魏振軍

（鄭州市技師學(xué)院，河南 鄭州 450000）

技校汽車維修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)優(yōu)化

魏振軍

（鄭州市技師學(xué)院，河南 鄭州 450000）

實訓(xùn)課是技工類學(xué)校的強(qiáng)項，汽車維修是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)。傳統(tǒng)的實習(xí)課教學(xué)有很多好的教學(xué)方法，汽車維修要在此基礎(chǔ)上與時俱進(jìn)，深度的優(yōu)化和改革汽車專業(yè)教學(xué)。加快和完善汽車專業(yè)的教學(xué)改革的進(jìn)程。

技工類學(xué)校；優(yōu)化；改革；理論實踐一體化

1 前言

改革開放以來，特別是近幾年我國汽車工業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，對汽車需求迅速增加，汽車市場逐步擴(kuò)大，單位購車、個人購車比例快速增長，汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。中國已成為世界最大的潛在汽車市場。國家對汽車企業(yè)實行扶弱抗強(qiáng)政策，使在較短的時間內(nèi)國內(nèi)出現(xiàn)了上百家汽車生產(chǎn)企業(yè)。國內(nèi)城市紛紛改建道路、修建停車場、加強(qiáng)交通管制，促進(jìn)了汽車工業(yè)的迅速發(fā)展。在此期間汽車的售后服務(wù)市場快速發(fā)展，使得汽車維修與汽車運(yùn)用的技術(shù)人才成為目前最為緊缺的技能型人才之一，近年來全國掀起了學(xué)習(xí)汽車維修的高潮。汽修是針對性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對汽車專業(yè)教學(xué)要進(jìn)行優(yōu)化和改革，并且要與社會的需求接軌，適應(yīng)汽車行業(yè)并且為汽車行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀高技能的人才。推動我國汽車行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。我校的汽車專業(yè)起步較晚，在許多方面需改革與優(yōu)化，現(xiàn)談一下自己的感受。

2 推進(jìn)技工學(xué)校汽車專業(yè)的教學(xué)改革和優(yōu)化

2.1 目前汽車維修行業(yè)面臨問題

我國的汽車維修行業(yè)基礎(chǔ)薄弱、行業(yè)技術(shù)發(fā)展落后、從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高，其中最大的問題是適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修需要的人才奇缺。以前是師傅帶徒弟的模式，師傅的水平直接影響汽車維修的發(fā)展，由于近年來電子產(chǎn)品在汽車上的應(yīng)用，這種模式不能滿足現(xiàn)代汽車維修的需求。學(xué)校方面，專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱與實際需求差距較大，教材不僅因編寫、出版周期過長而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展，且存在專業(yè)課程設(shè)置不合理、知識面狹窄、重機(jī)械輕電氣與重理論輕實踐等問題。

從環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源、安全快捷、可持續(xù)發(fā)展的觀念來看，老舊汽車被強(qiáng)制報廢，定期拆解維護(hù)已不再是科學(xué)的維修方式，取而代之的是實現(xiàn)"定期檢測、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理"的技術(shù)政策。以診斷、檢測為主，更換新件，縮短車輛在廠維修時間，已成為新的維修理念和維修方式。

由于汽車電子控制技術(shù)的出現(xiàn)和機(jī)電一體化程度的不斷提高，汽車維修技術(shù)已發(fā)生了革命性的變化，汽車維修正演變成為"性能檢測--故障診斷--換件修理"這樣一種全新的模式。如何方便快捷地探明汽車各系統(tǒng)的工作情況，準(zhǔn)確判斷故障所在，為快速地排除故障提供了強(qiáng)大的技術(shù)保障，同時對維修技術(shù)人員的素質(zhì)也提出了更高的要求。

2.2 對現(xiàn)代汽修人員的要求

（1）具有很高的專業(yè)素養(yǎng)。技校的學(xué)生大部分是初中生，學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律差，對人生沒有明確的目標(biāo)，自我管理能力很差。根據(jù)以上特點新生入學(xué)開始就指導(dǎo)其多了解所學(xué)專業(yè)，向?qū)W生灌輸職業(yè)意識，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗交流會等，并通過校外實訓(xùn)基地，邀請汽車企業(yè)的相關(guān)人士開設(shè)講座，結(jié)合實驗實訓(xùn)課進(jìn)入企業(yè)，讓學(xué)生實地考察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，鼓勵學(xué)生參與團(tuán)隊合作，提高人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識，提高獲取信息的能力。還應(yīng)具備良好的禮儀修養(yǎng)、健康的身體素質(zhì)、健全的心理條件，等等。

（2）有極強(qiáng)的邏輯推斷能力。一個好的汽車維修工應(yīng)具備一種特殊的邏輯分析能力。這是由于我國汽修行業(yè)現(xiàn)狀決定的。目前為止我們的檢測手段、設(shè)備的使用狀況和故障的發(fā)生部位，還沒有達(dá)到只需要單純更換零配件的程度。我們還是靠“診斷”，正所謂“七分診斷、三分修理”。真正反映一個維修人員水平的是其診斷的準(zhǔn)確程度。在診斷過程中，要求診斷人員要“懂原理、會分析、能推理、巧診斷”，排除一個疑難雜癥有時就像一部很好的推理小說，抽絲剝繭縷清思路。因此一個不會推理的人，不會邏輯分析的人是很難成為一名好的維修工的。

2.3 優(yōu)化教學(xué)過程，采取行之有效的教學(xué)方法

（1）對實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排。隨著科技的不斷進(jìn)步，部分教學(xué)內(nèi)容已不能適應(yīng)新形式下的教學(xué)要求，根據(jù)汽車行業(yè)發(fā)展的情況以及企業(yè)反饋的信息，為滿足實習(xí)教學(xué)需要，必須對現(xiàn)有教材進(jìn)行整合、開發(fā)，通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來開發(fā)新教材，改革教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)。如《汽車地盤構(gòu)造與維修》課程應(yīng)將整個課程內(nèi)容按不同模塊重組，形成離合器、變速器、傳動裝置、差速器、車輪懸架、轉(zhuǎn)向器、更換制動器、油液、地盤綜合故障診斷等內(nèi)容，貼合實際為原則，讓學(xué)生多動手多動腦。在學(xué)習(xí)每個課題以前，把內(nèi)容先給他們提出要求，讓他們翻閱書籍，查閱資料，網(wǎng)上搜索。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，獨立思考問題的能力。

在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是汽修技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。如汽修技能訓(xùn)練中多數(shù)都要診斷預(yù)判，要啟發(fā)學(xué)生自己分析的能力。

（2）對學(xué)生的成績及時作出評價。無論是單項操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實訓(xùn)時都要建立一個評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對照這個標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實訓(xùn)的要求，教師利用這個標(biāo)準(zhǔn)，方便對學(xué)生的技能水平作出評價；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對學(xué)生的成績及時予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高學(xué)生積極性。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)中不斷走出去，請進(jìn)來，努力拓展自己的視野，更新原有的教學(xué)觀念，比如讓學(xué)生走上講臺，參與到教學(xué)中，增加互動性，有開拓性地進(jìn)行汽修實訓(xùn)教學(xué)。

（4）通過形式多樣的教學(xué)探討，使我體會到教學(xué)過程和方法，沒有定論，也沒有固定的公式可照搬照套，只有在教學(xué)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，采取行之有效的教學(xué)手段，才會取得滿意的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

以上內(nèi)容是我對汽修實訓(xùn)教學(xué)優(yōu)化的一些嘗試。實踐證明，這樣的嘗試有明顯的效果。筆者認(rèn)為教學(xué)優(yōu)化只要大膽嘗試，善于總結(jié)，不斷探索，不斷完善，就能結(jié)出碩果。

A Study on Optimization of Pratical Training Teaching of Auto Repair &Mataintence In Technical schools

WEI Zhen-jun
(Technician College of Zhengzhou city,Zhengzhou,Henan 450000,China)

Pratical training is the strengths of mechanic schools,Auto Maintenance and Repair is a l major which is far more pratical.As for traditional practice teaching there are a lot of good teaching methods,based on which Auto Maintenance and Repair shall keep moven on,optimize and reform the teaching of Auto deeply.accelerate and improve the process of teaching reform of automobile major.

mechanic school;pptimization;reform;the integration of theory practice

G712

A

2095-980X（2015）01-0103-02

2014-12-15

魏振軍（1983-），男，河南鄭州人，大學(xué)本科，主要研究方向：鉗工、汽車維修實訓(xùn)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)。