王婧昕

（徐州工程學(xué)院江蘇·徐州221008）

在服裝教學(xué)中滲透審美教育的研究

王婧昕

（徐州工程學(xué)院江蘇·徐州221008）

衣食住行，衣居首位。高等院校的服裝教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，教師要在教學(xué)過(guò)程中滲透審美教育，發(fā)展學(xué)生的審美眼光，提高他們的審美能力，并促使他們積極將這種審美能力用于實(shí)踐，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的服裝作品。本文先分析在服裝教學(xué)中滲透審美教育的重要性和必要性，接著提出在服裝教學(xué)中給滲透審美教育的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

服裝教學(xué)審美教育滲透策略

所謂審美教育，簡(jiǎn)稱(chēng)美育，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。生活之中皆是美，審美教育可以通過(guò)自然界、社會(huì)生活中美好的事物以及各種藝術(shù)來(lái)實(shí)施?？梢哉f(shuō)，在人的全面發(fā)展教育中，審美教育占據(jù)不容替代的重要地位。高等院校的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程就是為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在全面提高學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力。而在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該滲透審美教育，提高學(xué)生創(chuàng)造服裝藝術(shù)美的能力。其實(shí)，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)具有得天獨(dú)厚的審美教育功能，正如馬克思所言:“藝術(shù)對(duì)象能夠創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和欣賞美感的大眾。”從某種角度而言，服裝設(shè)計(jì)是一種實(shí)用藝術(shù)，在這門(mén)課程中滲透美感教育，可以收到事半功倍的美育效果。本文先分析在服裝教學(xué)中滲透審美教育的重要性和必要性，接著提出在服裝教學(xué)中給滲透審美教育的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、在服裝教學(xué)中滲透審美教育的重要性和必要性

（一）調(diào)整服裝行業(yè)人才結(jié)構(gòu)的必然需要

隨著改革開(kāi)放力度的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的服裝行業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們穿著的服裝形式越來(lái)越多樣，色彩越來(lái)越繽紛。但是一提起知名服裝品牌，大多都是外來(lái)戶(hù)，我國(guó)本土知名的服裝品牌遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜于國(guó)外品牌。特別是在時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)、高端服裝行業(yè)領(lǐng)域，很少減少我國(guó)本土設(shè)計(jì)師的身影，中國(guó)知名服裝品牌也是鳳毛麟角。隨著國(guó)外服裝品牌的不斷滲透，我國(guó)的服裝企業(yè)、服裝品牌以及服裝設(shè)計(jì)人員都開(kāi)始面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，突破內(nèi)外市場(chǎng)環(huán)境的擠壓勢(shì)在必行。

對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)審美教育，提升他們創(chuàng)造美的能力，相當(dāng)于在培養(yǎng)一批高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的服裝設(shè)計(jì)師，要促使他們?cè)谠O(shè)計(jì)理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以?xún)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品贏得市場(chǎng)的認(rèn)可，這是我國(guó)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的唯一出路。而只有我國(guó)服裝設(shè)計(jì)人員的整體水平得到提升，我國(guó)的服裝行業(yè)水準(zhǔn)才能得到質(zhì)的飛躍。由此可見(jiàn)，在服裝教學(xué)中滲透審美教育，不僅僅是完善服裝設(shè)計(jì)人才結(jié)構(gòu)的需要，也是優(yōu)化我國(guó)服裝行業(yè)層級(jí)的必然要求。

（二）提高我國(guó)服裝行業(yè)國(guó)際貿(mào)易地位的必然需要

對(duì)我國(guó)服裝行業(yè)國(guó)際貿(mào)易情況有所了解的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)服裝行業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中基本處于底層地位，以輸出廉價(jià)勞動(dòng)力和提供產(chǎn)品初加工服務(wù)為主;不僅收獲的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)少，也無(wú)助于發(fā)揮我國(guó)服裝行業(yè)的貿(mào)易優(yōu)勢(shì)。如果高等院校能加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的美感，促使他們不斷創(chuàng)造美育成果，那么就意味著能為我國(guó)服裝行業(yè)輸送一定數(shù)量的具備中高端服裝設(shè)計(jì)能力的專(zhuān)業(yè)人才，可以幫助我國(guó)服裝行業(yè)努力進(jìn)軍國(guó)際貿(mào)易中的中高檔服裝領(lǐng)域，進(jìn)而使我國(guó)整個(gè)服裝行業(yè)成為國(guó)際貿(mào)易中的受益方，獲取盡可能多的經(jīng)濟(jì)利益，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。不難想象，當(dāng)我國(guó)龐大的服裝行業(yè)成為全球范圍內(nèi)中高端服裝和時(shí)尚品牌的發(fā)源地，提升我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的地位指日可待。

（三）轉(zhuǎn)變我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的必然需要

隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生規(guī)模越來(lái)越龐大，由此帶動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。具體到服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生群體之間不具備太大的差異性，沒(méi)有體現(xiàn)出足夠的個(gè)性，在設(shè)計(jì)思路方面大同小異，所以不具備職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)法吸引用人單位的眼光。如果學(xué)生能提高審美能力，具備審美情操，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生許多新穎獨(dú)到的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)理念，其服裝設(shè)計(jì)作品就會(huì)從大批同質(zhì)化的作品中脫穎而出，這無(wú)疑是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“重要法寶”。

其實(shí)，我國(guó)并不缺少設(shè)計(jì)型人才，關(guān)鍵是缺少有見(jiàn)地、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)型專(zhuān)業(yè)人才。偶爾出現(xiàn)有這種創(chuàng)新能力的學(xué)生，往往是各個(gè)用人單位哄搶的對(duì)象。如果以社會(huì)企業(yè)需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生不斷加強(qiáng)審美教育，提升他們創(chuàng)造美的能力，勢(shì)必能有效緩解當(dāng)前大學(xué)生緊張的就業(yè)形勢(shì)。

綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，不管從宏觀角度，還是從微觀角度，在服裝教學(xué)中滲透審美教育都大有裨益，可以幫助學(xué)生、幫助整個(gè)服裝行業(yè)都獲得有效發(fā)展。所以教師要有意識(shí)地在服裝教學(xué)中滲透審美教育，不斷挖掘?qū)W生的審美潛能，提升他們創(chuàng)造美的能力。

二、在服裝教學(xué)中給滲透審美教育的策略

（一）提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美的能力

一直以來(lái)，服裝都是人們非常重要的審美對(duì)象。在服裝教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝形式美的基本法則，以此為基礎(chǔ)來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

一方面，教師可以從服裝的外形設(shè)計(jì)中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美。眾所周知，服裝具有多種外形，V字領(lǐng)、圓領(lǐng)、娃娃領(lǐng);短款、中長(zhǎng)款、長(zhǎng)款;短袖、中袖、長(zhǎng)袖……如此種種，不勝枚舉。但是不管什么樣的服裝外形，都要遵守平衡感，這樣才能符合人們的審美體驗(yàn)。在服裝設(shè)計(jì)中，平衡有兩種表現(xiàn)形式，一是對(duì)稱(chēng)，二是均衡，對(duì)稱(chēng)是服裝設(shè)計(jì)常用的形式，能給人帶來(lái)莊嚴(yán)、穩(wěn)重之美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生多接觸具有對(duì)稱(chēng)美、均衡美的服裝設(shè)計(jì)作品，使他們提高審美能力，為后期學(xué)習(xí)奠基。

另一方面，教師可以從服裝的色彩設(shè)計(jì)中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美。色彩使我們生活的世界充滿(mǎn)情感。服裝色彩更能給人帶來(lái)強(qiáng)烈的“先聲奪人”的第一印象。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝色彩之美，將色彩的理論知識(shí)與現(xiàn)代審美要求有機(jī)融合在一起，力求為人們?cè)O(shè)計(jì)出色彩鮮明的服裝。教師一是要將色彩的科學(xué)基礎(chǔ)理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握色彩法則，二是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的服裝應(yīng)該使用哪些色彩，比如采用紅白搭配、黑白搭配設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)服，可以使運(yùn)動(dòng)員更顯活力，體現(xiàn)勃勃生機(jī)。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的體型應(yīng)該使用哪些色彩，比如偏胖的人宜著深色服裝，看起來(lái)會(huì)顯得苗條一點(diǎn)。利用色彩掩飾形體的不足，是學(xué)生必須具備的能力。

（二）提升學(xué)生欣賞美的能力

引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)社會(huì)生活中、藝術(shù)作品中美好的事物，可以培養(yǎng)他們欣賞美的能力，并促使他們將這種能力外化為具體行動(dòng)，為人們創(chuàng)造出美好事物。正如歌德所言:“鑒賞力的培養(yǎng)不是依靠中等作品，而是要靠最好的作品才能完成。”所以教師要想辦法為學(xué)生提供最高檔的服裝進(jìn)行欣賞，提高他們的審美厚度。

一方面，教師可以采用案例教學(xué)法，利用多媒體技術(shù)在課堂上為學(xué)生播放美國(guó)紐約時(shí)裝周、法國(guó)巴黎時(shí)裝周等視頻，讓學(xué)生對(duì)盛典中明星的穿著打扮進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)。我們都知道時(shí)裝周中的服裝都是走在潮流最前沿，隱含著豐富的美學(xué)理念和研究話(huà)題，利用這些生動(dòng)真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野，在潛移默化中提高審美能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)裝周服裝的款式、色彩、材質(zhì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種新鮮的體驗(yàn)無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另一方面，教師可以采用實(shí)地參觀法，組織學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)匾痪€(xiàn)服裝企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生參觀、觸摸服裝面料，讓他們實(shí)際感受服裝材料的質(zhì)感、量感和力感，體會(huì)服裝材料與服裝設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。毋庸置疑，好的服裝設(shè)計(jì)建立在好的服裝面料上，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的服裝面料，全棉、竹纖維、滌綸、莫代爾……這些面料各有利弊，學(xué)生要掌握這些面料的使用方式，力求設(shè)計(jì)出最佳服裝，盡可能提高服裝美感。此外，教師也可根據(jù)實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀新潮時(shí)裝展覽會(huì)，利用優(yōu)秀服裝作品在學(xué)生的心里打下烙印，提高審美標(biāo)準(zhǔn)。

（三）提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力

理論只有用于實(shí)踐，才能發(fā)揮真正的作用。教師不能讓學(xué)生僅僅停留在看、摸等階段，還要讓他們做，即親手設(shè)計(jì)服裝，才能達(dá)到“學(xué)以致用”的境界。在親手設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏;教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生有待改進(jìn)的地方，及時(shí)加以指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生為自己、為同學(xué)、為父母設(shè)計(jì)服裝。學(xué)生對(duì)自己有充分了解，可以從自身?xiàng)l件出發(fā)，為自己設(shè)計(jì)出合適的服裝;在為同學(xué)設(shè)計(jì)服裝時(shí)，學(xué)生要從他們的年齡、體型、氣質(zhì)、膚色等條件出發(fā)，為他們?cè)O(shè)計(jì)出適宜的服裝，體現(xiàn)他們的氣質(zhì)美和形體美;為父母設(shè)計(jì)服裝時(shí)，不必過(guò)于追求流行，力求簡(jiǎn)潔、舒適、大方，要彰顯中年人特有的風(fēng)度與氣質(zhì)，展現(xiàn)含蓄沉穩(wěn)之美。

另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校的信息化平臺(tái)利用專(zhuān)業(yè)軟件設(shè)計(jì)服裝，并將自己滿(mǎn)意作品上傳到信息平臺(tái)上，供大家參觀、學(xué)習(xí)。教師也可以開(kāi)通BBS社區(qū)、QQ群、微博等，將學(xué)生的作品及時(shí)上傳，讓其他人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)表意見(jiàn)。這些新穎的方式可以讓學(xué)生及時(shí)得到反饋意見(jiàn)，從大家的評(píng)論中看到自己的長(zhǎng)處與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己設(shè)計(jì)出的作品更加吻合大眾的審美訴求。還可以組織學(xué)生時(shí)裝展覽會(huì)，讓學(xué)生找到合適的模特穿上自己設(shè)計(jì)的服裝，這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能豐富校園文化，充實(shí)學(xué)生的課余生活。

結(jié)語(yǔ):衣食住行，衣居首位。高等院校的服裝教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，教師還要在教學(xué)過(guò)程中滲透審美教育，發(fā)展學(xué)生的審美眼光，提高他們的審美能力，并促使他們積極將這種審美能力用于實(shí)踐，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的服裝作品，這樣才能真正落實(shí)服裝教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才！

[1]王珉著.服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)[M].河北教育出版社，2004.06.

[2]李澤靜，戴璐主編.服裝設(shè)計(jì)[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社，2009.08.

[3]管德明，崔榮榮編著.服裝設(shè)計(jì)美學(xué)[M].中國(guó)紡織出版社，2008.1.

[4]石磷硤著.服裝設(shè)計(jì)方法論[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007.12.

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[6]管德明，崔榮榮編著.服裝設(shè)計(jì)美學(xué)[M].中國(guó)紡織出版社，2008.1.

[7]劉蕾，侯家華主編.服裝美學(xué)[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2009.08.

G640

A

1009-8534（2015）06-0080-02

2015-10-25

王婧新（1981―）女，徐州市人，徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，服裝設(shè)計(jì)及史論研究。