淺談高校非美術(shù)生源專業(yè)造型能力培養(yǎng)

高曉燕

非美術(shù)生源專業(yè)，這里是指生源來(lái)自非美術(shù)生，但專業(yè)知識(shí)和技能卻與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，如建筑學(xué)、建筑裝飾、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車造型設(shè)計(jì)等。由于這些專業(yè)的部分主干課是以培養(yǎng)專業(yè)造型和專業(yè)審美能力為目的的，所以要求學(xué)生具有一定的甚至較強(qiáng)的造型和審美能力，在大學(xué)入校后必須進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。同時(shí)，由于這些專業(yè)大多是交叉學(xué)科，美術(shù)基礎(chǔ)只是專業(yè)中的一部分能力要求，其主要支柱仍是理工學(xué)科的知識(shí)。所以這些專業(yè)仍然從普通高中畢業(yè)生中招生，而不從美術(shù)生中選拔人才。

基于這些學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)甚至連基本的美術(shù)認(rèn)識(shí)都不具備，所以進(jìn)入大學(xué)后這些學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)如何培養(yǎng)迫在眉睫并成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)涉及此種問(wèn)題的大多數(shù)高校的培養(yǎng)模式不盡相同，但大體上是基于美術(shù)生源的方案來(lái)培養(yǎng)的，培養(yǎng)的效果并不十分理想。

1 造型能力的內(nèi)涵、分類，建筑裝飾專業(yè)造型能力的范疇

要想理解造型能力首先要了解什么是造型藝術(shù)，造型藝術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)塑造靜態(tài)的視覺形象來(lái)反映社會(huì)生活與表現(xiàn)藝術(shù)家思想感情的藝術(shù)。它是再現(xiàn)性空間藝術(shù)，也是一種靜態(tài)的視覺藝術(shù)。造型藝術(shù)主要包括：繪畫、雕塑、攝影、書法。造型能力是在形成造型藝術(shù)的過(guò)程中，塑造靜態(tài)形象必須掌握的表現(xiàn)技巧、理解能力、塑造能力。造型能力可分為素描造型能力和色彩造型能力。建筑裝飾專業(yè)造型能力的范疇主要包括幾何形體的造型、靜物及建筑構(gòu)件及模型的造型、家具及陳設(shè)的造型、空間及透視的能力以及上述造型的色彩表現(xiàn)能力。

2 影響造型能力培養(yǎng)的制約因素及存在問(wèn)題

2.1 美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提高可能受制于專業(yè)學(xué)時(shí)、辦學(xué)條件、城市文化等條件的制約

美術(shù)素養(yǎng)和審美能力主要是在老師帶領(lǐng)下通過(guò)美術(shù)作品的分析和鑒賞、美術(shù)大師的認(rèn)識(shí)和了解、美術(shù)歷史的學(xué)習(xí)和研究等等來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體可采用美術(shù)作品實(shí)物欣賞和分析、多媒體視頻觀看和賞析、美術(shù)館參觀和體會(huì)來(lái)完成。大多數(shù)院校的周課時(shí)都是有一定限制的，這就要考慮該課程的學(xué)時(shí)能安排多少，安排在哪一個(gè)學(xué)期更合適，做到既滿足學(xué)習(xí)需要又不與周課時(shí)限制相矛盾，除此之外還可以利用周末的選修課來(lái)完成一些學(xué)分目標(biāo)。另外在辦學(xué)條件方面，學(xué)校應(yīng)滿足多媒體教室、美術(shù)賞析資料這兩方面的要求，當(dāng)然還要有專業(yè)的美術(shù)師資。對(duì)于美術(shù)館、圖書館等條件大多城市都具備，美術(shù)館還可以由網(wǎng)絡(luò)美術(shù)館代替。

2.2 造型技能的訓(xùn)練提高與學(xué)生的專業(yè)興趣、繪畫興趣、先天素質(zhì)、畫室條件、專業(yè)學(xué)時(shí)等的矛盾

對(duì)于非藝術(shù)普通生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生在選報(bào)專業(yè)時(shí)比較盲目、對(duì)專業(yè)缺乏了解，導(dǎo)致興趣不高，而對(duì)于畫畫更是三分鐘熱度不能持久堅(jiān)持下來(lái)，這種現(xiàn)象在近幾年的教學(xué)中屢見不鮮，再加上個(gè)別學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞先天缺乏，又喪失興趣，學(xué)習(xí)效果勢(shì)必大打折扣，這些都是本課題需要突破的地方。不具備專業(yè)畫室條件的應(yīng)該創(chuàng)造條件滿足需求；技能訓(xùn)練如果學(xué)時(shí)不夠還可以考慮在其它學(xué)期安排一些速寫課程來(lái)補(bǔ)充。

2.3 訓(xùn)練的內(nèi)容如何確定

訓(xùn)練內(nèi)容可分為素描、色彩、速寫、風(fēng)景寫生、美術(shù)賞析、美術(shù)參觀等，但究竟如何分配它們之間的學(xué)期關(guān)系、課內(nèi)外關(guān)系、內(nèi)容先后關(guān)系等還需進(jìn)一步的深入探討和研究。

4、室外建筑風(fēng)景寫生如何安排，怎樣既提高了造型能力又能夠?yàn)槿蘸蟮慕ㄖb飾設(shè)計(jì)搜集、汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑的營(yíng)養(yǎng)。寫生的內(nèi)容、難易、基礎(chǔ)和提升怎樣綜合把握，建筑考察如何進(jìn)行、怎樣記錄、怎樣考核都要有一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃。

在內(nèi)容思路上縱向分為美術(shù)素養(yǎng)、審美能力和造型技能的訓(xùn)練。美術(shù)素養(yǎng)、審美能力的提高主要通過(guò)美術(shù)作品的分析和鑒賞、美術(shù)大師的認(rèn)識(shí)和了解、美術(shù)歷史的學(xué)習(xí)和研究等等來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體可采用美術(shù)作品實(shí)物欣賞和分析、多媒體視頻觀看和賞析、美術(shù)館參觀和體會(huì)來(lái)完成。造型技能的訓(xùn)練由理論到臨摹到寫生進(jìn)行，以培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的素描與色彩寫生能力為基礎(chǔ)，運(yùn)用不同的工具材料，多角度地表現(xiàn)素描與色彩內(nèi)容要求，體現(xiàn)素描與色彩課程的實(shí)踐性。根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生審美素質(zhì)的整體提高。通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠較全面地掌握素描與色彩的透視原理、構(gòu)圖規(guī)律、繪圖步驟及色彩原理等基本知識(shí)，并能夠在此基礎(chǔ)上掌握造型與色彩的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖能力、造型能力、空間體積的塑造能力及學(xué)生三維空間的形象思維能力。熟練掌握色彩搭配及設(shè)計(jì)色彩工具的運(yùn)用，提高藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力及色彩修養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造性思維能力。橫向思路則分為校內(nèi)和校外兩個(gè)陣地。校內(nèi)主要通過(guò)賞析進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)、審美能力的提高，在專業(yè)畫室進(jìn)行造型技巧和技能的培養(yǎng)。校外主要進(jìn)行建筑速寫、建筑考察等方面的訓(xùn)練和搜集整理。

3 培養(yǎng)的原則、方法

首先是美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提高，美術(shù)素養(yǎng)和審美能力是一個(gè)人從事美術(shù)造型活動(dòng)的最好基因，盡管這種基因和先天有關(guān)但后天通過(guò)一定的方法和途徑也是可以培養(yǎng)的。主要方法是在老師帶領(lǐng)下通過(guò)美術(shù)作品的分析和鑒賞、美術(shù)大師的認(rèn)識(shí)和了解、美術(shù)歷史的學(xué)習(xí)和研究等等來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體可采用美術(shù)作品實(shí)物欣賞和分析、多媒體視頻觀看和賞析、美術(shù)館參觀和體會(huì)來(lái)完成。

其次是透視、空間和造型技巧的訓(xùn)練。有了一定的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力還要通過(guò)具體的造型實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)和感知。在專業(yè)的畫室首先要進(jìn)行透視的講解和繪制示范，然后再到室外、街區(qū)實(shí)際感知；造型技巧的訓(xùn)練必須樹立實(shí)事求是的觀念即針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行從執(zhí)筆、線條訓(xùn)練、明暗訓(xùn)練等等循序漸進(jìn)。

4 培養(yǎng)的具體途徑及模式

培養(yǎng)模式采用課內(nèi)和課外相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合、觀摩欣賞和感悟記錄相結(jié)合、技巧訓(xùn)練和設(shè)計(jì)實(shí)踐相聯(lián)系；具體可通過(guò)多媒體賞析美術(shù)作品、美術(shù)大師、美術(shù)歷史來(lái)提高美術(shù)修養(yǎng)和審美能力，采用必修和選秀相結(jié)合；造型技能的訓(xùn)練是整個(gè)造型能力的主干內(nèi)容，前期主要在專業(yè)畫室里完成，后期到戶外進(jìn)行建筑風(fēng)景的寫生。

造型能力訓(xùn)練的主要途徑：由理論到臨摹再到寫生進(jìn)行，以培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的素描與色彩寫生能力為基礎(chǔ)，運(yùn)用不同的工具材料，多角度地表現(xiàn)素描與色彩內(nèi)容要求，體現(xiàn)素描與色彩課程的實(shí)踐性。根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生審美素質(zhì)的整體提高。通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠較全面地掌握素描與色彩的透視原理、構(gòu)圖規(guī)律、繪圖步驟及色彩原理等基本知識(shí)，并能夠在此基礎(chǔ)上掌握造型與色彩的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖能力、造型能力、空間體積的塑造能力及學(xué)生三維空間的形象思維能力。熟練掌握色彩搭配及設(shè)計(jì)色彩工具的運(yùn)用，提高藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力及色彩修養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造性思維能力。具體內(nèi)容是素描基本知識(shí)、素描的概念、范疇；素描的作用、意義；素描的工具、表現(xiàn)方法；基本線條技法講解、演示；基本透視與技法訓(xùn)練；長(zhǎng)直線、短線條訓(xùn)練；基本透視及運(yùn)用；直線型形體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)；曲線形形體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)；幾何體明暗素描；基本要素；明暗調(diào)子訓(xùn)練與臨摹幾何體明暗；結(jié)構(gòu)素描靜物；明暗素描靜物；明暗素描臨??；靜物明暗素描寫生；色彩基本知識(shí)；色彩來(lái)源與三原色；色彩三要素、冷暖與色相環(huán)；色彩的工具與表現(xiàn)種類；色彩表現(xiàn)臨摹；色相、明度、純度調(diào)和；單體靜物色彩臨?。粏误w組合色彩臨??；色調(diào)認(rèn)識(shí)與臨??；色彩表現(xiàn)寫生；簡(jiǎn)單組合寫生；色調(diào)組寫生；色調(diào)寫生與變調(diào)。

戶外建筑風(fēng)景寫生的主要途徑：以培養(yǎng)和提高學(xué)生的造型能力為基礎(chǔ)，從理論到實(shí)踐，從寫生到實(shí)用，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，內(nèi)容側(cè)重于鋼筆速寫、淡彩速寫，通過(guò)不同的表現(xiàn)技法的練習(xí)，多方面提高學(xué)生對(duì)空間的理解能力、對(duì)形體的概括和快速表現(xiàn)能力，真正達(dá)到提高學(xué)生快速表現(xiàn)能力、以“圖”說(shuō)話與客戶交流的目的；通過(guò)素描與色彩實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠較全面地掌握建筑風(fēng)景速寫的構(gòu)圖和透視，建筑裝飾材料和裝飾方法以及速寫淡彩的基本理論；通過(guò)鋼筆風(fēng)景速寫寫生練習(xí)，使學(xué)生具備建筑速寫的表現(xiàn)能力和風(fēng)景淡彩的表現(xiàn)能力；提高對(duì)物象形體、結(jié)構(gòu)、空間的理解能力，靈敏的觀察感受能力，快速記憶、高度提煉概括能力等綜合的表現(xiàn)能力；通過(guò)素描與色彩實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，使學(xué)生樹立正確的造型觀、藝術(shù)觀、審美觀，陶冶情操，凈化心靈提高美學(xué)修養(yǎng)，拓寬藝術(shù)表現(xiàn)能力，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為以后的后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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