李 金 費(fèi) 晶 任曉鋒

（榆林學(xué)院 圖書館，陜西 榆林 719000）

由于近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)迅速增加，“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”課的師資力量和教學(xué)資源相對(duì)薄弱，對(duì)于實(shí)踐性非常強(qiáng)的文獻(xiàn)檢索課來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前形勢(shì)發(fā)展的需要［1］。

1 “網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”課程的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

榆林學(xué)院目前開設(shè)這門課程的院系有數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院、生命科學(xué)院、能源工程學(xué)院。這門課程的總學(xué)時(shí)是34學(xué)時(shí)，其中理論課26學(xué)時(shí)，上機(jī)課6學(xué)時(shí)，考試2學(xué)時(shí)，考試方式是考查考試。

近些年，通過(guò)授課老師們的不斷努力，這門課程的教學(xué)已形成體系，不過(guò)仍然存在一些問(wèn)題，例如：

1.1 學(xué)生缺乏對(duì)課程的重視

這門課程在榆林學(xué)院是在大三年級(jí)開設(shè)，由于大三學(xué)生沒(méi)有接觸到很多需要查詢的專業(yè)知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)這門課的開設(shè)意義認(rèn)識(shí)不到位，不重視課程的學(xué)習(xí)。

1.2 課程的教學(xué)效果不理想

這門課程的性質(zhì)是科學(xué)方法課，但由于教學(xué)條件的限制，大部分是課堂上的理論授課，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能消化那么多的理論知識(shí)，課后又不能及時(shí)地練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，課程缺乏持續(xù)性輔助教學(xué)平臺(tái)［2］，教學(xué)效果不理想。

由此可見，建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)非常有必要。平臺(tái)搭建好后，教師可以通過(guò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，完成老師布置的課后練習(xí)。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)

針對(duì)目前“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”這門課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題，建成后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將達(dá)成以下四個(gè)目標(biāo)。

2.1 突破課堂教學(xué)的時(shí)空局限性

“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”這門課程目前的師資力量完全不能滿足開課需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)完成后，這個(gè)問(wèn)題將有所改善。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自學(xué)這門課程，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題還可以通過(guò)在線交流功能向授課老師請(qǐng)教。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將能夠在校園網(wǎng)內(nèi)的任何一臺(tái)終端上運(yùn)行，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)不再局限于課堂講授。

2.2 完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能

“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)要建設(shè)成有完整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的平臺(tái)。具有以下功能：

①課件下載。授課老師將課件上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行下載，在課堂上沒(méi)有聽懂的地方，課后可以通過(guò)看課件學(xué)習(xí)。

②課后作業(yè)提交與批改。老師將作業(yè)在平臺(tái)上發(fā)布，學(xué)生課后做作業(yè)、提交作業(yè)，老師進(jìn)行在線批改。老師可以對(duì)作業(yè)的提交時(shí)間進(jìn)行限制，過(guò)了某個(gè)時(shí)間點(diǎn)就不能提交，有效地督促了學(xué)生。

③在線考試與自動(dòng)閱卷。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以后，可以實(shí)現(xiàn)在線考試與自動(dòng)閱卷，大大減輕了閱卷老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，也對(duì)于師資力量短缺的現(xiàn)狀有很大的幫助。

2.3 增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生在線交流功能?；赪eb聊天室的技術(shù)，開展網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑，以解答學(xué)生提出的各種疑難問(wèn)題。這一功能增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)效果，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

2.4 充分利用圖書館的硬件資源

榆林學(xué)院圖書館目前已建成較為成熟的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，有服務(wù)器、海量存儲(chǔ)、延時(shí)電源等可以利用的計(jì)算機(jī)硬件資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)軟件將從外部引進(jìn)，搭建在圖書館的服務(wù)器上，以我校“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”課程的實(shí)際教學(xué)需求為依據(jù)進(jìn)行開發(fā)，平臺(tái)內(nèi)容將由授課老師添加。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的模塊劃分及功能

本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將以B/S架構(gòu)實(shí)現(xiàn)，以網(wǎng)站的形式展現(xiàn)，計(jì)算機(jī)終端只需使用瀏覽器就可以訪問(wèn)平臺(tái)。作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)站功能模塊的劃分非常重要，要達(dá)到網(wǎng)站導(dǎo)航清晰、教學(xué)功能齊全、界面風(fēng)格統(tǒng)一這些要求。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)，將平臺(tái)功能劃分為的六大模塊，如圖1所示。

圖1 “網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模塊劃分圖

3.1 首頁(yè)

首頁(yè)是“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的門戶，提供了各個(gè)模塊的鏈接地址，提供了清晰的網(wǎng)站導(dǎo)航功能。

3.2 課程介紹

這一模塊的功能是介紹這門課程的教學(xué)背景、教學(xué)歷史、教學(xué)大綱、師資力量、考核方式等，讓學(xué)生對(duì)這門課程有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

3.3 教學(xué)課件。這一模塊的功能是提供了各位老師上課時(shí)使用的課件，以章節(jié)的順序進(jìn)行展示，學(xué)生可以進(jìn)行匿名下載，老師登錄自己的賬號(hào)后可以對(duì)課件進(jìn)行修改。

3.4 課后測(cè)驗(yàn)

這一模塊的功能是老師將作業(yè)和答案上傳至平臺(tái)，學(xué)生在課后完成老師布置的作業(yè)，完成后可以看到作業(yè)的情況，做錯(cuò)的地方系統(tǒng)將會(huì)給出提示。

3.5 在線考試

這一模塊的功能是將傳統(tǒng)的筆答考試與人工閱卷變?yōu)樵诰€考試與自動(dòng)閱卷。老師在考試前上傳試題，系統(tǒng)在考生結(jié)束考試后自動(dòng)閱卷，隨即給出考試分?jǐn)?shù)。

3.6 在線討論

這一模塊的功能是以聊天室的形式讓學(xué)生與老師實(shí)現(xiàn)在線交流，學(xué)生用學(xué)號(hào)進(jìn)行注冊(cè)，老師實(shí)名注冊(cè)，展開在線交流。

4 小結(jié)

“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建成，解決了這門課程師資力量不足、教學(xué)效果不理想的問(wèn)題?，F(xiàn)階段建成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其功能還有待進(jìn)一步完善。在今后的教學(xué)與工作中，我們會(huì)不斷對(duì)平臺(tái)進(jìn)行更新、改進(jìn)和完善，充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。

［1］熊鷹.《信息檢索與利用》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.圖書館論壇，2006（2）：42-44.

［2］楊晶石.文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)［J］.通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：17-18.