岳 亮

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長春 130022）

由于成人學(xué)生在接受教育之前有著豐富的背景性知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，因此，在對(duì)他們進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，最佳的選擇就是實(shí)施開放式教學(xué)，充分利用他們的背景性知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。但是，在實(shí)際的運(yùn)作過程中，我們發(fā)現(xiàn)，成人開放性英語教學(xué)中存在一定的問題，其中突出表現(xiàn)在開放不足的問題。即開放性問題太過簡單不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維積極性，致使開放性教學(xué)流于形式，或者問題太難學(xué)生無法回答。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是教師缺乏對(duì)學(xué)生的了解，教師不能根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)隨機(jī)組織有針對(duì)的教學(xué)。而造成這種狀況的主要原因是師生互動(dòng)存在問題。那么，在成人英語教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)存在哪些問題以至于直接影響到開放性英語教學(xué)呢？作為教師，應(yīng)該采取哪些對(duì)策呢？

一、成人英語教學(xué)互動(dòng)存在的問題

廣義上的成人教育主要指對(duì)年滿十八周歲以上的學(xué)生所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)，狹義的成人教育主要指對(duì)已經(jīng)完成全日制教育且已經(jīng)走上生產(chǎn)、工作崗位的成年人所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。在本文中，成人英語教學(xué)主要是指狹義的成人教育。目前，成人英語教學(xué)互動(dòng)存在如下幾種問題：

1、一廂情愿的教學(xué)態(tài)勢

任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是建立在對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究基礎(chǔ)上的有針對(duì)性的具體化過程，這就是說，要想教學(xué)活動(dòng)富有成效，就必須研究學(xué)生特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式。特別對(duì)于成人英語教學(xué)而言，只有從學(xué)生角度確定教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、教學(xué)方式的使用，才有可能引起課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。但是，目前很多成人教育的教師采取的是一廂情愿的教學(xué)態(tài)勢，即一成不變的按照書本的安排去授課，把學(xué)生當(dāng)做了可以任意添加知識(shí)的容器，在課堂上一味的進(jìn)行知識(shí)灌輸，根本沒有考慮學(xué)生能不能接受、愿不愿意接受。在這種情況下，學(xué)生是不可能也沒有機(jī)會(huì)與教師展開教學(xué)互動(dòng)的，教學(xué)的開放性也無從談起。對(duì)于成人學(xué)生而言，他們參加學(xué)習(xí)無外乎兩個(gè)目的：第一，提高學(xué)歷層次，以解決晉職晉級(jí)之需；第二，提高知識(shí)水平與能力，加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，學(xué)好英語滿足日常交流乃至工作的需要。無論是何種動(dòng)機(jī)，都要求教師要精心準(zhǔn)備好能引起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的可接受性、實(shí)用性以及可交流性。要使教師教授的知識(shí)與日常生活、工作有著密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)、愿意參與。但是有一些教師往往照本宣科，仍然用教小學(xué)生、中學(xué)生的方式組織英語教學(xué)，造成教與學(xué)的油水分離，教師費(fèi)力不討好，使成人英語教學(xué)流于形式。

2“、一視同仁”的啟發(fā)誘導(dǎo)

引起師生互動(dòng)的必要前提是有效提問、啟發(fā)誘導(dǎo)，有效提問、啟發(fā)誘導(dǎo)也要具體問題具體分析，要針對(duì)不同的學(xué)生做出靈活的處理，這樣才能保證有效提問、啟發(fā)誘導(dǎo)的質(zhì)量。目前的成人學(xué)習(xí)英語大致有三種情況：第一種是英語學(xué)習(xí)有極大困難，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，存在得過且過心理；第二種是學(xué)生自知英語基礎(chǔ)不好，但是在工作中或在生活中感覺到了英語的重要性，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；第三種是本身英語底子比較好，想要通過成人學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。作為教師，如果想自己的教學(xué)互動(dòng)富有成效，就必須區(qū)分不同的學(xué)生進(jìn)行不同的安排，讓不同的學(xué)生都有事可干、有問題可思考、有話可說，這樣互動(dòng)才會(huì)有效生成。但是，一些教師卻對(duì)學(xué)生的差異性采取了無視的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的問題或啟發(fā)誘導(dǎo)是“一視同仁”的，即教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)都是面對(duì)假定的整齊劃一的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生的。這樣做的后果是，在組織互動(dòng)時(shí)，或者問題太深讓成績不好的學(xué)生無所適從，很難參與到教學(xué)之中；或者讓一部分學(xué)生根本就沒有參與意愿，總是游離于教學(xué)情境之外；或者教師所設(shè)計(jì)的問題過于簡單讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生無法有探索的激情與動(dòng)力。

3、教師不能平等的對(duì)待學(xué)生

所謂親其師信其道，說明和諧的師生關(guān)系在教育教學(xué)中的作用是很大的。如果教師讓學(xué)生感到高高在上、不好接近，那么，他們就會(huì)很自然的也絕對(duì)教師的教育教學(xué)。特別對(duì)于成人學(xué)生而言，由于他們的心理已經(jīng)成熟穩(wěn)定，也更加敏感，善于通過察言觀色判斷教師的態(tài)度。同時(shí)，對(duì)自己的表現(xiàn)更加在意，生怕由于表現(xiàn)不佳給人留下不好的印象，使自己的形象受損，他們很希望在學(xué)習(xí)過程中找到自尊與效能感。但是，一些教師在教學(xué)中由于事前下的功夫不到，教學(xué)方法簡單，這樣就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生無法有效融入課堂教學(xué)，教師面對(duì)這種情況干脆選擇放棄啟發(fā)誘導(dǎo)，開始滿堂灌、一言堂。有些教師可以引起師生互動(dòng)，但在互動(dòng)中總讓人感到盛氣凌人、以上對(duì)下。實(shí)際上，這主要是由于教師沒有擺正自己與成人學(xué)生的位置，把他們簡單地當(dāng)成了初高中生對(duì)待了。還有的教師在互動(dòng)時(shí)不能容忍錯(cuò)誤，一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤就會(huì)冷言冷語，這樣很容易讓學(xué)生的自尊心受到傷害，久而久之，學(xué)生的積極性沒了，教學(xué)互動(dòng)就無從談起了。

4、教材過于陳舊

教材在一定程度上是教學(xué)過程的統(tǒng)領(lǐng)與核心，好的教材很容易就能讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，與教師展開有效互動(dòng)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了保障，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)也很容易達(dá)成。但是，目前的成人英語教材還是很久以前編寫的，明顯缺乏新的時(shí)代信息，教材體例也過于陳舊。在內(nèi)容上無法激起學(xué)生的興趣，在編寫程序上又不能滿足課堂互動(dòng)的需求；教材注重的是語法教學(xué)，根本就沒有互動(dòng)環(huán)節(jié)。如果想設(shè)置互動(dòng)情境，教師就要挖掘互動(dòng)點(diǎn)，這樣又產(chǎn)生了新問題，那就是教學(xué)偏離教材軌道。這樣，學(xué)生沒有了教材做“抓手”，互動(dòng)就有困難了，特別是基礎(chǔ)不好的學(xué)生，往往會(huì)跟不上老師的思路，這樣，互動(dòng)就顯得很生澀。有的時(shí)候，教材難度過高，本來面對(duì)成人學(xué)生的教材應(yīng)該比全日制的學(xué)生教材相對(duì)簡單些，但是，一些教材沒有考慮這個(gè)問題。這樣，學(xué)生對(duì)教材理解、吸收都成問題，根本無暇顧及互動(dòng)。

二、對(duì)策與建議

1、要因材施教

成人學(xué)生不同于中小學(xué)生，也不同于全日制的大學(xué)生，他們有他們的特殊性，例如，他們大多有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)時(shí)間有限、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，但是，他們中的有些人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，他們在工作中感到了知識(shí)的可貴，因此發(fā)自內(nèi)心的想通過學(xué)習(xí)提高自己。對(duì)于成人英語教師而言，要充分的了解這些成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要因材施教。首先，要對(duì)學(xué)生下一番了解、研究的功夫，比如，學(xué)生從事的是什么職業(yè)，英語基礎(chǔ)如何，參加學(xué)習(xí)的目的是什么，有多少自主學(xué)習(xí)時(shí)間，等等。其次，根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，把學(xué)生分類，同一類別的分在一個(gè)班級(jí)。再次，選擇好教材，即要選擇那些學(xué)生能接受的且容易引起互動(dòng)的教材。最后，在教學(xué)過程中，要具體問題具體分析的進(jìn)行不同的互動(dòng)。例如，面對(duì)法律工作者和醫(yī)務(wù)工作者這兩種具有不同職業(yè)背景的學(xué)生，在組織教學(xué)互動(dòng)時(shí)，最好區(qū)分不同情況有意識(shí)地與學(xué)生的工作聯(lián)系起來，通過尋找雙方都能接受的互動(dòng)點(diǎn)引起互動(dòng)，使學(xué)生在熟悉的情境中使用語言。事實(shí)上，教學(xué)互動(dòng)有效實(shí)施了，可以使教師進(jìn)一步地了解學(xué)生的知識(shí)水平，從而使教師的教學(xué)工作更有針對(duì)性，教學(xué)互動(dòng)更加順暢，課堂的開放性就更強(qiáng)了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語能力

語言本來就是表情達(dá)意、交流的工具，只不過現(xiàn)在的學(xué)校把它異化為應(yīng)付考試的工具了。要提高英語教學(xué)的開放性，開展有效的教學(xué)互動(dòng)，就必須要讓英語回歸其本來的功能，即要給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。對(duì)于成人而言，他們有很多要說的話，只不過無法把它變成英語去和別人交流。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要給學(xué)生以足夠的勇氣，讓他們敢于開口說英語，并在說的過程中通過多鼓勵(lì)給他們自信。其次要為學(xué)生創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境，使學(xué)生身在特定的語言環(huán)境中不知不覺的就可以開口講英語、喜歡上英語口語，這樣不僅有利于課堂互動(dòng)，也可以培養(yǎng)起學(xué)生的英語語感，這樣也可以帶動(dòng)其他英語能力的提高。最后，要面向全體，使每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，讓學(xué)生大聲地用英語說出自己的所思所想。

3、善用多媒體

多媒體不僅由于聲影圖的組合效果很容易引起注意，更由于其在短時(shí)間內(nèi)提供的信息量巨大，而成為互動(dòng)教學(xué)最好的輔助手段。在進(jìn)行成人英語教學(xué)時(shí)，利用多媒體引起互動(dòng)方便快捷、省時(shí)省力，而且容易讓學(xué)生投入其中，提高互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在處理一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以利用電視電影片斷，也可以利用動(dòng)畫等形式引入重難點(diǎn)知識(shí)，這樣學(xué)生就很容易通過注意觀察、傾聽、模仿學(xué)到發(fā)音與語言習(xí)慣等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師針對(duì)多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，與學(xué)生交流互動(dòng)，就達(dá)到了用多媒體化解重難點(diǎn)、用互動(dòng)加深對(duì)重難點(diǎn)的理解的目的。

4、實(shí)施生活化教學(xué)

所謂生活化教學(xué)就是把英語融入日常生活中，用日常生活的素材組織教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)互動(dòng)。教師在組織教學(xué)的時(shí)候，要盡可能在學(xué)生的生活中采擷與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的話題或句子，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生活氣息，這樣，學(xué)生會(huì)感到課堂很有吸引力。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多在生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)英語學(xué)習(xí)有幫助的元素、充分利用生活中的語言交流環(huán)境。這樣，真實(shí)生活材料課堂化、課堂學(xué)習(xí)生活化，就會(huì)時(shí)時(shí)處處有英語學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處有交流互動(dòng)。另外，教師還要善于根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)生活情境，讓具有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同生活背景的學(xué)生用英語交流，這樣，不同的人之間的交流是有新奇感的，在用不同的語言，就會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的交流互動(dòng)熱情。

總之，隨著我國改革開放的不斷深入，人們的工作、生活領(lǐng)域在不斷地拓寬。英語已經(jīng)不知不覺的滲透于生活的方方面面。人們也逐漸認(rèn)識(shí)到了英語的重要性。在這種情況下，成人英語教學(xué)也備受關(guān)注與期待。要搞好成人英語教學(xué)，就必須要在提高教學(xué)互動(dòng)的實(shí)效性的基礎(chǔ)上搞好開放式教學(xué)。

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