汪 虹

（宿州十一中 安徽·宿州 234000）

前言：心理學(xué)研究指出，人在輕松愉快的氛圍下不僅思維活躍、記憶牢固，而且感知度比較敏銳，想象力也比較豐富。情趣教學(xué)使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容看起來(lái)更加有趣，生動(dòng)，充滿活力，能夠在很大程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、情趣教學(xué)法概述

1.1 “情趣”實(shí)質(zhì)上是一種積極地情感教育，是情感交流智能的開發(fā)，中學(xué)階段學(xué)生情緒化嚴(yán)重，所以教師應(yīng)該掌握方法和學(xué)生的心理變化，從而在情趣教學(xué)上更大的發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。情趣教學(xué)是從理論和實(shí)踐研究?jī)蓚€(gè)層面對(duì)情趣教學(xué)做出了研究，并針對(duì)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、教學(xué)環(huán)境提出了優(yōu)化策略和實(shí)驗(yàn)研究，情趣教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)誘使學(xué)生真切感受到老師的愛(ài)心和熱情，從而使學(xué)生自主的掌握方法和學(xué)習(xí)技能?；谇槿そ虒W(xué)，主要分為以下幾點(diǎn)：

1.2 興趣教學(xué)

興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中有著重要意義［1］。興趣可以使人集中注意力，使人產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，這對(duì)人的活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，是提高工作量的保障，興趣也是需要環(huán)境的熏陶和有目的的培養(yǎng)。

1.3 情感教學(xué)

情感教學(xué)是通過(guò)激發(fā)學(xué)生促進(jìn)教學(xué)的積極化的情感需要，教師在課堂教學(xué)中要充分利用情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力，提高課堂上的效率［2］?！皭?ài)是教育的源泉”，作為一名人民教師，就要善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理，培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)，使學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，而不要視為一種壓力和負(fù)擔(dān)。

1.4 情境教學(xué)

人的心理是在主體與周圍環(huán)境相互作用中發(fā)展的，課堂是課堂與教學(xué)活動(dòng)的綜合體，離不開具體的教學(xué)情境［3］。教師是情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)者，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，借助自己親切的語(yǔ)言和豐富的肢體動(dòng)作等創(chuàng)造一個(gè)自然的教學(xué)氣氛，并借助現(xiàn)代教育的科技手段，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而主動(dòng)的投入課堂中去。

二、英語(yǔ)情趣教育法實(shí)施的策略

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造新穎模式

初中英語(yǔ)的內(nèi)容大多數(shù)比較簡(jiǎn)單，圖文并茂，生動(dòng)趣味。因此，教師可以利用繪畫、各種人聲，激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的形象思維，此外，角色對(duì)話也是進(jìn)行情境教育法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方法，例如，在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中要學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)路，教師可預(yù)先制作標(biāo)語(yǔ)地點(diǎn)圖，指出各種日常用語(yǔ)。再找出學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可扮演路人或警察等，這樣一來(lái)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又在輕松，愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，即提高了學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力［1］。

2.2 創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，更大的激發(fā)學(xué)生興趣

課堂上的氛圍如何對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響極大，因此，教師要全身心的投入課堂中，談吐輕松，板書設(shè)計(jì)要合理醒目，同時(shí)要寓教于樂(lè)、動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、師生配合，上課前，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，用學(xué)生能聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默的故事或笑話，由學(xué)生們進(jìn)行課前英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，或者唱一首英文歌曲，從而活躍氣氛，帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，一堂課不僅要有個(gè)好的開始，也要有好的結(jié)尾，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可給學(xué)生一個(gè)新的懸念，留下個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，以便為下堂課做準(zhǔn)備，總之，始終要讓學(xué)生充滿愉快和興趣［2］。

2.3 設(shè)置比賽性英語(yǔ)游戲活動(dòng)，進(jìn)行游戲教學(xué)

學(xué)生們基本天生好動(dòng)，如果將英語(yǔ)融入游戲之中，學(xué)生們就會(huì)很樂(lè)意學(xué)，教師也會(huì)樂(lè)意教，教學(xué)效果也比較好，我們可以利用這樣的方法，例如：Asking the time、May I help you、Asking for some help等，這些游戲?qū)⒃谳p松的氛圍中呈現(xiàn)出來(lái)［10］。除此之外，學(xué)生都有好勝心理，利用這一點(diǎn)，教師可以分小組競(jìng)賽，可競(jìng)賽誰(shuí)讀得好，誰(shuí)寫的好等，這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情自然而然的就高起來(lái)，學(xué)習(xí)效率也就大大提高了［3］。

2.4 創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)

語(yǔ)言和情景教學(xué)是密不可分的，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，就必須創(chuàng)造各種情景教學(xué)。教師可多鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)猜，辦英語(yǔ)專欄，同時(shí)可以從網(wǎng)上，報(bào)紙，書刊中搜集英語(yǔ)趣味故事、幽默笑話、成語(yǔ)、等，然后加以改編，進(jìn)行創(chuàng)新，也可以讓學(xué)生之間互幫互學(xué)，當(dāng)個(gè)小老師，輪流上臺(tái)授課［4］。

結(jié)論：

綜合以上論述，情趣教學(xué)作為一種融合了所有傳統(tǒng)教育方法的新興的教學(xué)理念，勢(shì)必會(huì)被廣泛應(yīng)用。它是理論和實(shí)踐為基礎(chǔ)的新課標(biāo)，是提高學(xué)習(xí)效率的新途徑，這一新興的教育理念與初中英語(yǔ)課本的本質(zhì)高度契合，從而為情趣教育奠定了前提和基礎(chǔ)。此外，教師在教學(xué)中通過(guò)教育方法的選擇，良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和良好的師生關(guān)系的建立，能夠切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和英語(yǔ)水平。

［1］金跟財(cái).淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情趣教育［J］.商情（教育經(jīng)濟(jì)研究），2010，05（15）：12-13.

［2］高洪升.杜潔.英語(yǔ)教學(xué)的方法與研究［D］.黑龍江科技信息，2011.

［3］李想.初中情趣英語(yǔ)有效策略與實(shí)踐研究［D］.東北師范大學(xué)，2010.

［4］蔣曉紅.論情趣英語(yǔ)教學(xué)［J］宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，10（25）：15-16.