顧云霞

大部分高中學(xué)生比較關(guān)心國家政治和社會時局，而部分學(xué)生對時事政治不太敏感，沒有意識到高中政治的重要性隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中政治將實(shí)例教學(xué)法引進(jìn)了課堂，教師不再只是傳授知識，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、自主分析，不斷解決問題，使他們在解決問題的過程中掌握知識

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

.走出“灌輸”教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

政治教材中不乏抽象的概念，如“體味文化”一節(jié)中，大家對“文化”這個詞相當(dāng)熟悉，但對于文化的特點(diǎn)、形式、作用等就覺得不易理解了，幾乎是“只可意會不可言傳”那么對學(xué)生不易理解的這些概念，教師如果總是以灌輸法講授，就會給抽象的概念披上“抽象”的面紗，結(jié)果是教師越講學(xué)生越糊涂如果教師能拋開講授法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，就可以把抽象的概念具體化，利于學(xué)生理解和記憶

2.打破陳舊教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)中，很多學(xué)生的興趣不高，被動地聽、被動地記、被動地看、被動地寫，毫無學(xué)習(xí)興趣可言，他們不關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題，一心只讀“圣賢書”

由此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將社會實(shí)例引進(jìn)課堂、帶進(jìn)高中政治教學(xué)中，將課本知識和社會實(shí)例緊密結(jié)合起來，這樣做既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使課本知識和社會生活有機(jī)結(jié)合，凸顯政治學(xué)科的生活性、實(shí)用性和實(shí)踐性

二、實(shí)例教學(xué)為高中政治教學(xué)效力

實(shí)例教學(xué)法也就是案例教學(xué)法，指教師結(jié)合社會或身邊的真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶與理解實(shí)例具有生動具體、多樣化等特點(diǎn)，所以更能吸引學(xué)生的注意力，促使他們參與到課堂活動中，達(dá)到樂學(xué)的最佳狀態(tài)

.可以擴(kuò)大學(xué)生視野

國內(nèi)外新聞、國家政策的動向、歷史事件等都是高中政治教學(xué)中經(jīng)常使用的實(shí)例，這些實(shí)例也都與課本知識息息相關(guān)，教師在教學(xué)過程中，將這些信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生既增長了知識，又豐富了閱歷

2.鼓勵學(xué)生勤學(xué)善思，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，課堂氣氛會直接影響到教學(xué)效果，死氣沉沉的課堂會讓教師和學(xué)生感到壓抑和沉悶，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累教師如果在進(jìn)行新授課之前，舉出一個與學(xué)生實(shí)際或生活相關(guān)的實(shí)例，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見，說出自己的看法和觀點(diǎn)，就能引出新知識

在教學(xué)過程中，教師在講授知識的同時應(yīng)鼓勵學(xué)生多提問，讓學(xué)生展開探究和討論，幫助學(xué)生多角度地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀

通過分析實(shí)例，可以提高學(xué)生分析問題的能力，有助于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成

如轟動一時的“小悅悅事件”：小悅悅相繼被兩輛車碾壓，之后的7分鐘時間內(nèi)，有個人目睹了這一慘狀，但他們要么無奈地?fù)u搖頭，要么嘆息一聲離開了小悅悅躺在血泊中，人的冷漠令人心寒最后，撿破爛的阿姨陳賢妹救起了小悅悅……通過這個案例，啟發(fā)學(xué)生思考：為何國人如此冷漠？如果你也在場，會像那個人一樣置小悅悅于不顧，還是像陳賢妹一樣勇于救人？通過此事，促使學(xué)生自我反思

實(shí)例把課本知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，使高中政治課堂趣味橫生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)精心研究教材，結(jié)合生活實(shí)際，巧用實(shí)例，讓實(shí)例使高中政治教學(xué)更精彩