孫玉敏

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南鄭州450046）

大學(xué)語文教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)知研究

孫玉敏

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南鄭州450046）

在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為反映社會(huì)輿情的主要載體之一，網(wǎng)絡(luò)輿情作為較多民眾關(guān)于社會(huì)中各種現(xiàn)象、問題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見和情緒等等表現(xiàn)的總和，對(duì)大學(xué)生的影響與日俱增。大學(xué)語文教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自我人格的養(yǎng)成、社會(huì)人格的塑造與超越人格的形成具有重要作用。客觀面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀，提升大學(xué)語文教育水平，對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)、正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)輿情、客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)、健康成長至關(guān)重要。

大學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)輿情；認(rèn)知

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國網(wǎng)民的數(shù)量不斷擴(kuò)大，在社會(huì)層面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為廣大人民群眾輿論監(jiān)督、意愿表達(dá)的重要形式。當(dāng)前，我國處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的階段，不同社會(huì)群體的利益訴求呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，民眾對(duì)公共問題、社會(huì)管理者的社會(huì)政治態(tài)度、信念和價(jià)值觀不再高度一致，在特定的社會(huì)空間內(nèi)，民眾的意見通過網(wǎng)絡(luò)匯集，圍繞中介性社會(huì)事件的發(fā)生、發(fā)展和變化而不斷生成變化，形成了網(wǎng)絡(luò)輿情。特別值得關(guān)注的是處在網(wǎng)絡(luò)輿情中的大學(xué)生群體，他們年齡一般在二十歲左右，思想活躍、精力充沛，對(duì)外界充滿了熱情與活力，并且?guī)缀鮽€(gè)個(gè)都是網(wǎng)民。是否能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長至關(guān)重要，大學(xué)語文作為文化素質(zhì)教育的核心課程，影響著人的思維和綜合能力的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮教化熏陶作用，主動(dòng)承擔(dān)以德樹人、教育引導(dǎo)責(zé)任。

1．客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)語文教育面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)輿情背景

大學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性課程，在高等院校各個(gè)專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)，是必修課之一。大學(xué)語文教材編選的都是古今中外的經(jīng)典篇目，其教育作用不可估量，其培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生人格、改善學(xué)生思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高學(xué)生人文素質(zhì)的作用無可替代[1]。但是，隨著因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展，大學(xué)語文教育面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)出涌現(xiàn)快、能量大、影響深的新狀況。

（1）負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情不時(shí)涌現(xiàn)。在一些時(shí)段，負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情頻發(fā)，影響到社會(huì)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)與和諧持續(xù)發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀造成沖擊，甚至導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生對(duì)大學(xué)語文教育倡導(dǎo)的主流價(jià)值理念產(chǎn)生動(dòng)搖。

（2）網(wǎng)絡(luò)輿情的能量較大。網(wǎng)絡(luò)具有快捷、匿名等特點(diǎn)，一些抱有特定目的的群體，比較容易在網(wǎng)絡(luò)上召集大量網(wǎng)民，集聚一定規(guī)模的具有明顯指向性和傾向性的所謂民意，對(duì)特定的社會(huì)組織或個(gè)人進(jìn)行攻擊，大學(xué)生群體往往容易受到這些輿情的左右。大學(xué)語文課堂教育授課時(shí)間有限，教師精心備課授課、費(fèi)盡心血，才有可能通過優(yōu)秀的文化和文學(xué)精品，使學(xué)生樹立高尚的人格和積極向上的精神。可是，網(wǎng)絡(luò)的滲透無處不在，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面力量往往將大學(xué)語文的教育成果輕松摧毀。

（3）亟需對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行管理和引導(dǎo)。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速，我國社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域變化深刻，高校教育也受到較大影響，大學(xué)生就業(yè)難等一些深層次問題逐漸在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)酵，這些網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾。因此，有必要通過大學(xué)語文教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)輿情，打造一個(gè)積極健康的輿情環(huán)境。

2.提升大學(xué)生語文素養(yǎng)，深入解構(gòu)網(wǎng)絡(luò)輿情

目前，雖然普通高校面向文（漢語言文學(xué)專業(yè)除外）、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、政法、外語、藝術(shù)、教育等各類專業(yè)學(xué)生，都開設(shè)了大學(xué)語文課，但是，大學(xué)生的語文素養(yǎng)卻參差不齊，整體水平亟待提升[2]。通過大學(xué)語文教育，引導(dǎo)大學(xué)生深入解構(gòu)網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)社會(huì)形成客觀正確的認(rèn)識(shí)，不僅能夠培養(yǎng)他們的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)大學(xué)生自我人格的養(yǎng)成、社會(huì)人格的塑造與超越人格的形成。

（1）提升語文思維素養(yǎng)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵。一是網(wǎng)絡(luò)輿情的主體——有特定利益訴求的網(wǎng)民，二是網(wǎng)絡(luò)輿情的客體——能夠引起廣泛關(guān)注的公共事件，三是網(wǎng)絡(luò)輿情的載體——較為自由的表達(dá)空間。

（2）提升語文認(rèn)識(shí)素養(yǎng)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)輿情的產(chǎn)生環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)輿情不再局限于臺(tái)式電腦、筆記本電腦，手機(jī)已經(jīng)成為第一大上網(wǎng)終端，信息的傳播空間進(jìn)一步延展。報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體的中心話語權(quán)進(jìn)一步消解，個(gè)人表達(dá)和言論自由得到空前的釋放，大學(xué)生已經(jīng)不再被動(dòng)地接受信息，而是要求主動(dòng)發(fā)表言論，較為自由地發(fā)布意見、評(píng)判時(shí)事和傳播觀點(diǎn)[3]。

3.提升大學(xué)生的判斷能力，有效引導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)輿情是較多民眾關(guān)于社會(huì)中各種現(xiàn)象、問題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見和情緒等等表現(xiàn)的總和[4]。作為思想活躍的當(dāng)代大學(xué)生，有時(shí)看問題的角度不夠全面，有發(fā)表過激言論的可能，而網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)是形成迅速，傳播面廣，如果大學(xué)生的判斷能力不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情認(rèn)知不準(zhǔn)確，草率盲目地附和網(wǎng)絡(luò)輿情、甚至對(duì)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情推波助瀾，可能對(duì)社會(huì)造成巨大影響。所以，要通過大學(xué)語文教育，主動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。

（1）亞里士多德說過：“哲學(xué)指導(dǎo)人的行動(dòng)，文學(xué)凈化人的思想。”大學(xué)語文具有無可替代的人文精神傳播、道德熏陶與思想教育的功能。學(xué)生在古今文學(xué)精品的感染教育下，講正氣、講節(jié)操、講榮辱、講民本思想，從而促成思想境界的升華和健全人格的塑造，培養(yǎng)其愛國感情與高尚的道德情操，減少負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀的影響。

（2）大學(xué)語文拓寬學(xué)生視野，改善學(xué)生思維品格。大學(xué)生通過對(duì)文學(xué)精品多角度的認(rèn)知，可以形成辯證思維、底線思維等多種思維能力，就會(huì)少一點(diǎn)迷信，看問題就會(huì)更全面，就會(huì)多一些獨(dú)立思考，從而提升辨別是非的能力，輿論事件一旦產(chǎn)生，不是盲從，而是進(jìn)行理性分析和辯證思考。

4.提升大學(xué)語文教育水平，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)輿情建設(shè)

在大學(xué)語文課程教學(xué)過程中，我們可以設(shè)置教育教學(xué)專題，遴選古今中外優(yōu)秀名篇，通過引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的研讀，激發(fā)年輕學(xué)子潛藏在心中的真善美，接續(xù)數(shù)千年的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良習(xí)俗、優(yōu)良作風(fēng)，培植起堅(jiān)實(shí)的核心文化和靈魂，促進(jìn)大學(xué)生健全人格的形成，堅(jiān)決抵制現(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不良現(xiàn)象的誘惑，抵御道德領(lǐng)域出現(xiàn)的個(gè)別淪喪墮落現(xiàn)象，真正成長為貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)代公民[5]。

（1）實(shí)施大學(xué)語文教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的整合，促進(jìn)高校整合網(wǎng)絡(luò)輿情建設(shè)資源。打破大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的形而上學(xué)的二元分割思維，堅(jiān)持以整合視角貫穿網(wǎng)絡(luò)輿情政策的制定實(shí)施過程。強(qiáng)調(diào)以優(yōu)勢視角看待網(wǎng)絡(luò)輿情的生成發(fā)展，積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿情在高校立德樹人過程中發(fā)揮建設(shè)性作用。在大學(xué)語文教學(xué)過程中，要把重點(diǎn)放在社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培育、社會(huì)主流價(jià)值的宣傳、輿論監(jiān)督等方面，盡量弱化、消除網(wǎng)絡(luò)輿情中的情緒宣泄、造謠中傷等負(fù)面功能。在網(wǎng)絡(luò)輿情建設(shè)的具體實(shí)踐過程中，要立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)與趨勢，統(tǒng)一宣傳思想文化工作的核心價(jià)值觀念，對(duì)各種分散、孤立、抵牾的輿論價(jià)值力量進(jìn)行有效的整合，要體現(xiàn)在政治、文化、理論的自覺上。要注重大學(xué)語文教育的效果，運(yùn)用文化規(guī)律和文化慣性，把握文化發(fā)展的歷史和特性，關(guān)照當(dāng)代大學(xué)生的生活倫理和公共精神，注重社會(huì)價(jià)值目標(biāo)的建設(shè)，注重為社會(huì)主義文化的繁榮提供保障。

（2）實(shí)施大學(xué)語文教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與輿情建設(shè)。引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情正確認(rèn)知，與整個(gè)社會(huì)密不可分，課堂講授不是大學(xué)語文教育的唯一途徑,大學(xué)生只憑課堂上掌握的書本知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們參與網(wǎng)絡(luò)輿情建設(shè)的訴求,必須鼓勵(lì)大學(xué)生走出課堂,面向社會(huì)，留心觀察，積極參與網(wǎng)絡(luò)輿情建設(shè)?？梢越M織收看電視新聞，洞悉時(shí)事要聞、國際風(fēng)云，培養(yǎng)全面、理性分析問題的能力；或引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)輿情正能量的傳播，如“待用快餐”活動(dòng)，請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工人喝口熱茶、吃碗熱飯的呼聲絡(luò)繹不絕；“微笑挑戰(zhàn)”點(diǎn)名游戲，“用微笑感恩身邊所有人”點(diǎn)燃了冬天里的一把火，各種微笑照片瘋傳網(wǎng)絡(luò)，傳遞快樂正能量。

綜上所述，大學(xué)語文教育作為文化素質(zhì)教育的核心課程，承載的不僅僅是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光，影響著人的思維和綜合能力的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)輿情，以及自我人格的養(yǎng)成、社會(huì)人格的塑造與超越人格的形成具有不可替代的作用。客觀面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀，提升大學(xué)語文教育水平，對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)、正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)輿情、客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)、健康成長至關(guān)重要。

［1］姚文放.文學(xué)理論的范式轉(zhuǎn)換與話語更新[J].文藝?yán)碚撗芯?上海：2014，10：161-169．

［2］唐景莉.大學(xué)語文：重在語文素養(yǎng)的培育——訪山東大學(xué)文科一級(jí)教授、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏[N].中國教育報(bào).北京，2013，11，25．

［3］人民網(wǎng)輿情檢測室.如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情[M]．網(wǎng)絡(luò)輿情分析師手冊(cè).北京.新華出版社，2011．

［4］張春華.網(wǎng)絡(luò)輿情的社會(huì)學(xué)闡釋[M].北京.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012．

［5］陳洪，李瑞山.“大學(xué)語文”應(yīng)有明確定位——目前大學(xué)語文教育的若干問題[N].社會(huì)科學(xué)報(bào)，2009，07，23．

G40-011

A

2095-7327（2015）-08-0044-02

課題項(xiàng)目：課題來源于河南省2014年軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理與引導(dǎo)，凝聚中原崛起河南振興正能量》階段性成果（省級(jí)課題），項(xiàng)目編號(hào)為142400410909。

孫玉敏（1982.10—），女，漢族，河南浚縣人，高校講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樾畔⒐芾怼㈦娮由虅?wù)。