而承擔(dān)起對這個團(tuán)隊的使命，才會將團(tuán)隊的命運與個人榮辱牽系到一起。所以，這種責(zé)任意識的教育我們不能忽視，它關(guān)系學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)穩(wěn)定性。

［1］吳季松.知識經(jīng)濟(jì)［M］.北京：科學(xué)技術(shù)出版社，1998.03

［2］費拉爾·凱普.沒有任何借口［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.07

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0236