孔杰

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

提高數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備利用率對加強數(shù)控專業(yè)實踐教學(xué)的作用

孔杰

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

高職院校實訓(xùn)中心里傳統(tǒng)設(shè)備和數(shù)控設(shè)備并存、新老設(shè)備并存，如何提高實訓(xùn)中心的數(shù)控設(shè)備的利用率，建立高效實踐教學(xué)體系，成為職業(yè)院校實訓(xùn)教學(xué)中亟待解決的重頭戲。根據(jù)我院在數(shù)控教學(xué)和設(shè)備管理方面的經(jīng)驗，談?wù)勳`活合理運用設(shè)備開展實踐教學(xué)，強化實踐能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)強化技能訓(xùn)練，建立基本技能、專業(yè)技能、綜合技能的實踐教學(xué)體系。

高職院校 實踐教學(xué) 數(shù)控設(shè)備

中國制造業(yè)越來越多使用數(shù)控設(shè)備來提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率，數(shù)控技術(shù)人才在勞動力市場非常緊俏。很多高職院校開設(shè)了數(shù)控專業(yè)，實訓(xùn)中心里面的機械加工設(shè)備往往存在著多樣性：傳統(tǒng)設(shè)備和數(shù)控設(shè)備并存、數(shù)控設(shè)備中老設(shè)備和新設(shè)備并存。如何制定合理的數(shù)控人才培養(yǎng)方案、建立高效的實踐教學(xué)體系，如何充分發(fā)揮實訓(xùn)中心的數(shù)控設(shè)備的利用率，成為職業(yè)院校實訓(xùn)教學(xué)中亟待解決的重頭戲。

下面根據(jù)我院在數(shù)控教學(xué)方面的經(jīng)驗積累，談?wù)勅绾翁岣邤?shù)控專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備利用率，加強數(shù)控專業(yè)的實踐教學(xué)，提高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們針對學(xué)生現(xiàn)狀和企業(yè)崗位的要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)水平為目的，重新構(gòu)建專業(yè)課程體系，以能力培養(yǎng)為中心來構(gòu)建數(shù)控人才培養(yǎng)方案；培養(yǎng)過程中注重實踐能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)強化技能訓(xùn)練，建立基本技能、專業(yè)技能、綜合技能“三大技能板塊”的實踐教學(xué)體系。

實踐教學(xué)體系在開設(shè)的時間上與相關(guān)課程交差進(jìn)行，第一學(xué)期主要進(jìn)行基本技能實訓(xùn)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本操作技能；第二學(xué)期主要進(jìn)行專業(yè)技能實訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)要求的各項專業(yè)技能；第三學(xué)期后主要進(jìn)行針對性的綜合技能實訓(xùn)，學(xué)生參加勞動部門組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，同時通過工學(xué)交替等產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生參與實際生產(chǎn)中相關(guān)產(chǎn)品的加工。

第一學(xué)期主要進(jìn)行基本技能實訓(xùn)：

（1）鉗工實習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)簡單零件圖進(jìn)行基本技能操作，正確使用工、夾、量、刃具。同時，通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生安全意識和良好的職業(yè)道德。

（2）普通車工實習(xí)：讓學(xué)生掌握普通車工的中級技能，包括車床的基本操作、工件定位與裝夾、車刀的選擇與刃磨，理解切削原理、刀具和材料等知識，熟悉車床生產(chǎn)的一般過程、主要工藝方法和工藝流程，熟悉常用刀具和量具的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生識圖和公差概念，對典型零件加工方法選擇和工藝分析的能力。

第一階段的實習(xí)就強調(diào)實踐為重，把零件測繪和機械制造工藝學(xué)優(yōu)先安排，之后才是鉗工實習(xí)和普通車工實習(xí)，以車工實習(xí)為側(cè)重點，學(xué)生掌握了機加工的基本知識，在以后的數(shù)控編程中可以合理選擇切削用量、安排機加工藝。這個階段可以充分發(fā)揮傳統(tǒng)設(shè)備簡單易上手的特點，通過這階段的實習(xí)可為學(xué)習(xí)后續(xù)數(shù)控設(shè)備的實踐課程打下良好的基礎(chǔ)，同時也避免傳統(tǒng)設(shè)備過早淘汰帶來的學(xué)院固定資產(chǎn)折舊損失。

這一階段存在著一些誤解：一些年輕老師會認(rèn)為實訓(xùn)中心的設(shè)備越新越先進(jìn)越好，對傳統(tǒng)設(shè)備的教學(xué)使用帶有排斥心理，導(dǎo)致設(shè)備利用率不高，我們需要通過教學(xué)研討的方式，耐心解釋說服：不管是職業(yè)院?；蛘呱a(chǎn)企業(yè)，都存在新老設(shè)備共存的情況，不可能永遠(yuǎn)追求市場最新的設(shè)備或最新的版本，職業(yè)教育中的工具和方法論的平移，但因為使用者掌握的是一種工藝方法、一種加工理念，即使設(shè)備落后點，都能夠很快移植到新的數(shù)控設(shè)備工具崗位上去。

第二學(xué)期主要進(jìn)行數(shù)控專業(yè)的技能實訓(xùn)：

（1）數(shù)控車床實習(xí)：包括數(shù)控車床基本操作，能根據(jù)所給零件圖熟練地進(jìn)行程序編制、操作加工。在程序輸入調(diào)試、零件裝夾、刀具選擇及安裝，直至加工出合格零件的全過程中，掌握數(shù)控加工操作的基本知識，例如系統(tǒng)面板操作、基本工藝規(guī)劃、基本設(shè)備保養(yǎng)。

（2）數(shù)控銑床(加工中心)實習(xí)：在數(shù)控車床實習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程指令，提高操作技能，能根據(jù)零件形狀編制加工工藝，選擇合理加工路線，對常用的FANUC、華中數(shù)控系統(tǒng)都有認(rèn)識，熟悉數(shù)控銑床(加工中心)坐標(biāo)系建立、孔加工、平面輪廓加工、型腔件加工、簡單曲面加工。

第二階段的數(shù)控加工實習(xí)中要注意數(shù)控理論知識向數(shù)控操作能力的過渡。在熟練掌握一種數(shù)控系統(tǒng)操作技能后，再推廣學(xué)習(xí)數(shù)控銑床(加工中心)的操作與編程，以達(dá)到觸類旁通的效果。由于數(shù)控銑床與加工中心屬于同類機床，所以在實習(xí)安排時可根據(jù)實際情況只進(jìn)行數(shù)控銑床或加工中心的實習(xí)。在實習(xí)中學(xué)生可以結(jié)合自己今后的就業(yè)方向，深入學(xué)習(xí)CAM軟件。在數(shù)控機床實習(xí)的教學(xué)中，要注重方法、講求實效，通過提高數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備利用率,加強數(shù)控專業(yè)實踐教學(xué)。

第三學(xué)期之后主要進(jìn)行針對性的綜合技能實訓(xùn)

（1）畢業(yè)設(shè)計實習(xí)和技能考證專項實習(xí)：學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計實習(xí)的綜合訓(xùn)練，獲得理論和操作的綜合檢驗；同時通過參加勞動部門組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；對有能力的同學(xué)堅持技能與考證相結(jié)合，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行推優(yōu)或考高級工、技師證。

（2）工學(xué)交替頂崗實習(xí)：通過校企合作方式，利用企業(yè)為學(xué)校提供校外實習(xí)實訓(xùn)場所，以“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的教學(xué)模式進(jìn)行實訓(xùn)，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)操作以及實際生產(chǎn)相結(jié)合，最終使學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)管理環(huán)境有足夠的認(rèn)識、對生產(chǎn)環(huán)節(jié)有足夠的了解。

第三階段的綜合實習(xí)學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)和人才服務(wù)，企業(yè)為學(xué)校提供場地和設(shè)備服務(wù)。通過工學(xué)交替，讓學(xué)生參與實際生產(chǎn)中相關(guān)產(chǎn)品的加工，完成崗位職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色過渡。

通過以上三個階段的實踐教學(xué)體系的執(zhí)行，開展了各種設(shè)備的操作訓(xùn)練；為了提高實訓(xùn)中心的數(shù)控設(shè)備的利用率，強化數(shù)控專業(yè)實踐能力，我們靈活安排從傳統(tǒng)設(shè)備到數(shù)控設(shè)備、從老設(shè)備到新設(shè)備逐步過渡的方式來開展實踐教學(xué)。不僅充分發(fā)揮學(xué)校的各種設(shè)備做粗加工和深加工，而且還通過合作企業(yè)的校外設(shè)備資源“借雞下蛋”。通過教師參與企業(yè)生產(chǎn)，還使教師了解所從事數(shù)控行業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學(xué)中及時補充新的技術(shù)和工藝知識。

Raise Utilization Ratio of NC Training Equipments,Strengthen Practical Teaching of Numerical Control

KONG Jie
(Guizhou Vocational Technology College of Electronics and Information,Kaili， Guizhou556000，China)

In trainning centre of Higher vocational colleges,there are coexistence oftraditional equipments and numerical control equipments,traditional and new equipments,how to improve the utilization rate of nc equipments in training center and set up effective practical teaching system,become an urgent centerpiece of actual teaching in vocational colleges.According to our experience in numerical control teaching and equipment management,this paper expounded the flexible and rational application of equipments to carry out practical teaching,strengthen practice ability, gradually strengthen skill training,establish practical teaching system integrated with basic skills,professional skills and comprehensive skills .

higher vocational colleges;practical teaching;NC equipment

U712

A

2095-980X（2015）04-0137-02

2015-02-15

孔杰（973-），男，貴州凱里人，碩士研究生，副教授，主要研究方向：機械工程、產(chǎn)品設(shè)計及制造。