在復(fù)習(xí)過程中，巧妙利用關(guān)鍵詞和有效信息將知識(shí)點(diǎn)歸類，可以有效地提高答題效率。那么，如何提取關(guān)鍵詞和有效信息呢？

就是對(duì)解答起關(guān)鍵作用的詞，它與答案是相呼應(yīng)的，正如謎面和謎底的關(guān)系一樣。通過關(guān)鍵詞的提示而得出的答案是最準(zhǔn)確的，就像我們利用謎面的提示猜出了謎底，二者呼應(yīng)于內(nèi)心，頓時(shí)感覺心悅誠(chéng)服——百分之百地答對(duì)了。找關(guān)鍵詞這個(gè)過程可以將學(xué)生的思維加以凝聚，有利于養(yǎng)成細(xì)微、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的作答習(xí)慣和不驕不躁的心態(tài)，這在復(fù)習(xí)備考階段具有十分重要的作用。

要引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)鍵詞的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞的能力，就要堅(jiān)持由意識(shí)到行動(dòng)的基本原則。實(shí)際上一句話不論長(zhǎng)短，哪怕三個(gè)字，也一定有其關(guān)鍵詞。我們語(yǔ)文學(xué)科里?？嫉募狱c(diǎn)字詞，就是關(guān)鍵詞。如思想品德科目中經(jīng)常要求：以下試題任選兩道作答，這就是關(guān)鍵詞。如化學(xué)科目中“以下不屬于物理變化的是什么”，這里的“不屬于”就是關(guān)鍵詞。因此，學(xué)科不分家，要全方位、多管齊下培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵詞的意識(shí)和能力，不要依賴于某一學(xué)科。

在日常教學(xué)中要經(jīng)常提起關(guān)鍵詞這個(gè)概念，久而久之，學(xué)生就會(huì)由陌生變得熟悉了。要讓學(xué)生把這個(gè)詞變成口頭禪，經(jīng)常去說，進(jìn)而還會(huì)運(yùn)用。還要在日常學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生開展找關(guān)鍵詞的競(jìng)賽，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

教師不要輕易將關(guān)鍵詞告訴學(xué)生，讓其自己去探索發(fā)現(xiàn)。多讀幾遍題干或材料，就一定能發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞潛藏在哪里。事實(shí)上找不出關(guān)鍵詞的學(xué)生，多數(shù)沒細(xì)讀題干和材料，走馬觀花。我們猜謎時(shí)常有這樣的感覺：在久猜不出，苦于不能破解而困惑的時(shí)候，有個(gè)人點(diǎn)出謎底，頓覺豁然開朗、醍醐灌頂。學(xué)生找關(guān)鍵詞時(shí)也要經(jīng)歷這個(gè)過程，體驗(yàn)這種感覺?？鬃釉弧安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”就是這個(gè)道理。抱著找關(guān)鍵詞的目的去讀材料，起初慢，逐漸就快了。

1.統(tǒng)觀材料和下設(shè)問題?？辞逵袔讋t材料，設(shè)幾個(gè)問題，注意問題之間的聯(lián)系。一般來說問題的設(shè)定都是遵循由現(xiàn)象到本質(zhì)、由淺入深的規(guī)律。首先問反映了什么問題，接著分析此問題的影響，最后談解決辦法。弄清問題之間的聯(lián)系，就可以有效避免重復(fù)答題，避免張冠李戴。

2.材料反映的問題一般由“原因+結(jié)果”兩部分組成。我們要在充分理解材料的基礎(chǔ)上用精煉的語(yǔ)言將其概括出來，切忌大范圍引用材料原話答題。例如漫畫《舌尖上的中國(guó)》，其主要反映當(dāng)前的食品安全問題。我們作答時(shí)就可以用“原因+結(jié)果”的步驟將其概括為：由于市場(chǎng)監(jiān)管不力，食品安全事故時(shí)有發(fā)生。再如反映農(nóng)村留守兒童違法犯罪率上升的材料，我們可以將其概括為：由于疏于管教，加之留守兒童抵御不良誘惑的能力不強(qiáng)，容易走上違法犯罪的道路，保護(hù)留守兒童刻不容緩。

3.要多角度分析問題的影響。一般來說，考題后面都會(huì)明確提示學(xué)生要從幾個(gè)方面答題，這里的“幾個(gè)方面”就是“幾個(gè)角度”的意思。出題的目的就是考查學(xué)生的發(fā)散性思維、多角度綜合分析問題的能力。如為預(yù)防未成年人或農(nóng)村留守兒童走上違法犯罪道路我們應(yīng)怎么辦？就要從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身幾個(gè)角度中選擇最拿手的角度解答。如依法治國(guó)、環(huán)保節(jié)能類的題目，都要求多角度作答。

知識(shí)儲(chǔ)備豐富了，關(guān)鍵詞也就找準(zhǔn)了，此時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，這是一個(gè)高級(jí)階段。如談到“方略”這個(gè)關(guān)鍵詞就要和“依法治國(guó)”相呼應(yīng)，因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。談到“戰(zhàn)略”就要想到為解決人口、資源和環(huán)境三者關(guān)系的“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”（十八大“五位一體”中稱生態(tài)文明建設(shè)）、為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提高人口素質(zhì)而實(shí)施的“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”、“教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”以及為解決區(qū)域發(fā)展不平衡實(shí)現(xiàn)共同富裕而實(shí)施的“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”、“中部崛起戰(zhàn)略”等。談到“國(guó)策”就要想起計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和改革開放等。

找關(guān)鍵詞的能力培養(yǎng)起來后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理歸類就會(huì)變成一項(xiàng)自覺的行為?？梢娪幸庾R(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞的能力是十分重要的。