王強(qiáng)

（宿州市第十一中學(xué)安徽.宿州234000）

初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

王強(qiáng)

（宿州市第十一中學(xué)安徽.宿州234000）

近期各地嚴(yán)重的霧霾天氣，惡劣的氣候變化引起人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的深思。保護(hù)環(huán)境，治理環(huán)境污染是當(dāng)前國(guó)家發(fā)展必須狠抓的一項(xiàng)任務(wù)。初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，可以為環(huán)保工作起到一定的幫助。利用生物學(xué)中相關(guān)的內(nèi)容引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的重視，及教會(huì)學(xué)生一些保護(hù)環(huán)境的具體做法。并通過(guò)實(shí)踐去具體實(shí)施，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要途徑。

生物教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)

近期各地嚴(yán)重的霧霾天氣，惡劣的氣候變化引起人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的深思。保護(hù)環(huán)境，治理環(huán)境污染是當(dāng)前國(guó)家發(fā)展必須狠抓的一項(xiàng)任務(wù)。初中生物2011新課標(biāo)給生物學(xué)下的定義是：生物科學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，他是農(nóng)林牧副漁醫(yī)藥衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。初中生物學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，其中理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是生物學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。生物學(xué)的定義及主要任務(wù)中都提到了環(huán)保意識(shí)，說(shuō)明初中階段培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教會(huì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。作為一名初中生物教師，利用課堂教學(xué)及其他時(shí)間其他方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教會(huì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任與義務(wù)?？偨Y(jié)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)應(yīng)從以下幾方面著手。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解資源現(xiàn)狀，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)

學(xué)習(xí)《生物學(xué)》要對(duì)生物圈、環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等概念理解透徹。對(duì)動(dòng)物、植物以及人在生物圈中的作用也要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這樣有助于建立系統(tǒng)的人與自然的關(guān)系，形成人只是生物圈中普通的一員，與其他的生物有同等的地位的意識(shí)。在享用大自然給予的一切的同時(shí)一定要心存感激，切不可隨意的浪費(fèi)生物圈中寶貴的資源，更不可只顧人類一時(shí)的發(fā)展違背自然規(guī)律。我國(guó)地大物博,自然資源豐富，但我國(guó)人均占有量卻很少。要向?qū)W生介紹當(dāng)今世界和我國(guó)的森林、草原、野生動(dòng)植物資源和水資源、土地資源等的現(xiàn)狀，讓學(xué)生意識(shí)到自然資源緊缺，我們必須節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境?，F(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展就是符合自然發(fā)展規(guī)律的一項(xiàng)正確國(guó)策?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是“人口---資源---環(huán)境---經(jīng)濟(jì)---社會(huì)之間的協(xié)調(diào)”[1]。在初中的生物教學(xué)中就應(yīng)該利用適當(dāng)?shù)姆绞綕B透這種理念，這也是初中生物生態(tài)環(huán)境意識(shí)教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生要意識(shí)到在發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的同時(shí)，要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境及自然資源，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境的保護(hù)。有了人和自然可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，學(xué)生就會(huì)知道保護(hù)環(huán)境，也就提高了自己的環(huán)保意識(shí)。

2、結(jié)合身邊的事實(shí)及教材中的事例讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性

2.1 結(jié)合身邊的事實(shí)讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染就在身邊

近期各地嚴(yán)重的霧霾天氣，引起了社會(huì)各界對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教育的很好契機(jī)。我們宿州市也出現(xiàn)了嚴(yán)重的霧霾天氣，這可以讓學(xué)生很好的意識(shí)到環(huán)境污染就在我們身邊。當(dāng)天的生物課就以霧霾為主題給學(xué)生好好的上一節(jié)環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)的課題。另外教師要利用時(shí)間調(diào)查本市其他方面的污染情況。比如沱河的污染，電廠、化肥廠、藥廠、汽車尾氣的污染。可以拍攝照片做成課件讓學(xué)親眼看看。通過(guò)這樣的課可讓學(xué)生很好的意識(shí)到環(huán)境污染就在我們身邊，正在嚴(yán)重的影響著我們的生活。對(duì)于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有很好的教育意義。

2.2 利用教材中環(huán)境污染的事例，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染的危害。

教材中關(guān)于環(huán)境污染、生態(tài)破壞、物種銳減、外來(lái)物種入侵、資源耗竭的章節(jié)均勻的分布在初中的生物教材中。要從大小兩個(gè)方面給學(xué)生介紹環(huán)境污染的嚴(yán)重后果。大的方面是對(duì)整個(gè)生物圈的嚴(yán)重危害，例如：物種滅絕是21世紀(jì)地球面臨的一大災(zāi)難?？茖W(xué)研究證實(shí)，因?yàn)槿祟惢顒?dòng)造成的影響，物種滅絕速度比自然滅絕速度快了1000倍，目前平均每小時(shí)就有一個(gè)物種滅絕。按照這一速度，現(xiàn)存物種的一半將在本世紀(jì)滅絕。這對(duì)人類來(lái)說(shuō)無(wú)疑也是致命的威脅[2]。小的方面是對(duì)人類健康的危害，比如空氣污染會(huì)導(dǎo)致一些呼吸系統(tǒng)疾病，甚至癌癥。長(zhǎng)期的污染會(huì)影響人類的生育能力及生育質(zhì)量等等。總之，環(huán)境污染的危害是巨大的，一定要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)。

3、采取多種教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

3.1 播放與環(huán)境相關(guān)的電影引起學(xué)生的思考

近些年關(guān)于環(huán)境題材的影片有很多，比如《帝企鵝日記》、《美麗中國(guó)》、《不能忽略的真相》、《大氣層消失》、《水問(wèn)》、《人造風(fēng)景》、《誰(shuí)消滅了電動(dòng)車》、《第11小時(shí)》、《塑料成癮》、《正負(fù)2度》、《2012》、《后天》等等。此類電影有很好的教育意義。電影中人們肆意浪費(fèi)資源、獵殺動(dòng)物、使用一次性制品等等?？梢宰寣W(xué)生找到自己的影子，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境破壞隨時(shí)隨地的在發(fā)生。也可以更生動(dòng)的讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染帶來(lái)的嚴(yán)重后果。電影中的海嘯、颶風(fēng)、極寒天氣等都是現(xiàn)在溫室效應(yīng)可能引起的嚴(yán)重后果，生活中很少能親自感受。這些在電影中很好的呈現(xiàn)，給學(xué)生一種親臨其境的感覺(jué)，有很好的教育意義，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的危害會(huì)有更深一層的理解與認(rèn)識(shí)。觀看影片后布置學(xué)生寫(xiě)觀后感并與同學(xué)交流。讓學(xué)生更堅(jiān)定對(duì)環(huán)境保護(hù)的決心，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.2 利用實(shí)驗(yàn)課、角色扮演課強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)保的意識(shí)。

生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其教學(xué)過(guò)程中是必不可少的重要環(huán)節(jié)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。雖然大多數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)課是沒(méi)條件上的，但作為生物教師應(yīng)積極努力利用一切可利用的，積極創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是一條很重要也很有效的途徑。例如，在“識(shí)別校園常見(jiàn)植物并給植物掛牌”這一課時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生到校園觀察常見(jiàn)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，一定提醒學(xué)生不要亂折樹(shù)枝踐踏花草，并給植物制作名牌的同時(shí)制作一些愛(ài)護(hù)花草保護(hù)環(huán)境的提示牌，安放在校園的適當(dāng)角落。這對(duì)學(xué)生是一次實(shí)地的環(huán)保教育課。在生態(tài)系統(tǒng)的組成這一節(jié)，可以采取生動(dòng)的角色扮演課來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生分別扮演不同的角色，在生態(tài)系統(tǒng)中各有不同的重要作用。某些角色的缺失會(huì)給其他角色帶來(lái)嚴(yán)重的后果，有時(shí)這種后果是毀滅性的。注意安排“人”這一角色，并注意突出人在生產(chǎn)生活中對(duì)自然環(huán)境的破壞及導(dǎo)致的后果。利用角色扮演即活躍了課堂氣氛，也起到更好的教育效果，好像課本中的情況就發(fā)生在自己身上。能更好的體會(huì)環(huán)境污染、生態(tài)被破壞帶來(lái)的嚴(yán)重后果。體會(huì)越深教育意義就越好，學(xué)生對(duì)環(huán)保的意識(shí)就越強(qiáng)。

3.3 組建環(huán)保小組開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，并長(zhǎng)期實(shí)行。

一切形式的學(xué)習(xí)最終的目的還是要將所學(xué)應(yīng)用的實(shí)際生活中。初一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)保有了深刻的認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生都有心參加環(huán)保事業(yè)。盡可能的給學(xué)生提供參加環(huán)保事業(yè)的機(jī)會(huì)是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的重要方法。班級(jí)成立環(huán)保小組，督促同學(xué)不浪費(fèi)資源、不破壞環(huán)境、定期進(jìn)行環(huán)保宣傳、出黑板報(bào)。收廢舊書(shū)籍練習(xí)本，飲料瓶。平時(shí)上下學(xué)盡量步行或騎自行車，不坐私家車，少坐公交車，節(jié)約水電及其他能源，不用一次性制品等，自己倡導(dǎo)并實(shí)行低碳生活。在確保安全的情況下組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校附近的小河、工廠（比如發(fā)電廠、化肥廠）、農(nóng)田、生活區(qū)等。當(dāng)他們看到飄滿垃圾污濁的河水、電廠冒出的滾滾濃煙、農(nóng)田中大量使用化肥農(nóng)藥、公路上的汽車尾氣及塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。無(wú)形中強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.4 環(huán)保紀(jì)念日根據(jù)具體情況開(kāi)展一些特殊環(huán)保紀(jì)念活動(dòng)?

幾乎每個(gè)月都有與環(huán)保相關(guān)的節(jié)日，每年的2月2日世界濕地日；3月9日保護(hù)母親河日；3月12日中國(guó)植樹(shù)節(jié)；3月21日世界森林日；3月22日為世界水日；3月26日無(wú)燈日，也叫地球一小時(shí)；4月22日為世界地球日；5月31日是世界無(wú)煙日；6月5日為世界環(huán)境日；6月17日世界防治荒漠化和干旱日；6月26日國(guó)際禁毒日等等。這些節(jié)日要在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生記住，相關(guān)的節(jié)日老師或?qū)W校要就環(huán)境教育開(kāi)展一系列的主題教育活動(dòng)。比如，中國(guó)植樹(shù)節(jié)時(shí)，可組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，并借機(jī)開(kāi)展環(huán)保教育。3月26日無(wú)燈日，也叫地球一小時(shí)?？山M織全校性的活動(dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約能源愛(ài)護(hù)環(huán)境?？傊祟惖墓?jié)日很多，這些節(jié)日是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的很好契機(jī)，應(yīng)該很好的把握好好利用，發(fā)揮更大的教育作用。

總之，環(huán)境保護(hù)是二十一世紀(jì)一項(xiàng)非常重要的工作。環(huán)保意識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)有的一種必不可的意識(shí)。身為生物教師提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生積極投身環(huán)保事業(yè)是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。日常生活和教育教學(xué)工作中一定要時(shí)刻注意用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生經(jīng)行環(huán)保教育。環(huán)境保護(hù)利國(guó)利民是每一位合格的公民必須長(zhǎng)期不懈努力去做的一件大事。

[1]陳保魚(yú).初中生物教學(xué)與環(huán)保教育[J].學(xué)苑教育，2010（21）

[2]楊凡.物種滅絕速度越來(lái)越快嗎？[J].百科知識(shí).2011年15期

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1009-8534（2015）01-0174-02

2014-12-9

王強(qiáng)（1966-），男，安徽宿州人，大專，宿州第十一中學(xué)二級(jí)教師；主要從事初中生物課程和教學(xué)研究工作。