丁 鋒

（宿州礦建中學 安徽·宿州 234000）

地理課堂是實施素質教育的主要陣地之一。如何選擇有效的教學方法，提高教學效果，是擺在每位地理教師面前的重要任務。為了提高教育教學質量，我們每位地理教師應選取形式多樣的教學方法和手段，使課堂“活”起來，讓學生樂于所學，學有所獲，學有所成。本人通過近二十年的地理課堂教學實踐，探索出一些有效的教學方法和技巧。

一、精心備課，充分做好課前準備

精心備課是提高課堂教學效果的關鍵所在，教師在課前要努力認真?zhèn)浜谜n。首先，要認真研究地理教材，吃透教材，挖掘內涵。其次要了解學生的實際情況，包括學生基礎，學生能力，以及心理狀況等，做到知已知彼。然后把教學內容和教學方法與學生情況結合起來，精心設計教學方案與課堂情景，也只有這樣，才會在課堂教學過程中，做到游刃有余，從而達到最佳教學效果。為此，我們高中地理教師平時要時刻注重知識的不斷積累，拓寬視野，多關愛學生并與學生溝通，交流。除此之外，還要努力提高自己的專業(yè)技能水平，科學設計教學方案。

二、利用板圖教學，吸引學生的注意力

板圖教學是地理課堂教學中最常用的方法之一，在教學中，地理教師通過邊講邊畫，并用不同顏色的彩筆來渲染區(qū)分，看上去賞心悅目，以此吸引學生的注意力，活躍思維，加深記憶，培養(yǎng)能力。例如在講水循環(huán)，三圈環(huán)流、大洋環(huán)流時，可以通過設計不同板圖，在邊講邊畫過程中，引導學生思考問題，理解問題；也可以讓學生親自畫或補畫，這樣效果會更好。不僅有利于培養(yǎng)學生動手繪圖能力，掌握規(guī)律，加深記憶等，而且能把抽象的地理知識直觀化。

三、注重理解記憶

學好高中地理，提高地理成績，更要注重加強在理解的基礎上進行記憶。高中地理抽象、復雜，難度較大，不能機械地死記硬背，即使暫時記住了，不會記得太常久，更不會利用知識來解決實際問題。為此，在課堂教學中應該采取以下方法來幫助學生理解記憶，會收到事半功倍的教學效果。

1、比較分析法：在課堂教學中，通過比較，闡明知識的共同性，相似性和差異性，并在理解的基礎上識記基本概念和規(guī)律。例如：從不同角度比較大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)、老工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)、冷鋒與暖鋒等。

2、表格法：利用表格把相關地理知識列表進行比較，便于學生記憶，例如：比較季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)、東亞季風和南亞季風等。

3、推理記憶法：在課堂教學中，利用邏輯思維對地理知識層層剖析以幫助學生記憶。例如：溫室氣體增加→導致全球變暖→兩極冰川融化，海水熱膨脹→海平面上升→淹沒沿海低地；魯爾工業(yè)區(qū)由繁榮→衰落→繁榮的過程。

四、課堂教學語言要幽默有趣。

課堂教學中，不能一味地灌輸知識，而是要激發(fā)學生學習興趣，這樣有助于學生學習，掌握知識，而幽默的教學語言起到了這方面的作用。

1、適時地應用比喻、擬人等修辭手法來創(chuàng)造出幽默意境。例如：在區(qū)別冷鋒和暖鋒，強調冷氣團的運動方向是關鍵，可以這樣形象生動描述冷鋒，冷氣團勢力強，與暖氣團不期而遇時，“勇往直前”或者是“驅趕暖氣團”；強調暖鋒時，冷氣團勢力弱，與暖氣團相遇時，只好“掉頭就跑”。

2、利用肢體語言教學，也能達到幽默的效果。例如：在講授地球自轉和公轉同時運動時，教師可以把自身形象比喻為地球，頭的方向表示北極方向，腳的方向表示南極方向，腰代表赤道，邊講邊演示地球的運動。也可利用左右手判斷地球偏轉力的方向以及氣旋和反氣旋的方向等。通過肢體演示，既形象生動，又簡單明了。

五、讓高中地理課堂充滿詩情畫意

讓高中地理教學充滿詩情畫意，能為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍、激發(fā)學生學習地理的興趣。例如：我在講授遙感技術，“探測范圍大，受地面條件限制少”的優(yōu)點時，引用了唐朝詩人王之渙的一首詩“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”；講“大氣水平運動-風”時，先讓學生猜謎語：“解略三秋葉，能開二月花；過江三尺浪，入竹萬竿斜?！笨磳W生能否猜出，詩人描寫的是什么？又如：在講地理環(huán)境的差異性-從赤道到兩極地域分異時，可以引用“才從塞北踏冰雪，又向江南看杏花?！蓖ㄟ^詩詞的引用，既活躍了課堂氣氛，又能讓學生對教學內容留下深刻印象。

六、讓地理課堂教學內容，貼近學生的現實生活

地理知識來源于現實生活，又必須回到現實生活才能有持久的生命力。所以，盡量讓地理知識貼近學生生活，多利用當前或身邊熟悉的地理事物。例如：闡明地理過程和原理，引導學生自主思考一些相關問題，這樣，既能加深對書本知識的理解，又能提高學生學習地理的興趣。如：在學習“地表形態(tài)的塑造”時，可以聯系學生周圍較為熟悉的地形地貌，逐一引導思考；在教學《可持續(xù)發(fā)展》的途徑-公眾參與時，讓學生從身邊一點一滴的生活做起；在講授城市化對地理環(huán)境影響時，可以讓學生結合所在城市在城市化過程中出現的問題，解決措施，并能讓學生預測未來可能變化。這樣能夠幫助學生理論聯系實際，解決實際問題。

總之，實施課堂教學效果的方法手段多種多樣，關鍵是廣大地理教師應結合本學科的特點，積極探索并靈活利用不同教學方法，有效地完成地理課堂教學任務，取得較好的地理成績。

［1］《教育·教學論壇》2010年 28期.

［2］《中學地理參考》2012年 28期.

［3］《學園·教育科研》2012年 18期.