劉曉貝

（中州大學外國語學院，河南鄭州 450044）

“11·15”上?；馂氖鹿氏嚓P(guān)新聞語篇的敘事修辭批評

劉曉貝

（中州大學外國語學院，河南鄭州 450044）

以Walter Fisher的敘事修辭為理論框架，對2010年上海火災事故相關(guān)新聞語篇進行敘事修辭分析。新聞中所涉及的敘事要素以及它的修辭運作模式指出此新聞旨在告知民眾此次火災的根本原因。

突發(fā)事件新聞發(fā)布會；敘事；修辭批評

2010年11月15日上海靜安區(qū)居民樓發(fā)生特大火災，此次火災造成了較大的傷亡和損失。新華網(wǎng)將這一火災事故列為2010年國內(nèi)大事回顧中的一項，可見其影響力重大，受到了全國上下的高度重視。眾所周知，當重大突發(fā)事件發(fā)生之時，特別是一些重大的自然災害或國際沖突問題發(fā)生時，民眾很容易主觀臆測其危害性，夸大事件的影響力。一些時候，甚至會給一個國家造成社會恐慌問題。因此，處理好各種突發(fā)事件是政府急需解決的問題。而新聞在解決突發(fā)事件上起到了重要作用。新聞可以在第一時間將事件的真實情況和近期發(fā)展狀況告知大眾，從而在很大程度上起到緩解大眾緊張情緒的作用。近些年來，重大突發(fā)事件接二連三的在我們國家發(fā)生。很快，與該類事件相關(guān)的文章開始頻繁出現(xiàn)于報刊雜志上。過去針對此方面的研究主要是從傳播交流和批評話語分析的角度來探討的，而本文擬從敘事修辭批評的角度進行論述。

敘事修辭批評由Walter Fisher在二十世紀八十年代提出，并且他將該模式運用到不同的修辭話語分析中。他的研究為該修辭批評模式的研究和應用奠定了良好的基礎，并且不斷有學者關(guān)注、研究該模式，所以對該模式及該模式應用的研究也繁榮起來。但遺憾的是，對于該模式的研究，在中國還并不多見，這也是作者研究該方法的重要原因。本文所選取的語篇為上?；馂氖鹿时l(fā)后不久所報道的一篇新聞，擬采用敘事修辭批評對其進行分析研究。

1.敘事修辭批評

狹義上說，敘事就是敘事者直接向讀者講故事。廣義上說，敘事是指對兩個或者多于兩個事件的陳述。這些事件可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的。Foss（2004）認為，敘事通過四個特征與其它修辭形式區(qū)分開來。正如上面所說，敘事的區(qū)別性特征主要包括：其一，敘事是由兩個或多于兩個的動態(tài)或靜態(tài)的事件組成；其二，敘事是由按照一定順序排列的事件構(gòu)成；其三，敘事中的事件必須有一定的因果關(guān)系；其四，敘事必須是關(guān)于同一個主題。

從早期的學者對敘事的觀點判斷，講故事是敘事的重要區(qū)別性特征。因此，最早人們認為某些體裁明顯是敘事，譬如電影、神話傳說和故事等等。然而，現(xiàn)在的學者一致認為敘事無所不在。正如Foss（2004）所說：“敘事包括短篇小說、書籍、電影和歌曲等基本形式；敘事也蘊含在不那么明顯的敘事形式中，例如朋友之間的對話、訪談、演講以及可視文本。”對于Fisher，敘事修辭批評的創(chuàng)立者來說，訴諸理性的各種形式的人類交際都是敘事。敘事功能決定了敘事的普遍性（鄧志勇，2012）。敘事在人類生活中起著非常重要的作用。

關(guān)于敘事修辭批評，F(xiàn)isher（1984）將敘事定義為一系列象征行為——言語或行動，這些象征行為對于那些生活、創(chuàng)造并對其進行闡釋的人們來說是有序并且有意義的。敘事修辭批評就是我們試圖發(fā)現(xiàn)日常生活中這些象征行為是怎樣幫助我們創(chuàng)造意義的，同時指出，為什么它們能夠以敘事的方式影響我們的交流。Fisher認為敘事修辭批評為人類提供了一種在特定的文化環(huán)境里闡釋和評估交際行為的方法，因此使人們能夠評估是否有一種具體的話語能夠提供一種可靠、可信和使用的思考和行為方式。（溫科學，2006）

敘事修辭批評建立在兩個基本的哲學基礎上，即“人是講故事的人”和“敘事建構(gòu)社會現(xiàn)實”。鄧志勇教授（2012）認為敘事具有誘導、認知和建構(gòu)現(xiàn)實三種功能。Foss和Rowland發(fā)展了Fisher的敘事修辭批評范式使其能以一種更有效的方式對語篇進行分析，其操作步驟如下：首先，識別敘事的形式，即敘事要素；其次，識別由特定故事所達成的敘事功能；最后，對有著特定受眾的敘事進行評析，看其具有多大的說服力。（Kuypers，2005）

2.所選新聞語篇的敘事要素分析

上文提到的敘事要素主要包括八個方面：角色、場景、情節(jié)、敘述者、聽眾、因果關(guān)系和時間關(guān)系。關(guān)于敘事中的角色，要區(qū)分出主要角色，該角色可以是人類也可以是非人類。通常情況下，如果文本中有一個正面角色，就一定會出現(xiàn)一個反面角色。兩個角色通常是勢均力敵的，這樣才能平穩(wěn)的推動整個情節(jié)的發(fā)展。（Kuypers，2005）正面角色分不同的類型，主要為兩種。第一種是普通大眾，這樣能更好地與觀眾取得認同。第二種為典型的代表人物，如革命領袖或總統(tǒng)，因其能夠樹立一個觀眾心中的形象。該文本敘事中涉及到的角色主要有兩種：一為反面角色火災，其為一種自然災害，其具備突發(fā)事件的特點，如突發(fā)性、難以預見性、破壞性、多渠道傳播、聚眾性和緊迫性等。它的主要影響就是帶來人員傷亡和財產(chǎn)的損失。此新聞中，“至少58人蒙難，56人失去聯(lián)系，71人尚在醫(yī)院治療”，僅簡要的數(shù)字就能表明本次火災的破壞性。敘述中的第二類角色為正面角色，在語篇中主要包括兩部分：一為受災居民，二為文中所提及的救援人員，如消防人員和醫(yī)院的搶救人員。文中提到的敘述者為受害人“家住18樓的黃子謙”，當事人對火災事故發(fā)生時人們困于高樓無法逃生后被消防人員營救做了詳細描述，采用當事人對突發(fā)事件現(xiàn)場的描述增加了新聞報道的真實性和說服力。另一角色也即消防人員在災難中的營救工作體現(xiàn)了其品質(zhì)。文中提到“據(jù)上海市消防局通報，共有107名居民為消防員所救?！?/p>

敘述中的第二個要素為場景。對于任何一個敘事文本，它最重要的就是通過意象將人們從一個地方帶到另一個地方，從一個時代帶入到另一個時代中去，從而打破人類認知界限。敘述中的場景是指角色之外的具體細節(jié)，在敘述過程中場景的變化；場景與線索和角色的關(guān)系；特定場景的體現(xiàn)對于敘事場景的構(gòu)建非常關(guān)鍵。上?；馂男侣勚械臄⑹鰣鼍盎旧鲜遣蛔兊模浔尘盀椤?010年11月15日下午14時15分，上海市靜安區(qū)膠州路上一幢高層民宅發(fā)生嚴重火災”。此背景為新聞報道的主要背景，文中的角色與此背景有著直接的關(guān)系。敘述中的主要角色包括受害者和營救人員，火災帶來的嚴重影響和損失決定了受害人的損失以及營救人員的工作。這種場景即火災的產(chǎn)生有人為的和自然的兩種原因，人為原因是建筑上的問題，而自然原因為風力原因。場景在新聞的敘述中較為詳細地體現(xiàn)出來。該描述在文本中雖然簡略，但極為關(guān)鍵。

敘事中的第三個要素為情節(jié)。它體現(xiàn)敘事過程是如何推進的。從修辭學的角度來看，情節(jié)主要涉及兩點。第一，情節(jié)主要是來吸引觀眾并深化主題。第二，好的情節(jié)并不一定是真實的。例如，神話故事中的情節(jié)就不是真實的。但對于新聞報道語篇來講，這一特點無需提及。從整個新聞的語篇來看，文中推動情節(jié)發(fā)展的主要因果關(guān)系是：其一責任單位稱：“直接原因在于兩名無特種作業(yè)人員資格證的電焊工人嚴重違反操作規(guī)程，導致濺落的火星點燃了腳手架上的竹排和可燃材料?！庇纱丝梢钥闯觯熑螁挝粚⑺械脑驓w于兩名工人。該類因果關(guān)系的描述在敘述中不是最突出的，因此其敘述內(nèi)容較少。最主要的原因是可信度較低。第二類因果關(guān)系是在后來調(diào)查出的：“這起事故是一起因違法違規(guī)生產(chǎn)建設行為所導致的特別重大責任事故，也是一起不該發(fā)生的、完全可以避免的事故。”危機事件發(fā)生后，盡管會帶來恐慌，公眾的關(guān)注點主要還是會集中于事件發(fā)生的原因，因果關(guān)系在推動情節(jié)的發(fā)展中較為關(guān)鍵。

敘事的另外一個要素為主題。主題為敘述中的主要觀點及敘事所透露出來的信息，也就是敘述中所體現(xiàn)的行動的意義。例如，“每個人都能通過努力工作而取得成功”“善良是一種美德”等。然而，一些主題并不是直接體現(xiàn)在文本之中。如果主題不明確，觀眾會對其進行主觀猜測出不同的主題。因此，敘事修辭所關(guān)注的語篇要求主題明確清晰。火災事故新聞的主題是關(guān)于火災產(chǎn)生的原因和造成的結(jié)果。如文中大量的篇幅針對事故現(xiàn)場的分析，即主要圍繞“裝修工程違法違規(guī)，層層多次分包，導致安全責任不落實；施工作業(yè)現(xiàn)場管理混亂，安全措施不落實，存在明顯的搶工期、搶進度、突擊施工的行為；事故現(xiàn)場違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng)、聚氨酯泡沫等易燃材料，導致大火迅速蔓延；有關(guān)部門安全監(jiān)管不力，致使多次分包、多家作業(yè)和無證電焊工上崗，對停產(chǎn)后復工的項目安全管理不到位。”也就是說，該事故主要是人為的，即相關(guān)單位的責任。該主題由敘述者直接提出，在文中很清晰地體現(xiàn)出來，而接下來的敘述也是圍繞這一主題進行的。通篇來看，文本中的角色、場景和情節(jié)都是為揭示主題服務的。

3.所選新聞語篇中敘事修辭的運作

文中對于敘事要素的分析可以看出其滿足敘事修辭的四個主要作用。首先，語篇能夠吸引觀眾的注意力。眾所周知，當危機事件發(fā)生時候，觀眾會將目光集中于該事件產(chǎn)生的原因以及如何解決該事件。因此，語篇的開頭是“至少58人蒙難，56人失去聯(lián)系，71人尚在醫(yī)院治療”，用數(shù)字來吸引觀眾。此外，語篇中情節(jié)的布局對于新聞吸引觀眾的程度較為突出。觀眾對于新聞的信任度確定了該語篇的說服力。在突發(fā)事件發(fā)生時，公眾容易產(chǎn)生恐慌的心里，會主觀臆測事件的嚴重程度，并可能會危及到社會秩序。只有將事實公之于眾才能解決這一問題。因此，新聞要把握住公眾心理才可以。該新聞同樣滿足敘事修辭的第二個作用，即獲得觀眾和角色之間的認同。該新聞開始時提到了受害人的遭遇，以講故事的形式在觀眾腦海中構(gòu)建出當時的場景，較為生動。也會使觀眾聯(lián)系到自己或者自己身邊的人遇到類似的遭遇，從而產(chǎn)生同情心理，這也是修辭學中所講的一種同情認同。對于敘事修辭的第三個作用，將觀眾帶到了一個場景中去，即“上海市靜安區(qū)膠州路上一幢高層民宅”。報道中對現(xiàn)場的細致描述使觀眾可以身臨其境，把觀眾帶到文中所講的具體時間和地點，從而對該事件有了更深刻的認識。最后，該類新聞報道體現(xiàn)的一個較為突出的價值觀為集體主義價值觀，這一點可以從所選的語篇中看出。例如，語篇指出：“全上海都處于悲痛當中，調(diào)集全市各方面力量進行傷員救治、現(xiàn)場搜索、事故調(diào)查、相關(guān)群眾安置和善后處置”。不難發(fā)現(xiàn)，本篇新聞報道將集體主義價值觀體現(xiàn)在敘述之中，而語篇接下來對于相關(guān)工作的描述也與之有密切的聯(lián)系。由此可見，在危機事件中集體主義價值觀發(fā)揮著重要作用。此外，語篇中也涉及到了很多關(guān)于道德的標準，如面對災難的積極應對態(tài)度。在處理危機時，全力以赴地應對災害。

4.結(jié)束語

敘事修辭講究一致性和忠實度，敘述中的一致性主要涉及到敘述語篇內(nèi)要素是否聯(lián)系密切，內(nèi)部的一致性以及其中有足夠的聯(lián)接處。敘述中是否有一個統(tǒng)一的主題，敘述中各要素的聯(lián)系是否足以使得敘述有意義，敘述中的故事是否以最先發(fā)生的事展開的。本文對2010年上?；馂氖鹿氏嚓P(guān)的新聞語篇進行敘事修辭分析，通過對角色、場景、情節(jié)、敘述者、聽眾、因果關(guān)系和時間關(guān)系的分析大致總結(jié)出關(guān)于此類突發(fā)事件新聞語篇的一般特征。希望此研究所得可以為新聞語篇及敘事修辭的研究和學習做出一定的貢獻。更重要的是，該研究可以引起國內(nèi)對敘事修辭的重視，特別是通過其樹立國家形象，應對國內(nèi)突發(fā)事件和國際沖突等問題。

[1]Fisher W.Narration as a human communication paradigm:The case of public moral argument[J].Communication Monographs, 1984，(51):1-23.

[2]Foss S.Rhetoric Criticism Exploration and Practice[M].US: Waveland Press,Inc.,2004.

[3]KuypersJA.Theartofrhetoricalcriticism[J].Pearson Education,2005，(1).

[4]鄧志勇.敘事修辭批評：理論、哲學假定和方法[J].當代修辭學習，2012，(3):68-76.

[5]溫科學.二十世紀西方修辭學理論研究[M].北京：中國社會科學出版社，2006.

（責任編輯 陳永康）

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A

1008－7257（2015）03－0128－03

2015－04－29

河南省教育廳人文社會科學研究項目“重大突發(fā)事件新聞發(fā)布會的敘事修辭及其應用研究”（批準號：2014-gh-718）

劉曉貝（1975-），女，河南鄭州人，中州大學外國語學院講師，研究方向為西方修辭學。