學校辦學理念和特色

北京市海淀區(qū)七一小學于1954年建校，地處海軍司令部大院內(nèi)，占地26000多平方米。學?，F(xiàn)有教學班63個，學生2560人，教職員工220人，其中專任教師141人。七一小學是海淀區(qū)素質(zhì)教育示范校、北京市教育信息化工作先進單位、北京市首批數(shù)字校園實驗學校、教育部教育信息化工作試點單位，2011年被確定為海淀區(qū)課程改革實驗校。

學校的辦學理念是“為教師的快樂成長添彩，為學生的幸福人生奠基”，辦學理念始終圍繞“以師生發(fā)展為本”，引領(lǐng)學校各項教育教學和管理工作的開展，引導(dǎo)全體師生樹立“學會學習、懂得感恩、強健體魄”的成長目標，結(jié)合海軍背景，培養(yǎng)具有七一特色的現(xiàn)代化教師隊伍和少年人才，努力將七一小學建設(shè)成為擁有海洋情懷和國際視野、師生健康成長和樂學好學的幸福和諧校園。

數(shù)字校園核心需求

七一小學在辦學特色和理念的牽引下，近年來學校工作取得了長足的進步，在教學教研、德育宣傳、日常管理、國際交往方面都有顯著的成績。但在新形勢、新環(huán)境下，仍然有一些工作遇到了困難和挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)有：一是教師日常工作和專業(yè)發(fā)展的很多資源無法共建共享；二是德育、教學、科研、宣傳各項活動內(nèi)容豐富，但影響范圍局限于校內(nèi)，無法形成輻射效應(yīng)；三是學校在校園文化方面的資源，用傳統(tǒng)的展示和宣傳手段不足以展現(xiàn)其豐富的內(nèi)涵；四是先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用已經(jīng)深入師生日常生活，但在學校層面對新技術(shù)的應(yīng)用較少，教學和技術(shù)的融合發(fā)展有待提高。

基于這些困難和問題，七一小學進行了大量的調(diào)研和思考，參觀學習了多地的校園信息化建設(shè)成果。在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學校數(shù)字校園領(lǐng)導(dǎo)小組對七一小學的數(shù)字校園建設(shè)進行了通盤考慮和統(tǒng)籌設(shè)計，基于學校最原始、最現(xiàn)實的需求確立了“桌面校園、掌上校園、聯(lián)通校園、智慧校園”的總體建設(shè)目標和核心需求，確立了“云端同步、靈活簡便、豐富多彩、覆蓋家?！钡膽?yīng)用目標，采用先進成熟的云計算平臺和技術(shù)架構(gòu)，融合移動互聯(lián)網(wǎng)模式，以資源共建共享和活動互動展示為中心，在云校園平臺之上開發(fā)了教師云資源和新媒體互動系統(tǒng)，并取得了良好的應(yīng)用效果；同時在項目管理和理論研究方面進行了大膽探索和創(chuàng)新，也取得了一系列的成果。

基于以上核心需求，七一小學數(shù)字云校園目前已經(jīng)實現(xiàn)了滿足PC電腦訪問日常管理、教務(wù)辦公、資源共享等應(yīng)用的“桌面校園”；實現(xiàn)了相關(guān)業(yè)務(wù)流程的移動端預(yù)訂、審批、查詢，以及滿足教師教學過程中資源和活動移動互聯(lián)應(yīng)用的“掌上校園”；正在實現(xiàn)以無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、服務(wù)虛擬化管理、PC端+移動端為主要場景的“聯(lián)通校園”；正在逐步實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施高速公路、軟硬服務(wù)高效便捷、移動互聯(lián)高度智能、信息人才高能創(chuàng)新的“智慧校園”。

數(shù)字校園優(yōu)秀成果

1. 深度融合資源與活動，建設(shè)云端共享同步的掌上校園

中小學校每天都舉行眾多的活動并產(chǎn)生大量的資源，這些活動大多體現(xiàn)了學校的辦學特色和優(yōu)勢專長，這些資源都是基于日常工作、教學產(chǎn)生的原創(chuàng)性資源和再生性資源，這些活動和資源形成學校獨一無二、深具價值的內(nèi)容，是學校建設(shè)發(fā)展十分寶貴的資產(chǎn)。但傳統(tǒng)的學校資源采集和管理處于集中和分散的兩個極端，資源在個人和個人、個人和組織之間的流動需要借助外部的工具，無法保留完整的資源流動痕跡，管理者也很難了解教師和組織所有資源及流動狀態(tài)的全貌。

七一小學從一線教師工作和學校管理日常需要出發(fā)，建設(shè)教師云資源和新媒體互動系統(tǒng)，以教師資源共享和新媒體活動支撐在日常業(yè)務(wù)中的應(yīng)用為突破口，實現(xiàn)了“以資源和活動”為中心，集技術(shù)性、創(chuàng)新性、觀賞性、互動性于一體的、參與度高、師生滿意的具有七一特色的新式數(shù)字校園。

七一小學數(shù)字校園建設(shè)解決的問題就是“資源從哪里來、資源到哪里去、資源干什么用、資源如何靈活采集、活動如何方便管理和豐富展現(xiàn)”，充分利用“云+端”技術(shù)手段，實現(xiàn)多終端支持、多屏幕分享、全數(shù)據(jù)同步、全過程展示。

七一小學數(shù)字校園建設(shè)基于學校各類日常工作場景進行業(yè)務(wù)抽象，建立了簡單清晰的系統(tǒng)功能和符合業(yè)務(wù)場景的權(quán)限體系，可以實現(xiàn)對學校內(nèi)絕大部分涉及資源的業(yè)務(wù)活動的支撐。

教師云資源子系統(tǒng)提供了個人、小組、部門、學校四級空間結(jié)構(gòu)，可以完成教師個人資源管理、小組和部門資源管理，以及學校層面的資源管理，實現(xiàn)對資源生命周期中的創(chuàng)造產(chǎn)生、共享流動、重復(fù)利用、再生創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的支撐，使得業(yè)務(wù)資源沉淀并轉(zhuǎn)化為組織知識的過程成為可能；系統(tǒng)還可以無限制創(chuàng)建多個教師群組，解決多個人員圈子內(nèi)的資源共享流動、資源定向查找、在線交流互動、發(fā)布通知公告等需求，使資源應(yīng)用的形式和范圍更豐富多彩，更富有價值。

新媒體互動子系統(tǒng)是建立在教師資源云系統(tǒng)之上的一個深度業(yè)務(wù)應(yīng)用。教師用戶可以通過移動設(shè)備使用新媒體互動應(yīng)用APP的拍照、錄像、評論等功能，把活動現(xiàn)場的實況記錄下來，實時上傳到服務(wù)器；活動中的其他教師用戶可以展開對該項活動的評論和討論。其他用戶可以通過PC機訪問活動，將活動現(xiàn)場實況展示到大屏幕，提供活動實時直播和活動事后展播功能，供大家集體學習、觀摩、研討、評論。

這種應(yīng)用場景適用于教學聽課評課、日常工作檢查、異地教學研討、遠程活動觀摩、德育活動展示、校園文化展播等。教師云資源和新媒體互動系統(tǒng)在多個應(yīng)用場景中的廣泛結(jié)合與應(yīng)用，為教師和管理者帶來了全新的信息化支撐模式，使教師和學校資源產(chǎn)生和管理的模式得到當前主流互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，教師和管理者日常工作的效率更高，對各類業(yè)務(wù)資源的有效再利用也促進了教育教學和管理業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和快速提升。

截至目前，七一小學教師云資源空間已經(jīng)產(chǎn)生各類資源超過1.8TB，各個業(yè)務(wù)部門創(chuàng)建的資源文件夾超過400個，創(chuàng)建的群組超過70個，產(chǎn)生資源流動記錄超過3500條；通過新媒體互動系統(tǒng)共對30余個活動進行了現(xiàn)場互動展示，特別是對“北京市魅力學校文化育人”“內(nèi)蒙古大型教育訪問交流團”“新加坡國際教育交流”等市內(nèi)外、國內(nèi)外的活動進行實時記錄、互動和展示，受到了各界領(lǐng)導(dǎo)、專家、國際友人的高度贊賞和評價。

2. 新型教育信息化管理、參與和推廣模式的研究與實踐

為了支撐和實現(xiàn)“桌面校園、掌上校園、聯(lián)通校園、智慧校園”的總體建設(shè)目標，七一小學從項目規(guī)劃、管理、實現(xiàn)、推廣、理論研究層面進行了研究、創(chuàng)新和實踐，采用了以下方式方法。

一是建設(shè)模式清晰有效，滿足需求。整個建設(shè)模式遵循“以軟件應(yīng)用帶動整體建設(shè)、以新型技術(shù)融入教育教學、以師生有效參與貫穿始終”的原則，通過搭建七一小學數(shù)字云校園平臺，構(gòu)建資源有效共享、信息互聯(lián)互通、訪問高效便捷、數(shù)據(jù)利用增值、多種終端支持、全面服務(wù)支撐、家校協(xié)作互動的信息化基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境，滿足日常管理和教育教學的實際需要。

二是建設(shè)步驟層層推進，持續(xù)呈現(xiàn)。第一步是建章立制，做好統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計；第二步是持續(xù)擴展和完善業(yè)務(wù)應(yīng)用體系，積累數(shù)據(jù)；第三步是在相關(guān)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上進行管理決策，支持系統(tǒng)的建設(shè)；第四步是構(gòu)建基于云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字云校園平臺；第五步是全面實現(xiàn)“桌面校園、掌上校園、聯(lián)通校園、智慧校園”，提升信息化應(yīng)用的實際內(nèi)涵和價值。

三是管理體制機制轉(zhuǎn)變思路，引領(lǐng)創(chuàng)新。七一小學首先成立了以校長為組長、以信息中心主任為副組長的學校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門協(xié)調(diào)配合，按照服務(wù)、引領(lǐng)、創(chuàng)新的原則重新確定了信息部門的職能定位，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計，逐步開展項目建設(shè)實施工作。

四是人才培養(yǎng)骨干帶動，有效激勵。學校組建了“白骨精”教師信息化應(yīng)用骨干隊伍，全程參與信息化建設(shè)全過程，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和帶動作用。

五是應(yīng)用推廣形式多樣，數(shù)據(jù)支撐扎實。學校專門制定項目推廣策略和計劃，開展形式多樣的應(yīng)用培訓，公布建設(shè)進展，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，提供工作研判的數(shù)據(jù)參考。

六是理論研究成果前瞻示范，深受好評。在《中小學信息技術(shù)教育》雜志發(fā)表了《七一小學數(shù)字校園建設(shè)思考》《站在“暴風口”，如何借勢而為》兩篇文章；《七一小學信息化發(fā)展核心特征和運作模式》的專題研究文章發(fā)表在海淀區(qū)《區(qū)校互動、協(xié)同創(chuàng)新》的刊物上。

數(shù)字校園在建設(shè)和應(yīng)用過程中的后續(xù)思考

七一小學教師云資源和新媒體互動應(yīng)用是一個創(chuàng)新，還需要不斷完善、不斷優(yōu)化。在后續(xù)的建設(shè)中，針對這個應(yīng)用的深化使用和后續(xù)發(fā)展，我們有以下幾點考慮。

（1）實現(xiàn)IOS移動平臺的版本開發(fā)，實現(xiàn)移動平板端的開發(fā)，真正全面覆蓋多終端支持。

（2）在支持教師教學資源和活動的基礎(chǔ)上，開發(fā)適應(yīng)和支撐學生合作學習、互動學習的場景及功能，開發(fā)滿足家?；印⒓倚Ｂ?lián)通的場景及功能，以便更好地服務(wù)教師、服務(wù)學生、服務(wù)家長，促進學習共同體的建設(shè)。

（3）在現(xiàn)有的移動端校園管理類應(yīng)用的基礎(chǔ)上，整合管理過程中的資源需求，優(yōu)化移動端的資源采集、交互、展示，以滿足業(yè)務(wù)和資源互聯(lián)互通的需求。

（4）實現(xiàn)以知識點和知識結(jié)構(gòu)樹為中心的資源流動、資源管理、資源展現(xiàn)問題。

（5）支撐更多類型的活動，豐富應(yīng)用的使用形式和使用場景，積累更多的應(yīng)用成果案例和建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗。

在項目整體建設(shè)方面，七一小學還將在進一步加強校長領(lǐng)導(dǎo)力、進一步抓好數(shù)字校園人才隊伍培養(yǎng)建設(shè)、進一步引進新技術(shù)新方式新理念來促進教育教學的變革和提升方面下功夫，力爭不斷取得更好、更新的成果和成績。

專家點評：

1. 特色與優(yōu)點

七一小學采用數(shù)字云校園基礎(chǔ)框架設(shè)計“桌面校園、掌上校園、聯(lián)通校園、智慧校園”的總體建設(shè)目標，確立了“云端同步、靈活簡便、豐富多彩、覆蓋家?！钡膽?yīng)用目標，采用先進成熟的云計算平臺和技術(shù)架構(gòu)，融合移動互聯(lián)網(wǎng)模式，分步驟分階段實施，在數(shù)字校園建設(shè)中做到了理念新穎。

該校分五個步驟建設(shè)數(shù)字校園，方案科學系統(tǒng)，并能將學校需求與數(shù)字校園發(fā)展結(jié)合實施，提出教師云資源促進資源的共建、共享與深層的知識沉淀與再利用，充分體現(xiàn)知識經(jīng)濟的校園生態(tài)。

教師云資源子系統(tǒng)提供了個人、小組、部門、學校四級空間結(jié)構(gòu)，可以完成教師個人資源管理、小組和部門資源管理，以及學校層面的資源管理，實現(xiàn)對資源生命周期中的創(chuàng)造產(chǎn)生、共享流動、重復(fù)利用、再生創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的支撐，使得業(yè)務(wù)資源沉淀并轉(zhuǎn)化為組織知識的過程。

2. 建議

未來可加強數(shù)字校園建設(shè)中如何服務(wù)于教師教學、行政人員進行教師評分與學生學習中的應(yīng)用研究。

新媒體互動子系統(tǒng)提供教師無限可能，希望也能讓學生使用新媒體互動應(yīng)用APP的拍照、錄像、評論等功能，把活動現(xiàn)場的實況記錄下來，實時上傳到服務(wù)器；活動中的其他家長、師生用戶可以展開對該項活動的評論和討論。其他用戶可以通過PC機訪問活動，將活動現(xiàn)場實況展示到大屏幕，提供活動實時直播和活動事后展播功能，供大家集體學習、觀摩、研討、評論等的教學活動設(shè)計等也值得后續(xù)思考，促進小區(qū)學習共同體的形成。