徐明

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇·南通226007）

高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施和解決方案

徐明

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇·南通226007）

現(xiàn)今，各國為了提升國力，促進(jìn)科技的進(jìn)步，都非常注重對(duì)高精尖的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新人才是創(chuàng)新者中的精英，更是我國建設(shè)型人才中的骨干與核心人才?；诖?，本文就高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施和解決方案進(jìn)行粗淺的探討。

高校拔尖創(chuàng)新人才有效措施解決方案

為了建設(shè)一個(gè)創(chuàng)新型國家，進(jìn)一步提高國家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須有計(jì)劃的培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新型精英人才。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才是各國面臨的比較重要的且不可回避的難題。在國家相關(guān)的法則中，也對(duì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了明確的強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該加大對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度。只有各個(gè)高校意識(shí)到拔尖創(chuàng)新人才對(duì)國家社會(huì)發(fā)展的重要性，才能夠在教育實(shí)踐活動(dòng)中有針對(duì)性的探索出科學(xué)合理的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)辦法。

一、高校拔尖創(chuàng)新人才的涵義和特點(diǎn)

（一）髙校拔尖創(chuàng)新人才的涵義

高校拔尖創(chuàng)新人才，即思想品德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)且具有明確堅(jiān)定地奮斗目標(biāo)，能夠在奮斗中不斷的積累優(yōu)勢(shì)力量，并且善于和他人合作，另外具有寬廣的視野以及超強(qiáng)的實(shí)踐能力的綜合性人才[1]。

（二）髙校拔尖創(chuàng)新人才的特點(diǎn)

拔尖創(chuàng)新人才通常都是思想高尚的人，高尚的品格在一定意義上是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)。拔尖創(chuàng)新人才一般都具有超強(qiáng)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)的渴望也更強(qiáng)，也擁有更廣的知識(shí)面，而創(chuàng)新的能力的基礎(chǔ)來源于廣泛的知識(shí)面。另外，拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新思維更獨(dú)特、更新穎，而各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)能夠順利有序的進(jìn)行的前提條件是創(chuàng)新思維，且拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新意識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)以及科學(xué)研究的過程;拔尖創(chuàng)新人才的求新探索精神能夠確保其激情和創(chuàng)造欲望的持久;拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之處在于其突出的實(shí)踐能力，其成長(zhǎng)的關(guān)鍵之處就在于創(chuàng)新突破，創(chuàng)造出有價(jià)值有意義的發(fā)明，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。另外，拔尖創(chuàng)新人才的個(gè)性都特別的鮮明有特點(diǎn)，其具有良好的創(chuàng)新品格。除此之外，豐富的想象能力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度以及敏銳的洞察力都是拔尖創(chuàng)新人才鮮明的特點(diǎn)。

二、高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效策略

（一）注重因材施教，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)方案

高校應(yīng)該對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精減，鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間與精力在自己感興趣的科目之上。有針對(duì)性為學(xué)生制定高效的個(gè)案輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升其優(yōu)秀的科目。同時(shí)可以邀請(qǐng)知名學(xué)者開展專題講座，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的講解，利用學(xué)者的知名度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過聆聽名家的教誨，學(xué)會(huì)勤奮、求真的求學(xué)態(tài)度。另外，學(xué)校應(yīng)該開展多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及在學(xué)生擅長(zhǎng)感興趣的領(lǐng)域?yàn)槠涮峁└嗟臋C(jī)會(huì);開設(shè)豐富有趣的選修課堂，讓更多拔尖人才脫穎而出;優(yōu)化開放的課程體系，完善多元化的課程，開拓學(xué)生的視野，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在力量，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）有針對(duì)的選拔出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)

高校要以多樣化人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，同時(shí)挑選出一些特別優(yōu)秀的學(xué)生，制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)，例如輔修或雙學(xué)位的開設(shè)、定向生培養(yǎng)方案等等，給學(xué)生提供充足的、多樣化的資源，以滿足不同興趣、特點(diǎn)、個(gè)性的學(xué)生的不同需求，因材施教，促使他們快速成長(zhǎng)成才。自主招生就是一個(gè)為特殊人才制定的特殊成才通道，通過相應(yīng)報(bào)名條件的制定，篩選出具備某些特殊能力的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，如良好的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力，良好的科研能力，突出的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，優(yōu)秀的綜合素質(zhì)等。集中學(xué)校的學(xué)科、教師等資源，進(jìn)行專門特殊人才的培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用，有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的順利開展[2]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新品格

班級(jí)教學(xué)的傳統(tǒng)模式十分單一，不利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的開展。個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作和班級(jí)授課應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來，通過小班制教學(xué)加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過小組討論促進(jìn)學(xué)生交流與合作，以及合作能力的提升和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高。研究性學(xué)習(xí)是個(gè)別輔導(dǎo)的主要形式，能夠有效提高學(xué)生的研究能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。啟發(fā)性和研究型應(yīng)該是教學(xué)方法的主要特色，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)納入學(xué)科前沿的最新研究成果，并考慮到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，通過新知識(shí)新理論的講授開闊學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、解決問題，提高自己的創(chuàng)新能力。

（四）加大科研訓(xùn)練力度，不斷提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

教師在高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著重要作用，應(yīng)該積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)，并在科研創(chuàng)新活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，因材施教，促使學(xué)生通過科研創(chuàng)新活動(dòng)增加知識(shí)激烈、增強(qiáng)實(shí)踐能力、提高學(xué)術(shù)水平。積極參加科研活動(dòng)能夠有效地促使大學(xué)生成長(zhǎng)為拔尖的創(chuàng)新型人才，在科研訓(xùn)練過程中，學(xué)生能夠提高創(chuàng)新能力、鍛煉創(chuàng)新思維、增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力、提高實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校的具體情況和學(xué)生的個(gè)性特征，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)和科研工作，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，促使高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程順利開展。

（五）創(chuàng)建多樣化平臺(tái)為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造物質(zhì)條件

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該成為高校的目標(biāo)，高校應(yīng)該搭建起學(xué)科交叉融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)人文社科人才的培養(yǎng)，并建立起科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，創(chuàng)造條件促進(jìn)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的順利開展，促進(jìn)高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。校外實(shí)習(xí)基地的建立、科研項(xiàng)目平臺(tái)的建設(shè)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的提供、國際交流交換機(jī)會(huì)的爭(zhēng)取、國際交流渠道的疏通和拓寬等等都是促進(jìn)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要方法。促進(jìn)國際交流，開闊國際視野尤其重要，可以通過與國外高校合作提供交流交換機(jī)會(huì)、開展海外暑期學(xué)校、舉行國際比賽項(xiàng)目、爭(zhēng)取國際會(huì)議名額、爭(zhēng)取海外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等方式讓學(xué)生基礎(chǔ)到世界學(xué)術(shù)的前沿領(lǐng)域，促進(jìn)知識(shí)的增長(zhǎng)和視野的拓寬[3]。

（六）為大師、名師培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生賦予更多的自主權(quán)

正所謂言傳身教，優(yōu)秀的教師對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)是不可或缺的。因此高校應(yīng)對(duì)選拔一些富有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的教師作為指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)拔尖學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，從本科起就給有前途的尖子學(xué)生配備導(dǎo)師，并給予導(dǎo)師較大的自主權(quán)，在寬松的環(huán)境中促進(jìn)人才的培養(yǎng)工作。此外，可以聘請(qǐng)一些具有廣闊的國際視野、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣的國內(nèi)外專家學(xué)者，要求他們確立培養(yǎng)對(duì)象，制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)、合理的遴選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)學(xué)生的方案，積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地投入到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作中，指導(dǎo)學(xué)生的科研工作和學(xué)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，并進(jìn)行學(xué)生思想工作的指導(dǎo)。

7.創(chuàng)建培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才專項(xiàng)基金

要大批培養(yǎng)、造就拔尖創(chuàng)新人才，就要在資金上予以穩(wěn)定支持，建立起支持拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的專項(xiàng)基金，這對(duì)于吸引海外留學(xué)生歸國、培養(yǎng)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)和群體、造就優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人、促進(jìn)我國科學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域與世界科學(xué)前沿和先鋒領(lǐng)域接軌、為高校培養(yǎng)穩(wěn)定的高水平的科研隊(duì)伍等，都有重要作用。用于支持拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專項(xiàng)基金應(yīng)該服務(wù)于以下幾項(xiàng)事務(wù):支持教師的科研工作、邀請(qǐng)知名學(xué)者來校講學(xué)、支持學(xué)生出國交流交換、引進(jìn)與培養(yǎng)專任教師、獎(jiǎng)勵(lì)拔尖的創(chuàng)新型學(xué)生、促進(jìn)創(chuàng)新型科研成果的推廣等等。此外，還可以設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，為實(shí)驗(yàn)班提供轉(zhuǎn)型資金，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選題并開展相關(guān)研究，以不斷提高學(xué)生的科研能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

三、高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的解決方案

（一）合理處理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育公平之間的關(guān)系

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程需要大量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的投入，因此其質(zhì)疑聲音主要來自于教育公平方面。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的提出是為了應(yīng)對(duì)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同層次人才的需求，以學(xué)生之間智能水平存在差異這一客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育公平理念并不是相互對(duì)立的，因材施教，為不同的學(xué)生提供不同類型的教育才是教育公平的真正體現(xiàn)[4]。

（二）合理處理“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”的學(xué)生和普通學(xué)生的關(guān)系

高中升大學(xué)實(shí)施雙軌制是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建立健全之后的內(nèi)在要求，一部分高中生將通過正常的高考途徑進(jìn)入大學(xué)，另一部分在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生則可以跳過高考直接升入好大學(xué)。在教育資源稀缺、教育資源分配不平均、日益提倡教育公平的今天，雙軌制的實(shí)施將遭到很多質(zhì)疑的聲音，面臨巨大的壓力。但要將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，努力搞好拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。首先，在選拔人才時(shí)要嚴(yán)格把好關(guān);其次，要建立健全科學(xué)、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)機(jī)制和分流辦法，促使雙軌制順利實(shí)施，促使拔尖創(chuàng)新人才順利升入大學(xué);最后，必須處理好普通生的培養(yǎng)和資優(yōu)生培養(yǎng)之間的關(guān)系，減小拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程面臨的壓力，促使其順利實(shí)施。

（三）合理處理大學(xué)與中學(xué)之間的關(guān)系

中學(xué)對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)來說起著奠基的作用，大學(xué)則要做好與中學(xué)的銜接和對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。大學(xué)可以在師資、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)計(jì)劃、試驗(yàn)條件等方面對(duì)中學(xué)進(jìn)行支持與配合。在中學(xué)的創(chuàng)新苗子進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)要對(duì)這批人進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，通過專門的培養(yǎng)計(jì)劃來促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)展，提高拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成效。

四、結(jié)語

總而言之，要推進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，要加快高校的協(xié)同創(chuàng)新，要促進(jìn)我國綜合國力的提升和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要注重培養(yǎng)高校的拔尖創(chuàng)新人才。而要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須持續(xù)創(chuàng)新、變革和調(diào)整，滿足時(shí)代提出的新要求。

[1]史靜寰.創(chuàng)新人才的特征及培養(yǎng)[J].大學(xué)（學(xué)術(shù)版），2011，（02）.

[2]鐘秉林.中國大學(xué)改革與創(chuàng)新人才教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

[3]林崇德等.創(chuàng)新人才與教育創(chuàng)新研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.

[4]陳希.按照黨的教育方針培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才[J].中國高等教育，2002，（23）.

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1009-8534（2015）06-0074-02

2015-10-10

徐明（1977-）男，江蘇南通人，碩士，工程師，研究方向:教學(xué)管理與人才培養(yǎng)。