代明清
【內(nèi)容摘要】目前,農(nóng)村初中地理教學(xué)中存在著嚴(yán)重的、亟待解決的問(wèn)題,這些問(wèn)題已嚴(yán)重影響和制約著學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。所以,探究農(nóng)村初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀及改變對(duì)策顯得十分迫切。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 ?地理教學(xué) ?現(xiàn)狀 ?對(duì)策
黨的十八大報(bào)告中將生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相并列,形成建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義五位一體的總布局,提出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。在我國(guó),要堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧,改善生態(tài)環(huán)境,增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力,加速現(xiàn)代化進(jìn)程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。但是,農(nóng)村初中地理教學(xué)中存在著嚴(yán)重的、亟待解決的問(wèn)題,這些問(wèn)題已嚴(yán)重影響和制約著學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。那么,農(nóng)村初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀如何以及如何改變這些現(xiàn)狀呢?
一、農(nóng)村初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)地理課程的重視程度不夠
盡管我市中考將地理課程納入考試范圍,但所占分值較?。?0分),導(dǎo)致社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)都不重視地理課教學(xué)。學(xué)校在分派教師時(shí)馬馬虎虎,任課教師上課不認(rèn)真,學(xué)生也不重視地理課的學(xué)習(xí)。因而,有的學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)竟不知道“隴”是甘肅的簡(jiǎn)稱,更談不上對(duì)我國(guó)地形、氣候、資源、交通、工農(nóng)業(yè)等方面的了解。
2.師資力量不足,教學(xué)方法落后,教學(xué)效果低效
大多數(shù)擔(dān)任地理課教學(xué)任務(wù)的老師專業(yè)并不對(duì)口,很難與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的高效課堂相吻合。農(nóng)村初中普遍缺乏地理專業(yè)教師,除縣城的初中和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中外,其他各初中大都沒(méi)有地理專業(yè)教師,即使少數(shù)有的學(xué)校有,專業(yè)也未對(duì)口,并未擔(dān)任地理課教學(xué),而擔(dān)任地理教學(xué)的卻是非專業(yè)教師。如果個(gè)別進(jìn)取心比較強(qiáng)的老師想?yún)⒓拥胤浇逃块T主辦的教研活動(dòng)也很難,這些活動(dòng)往往僅局限在城區(qū)學(xué)校,邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師很少有機(jī)會(huì)參加,這在一定程度上影響了農(nóng)村學(xué)校老師業(yè)務(wù)水平的提高。
3.教具不齊全,教師的信息技術(shù)和課程整合能力差
一部分農(nóng)村初中教育教學(xué)所需的硬件比較少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。一部分學(xué)校只有幾臺(tái)地球儀,幾幅地理教學(xué)掛圖,幻燈片、投影儀、錄像帶、計(jì)算機(jī)軟件、光盤等多媒體教學(xué)設(shè)施更少。如果沒(méi)有必要的教具,就無(wú)法給學(xué)生一個(gè)直觀的感受,這樣很難實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),學(xué)生只能憑空想象,師生互動(dòng)少,課堂氣氛死氣沉沉。盡管有些學(xué)校購(gòu)置和配置了多媒體教學(xué)設(shè)施,但有一部分老師不愿意使用,一是自己不能夠熟練的操作,二是要制作出高質(zhì)量的課件難度很大。
二、改變農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)
地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。國(guó)家規(guī)定開設(shè)的各門課程,并無(wú)主副之分,都同樣重要。為此,在中考中,應(yīng)考慮把地理課所占的分值適當(dāng)提高,只有這樣,才能夠引起社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同重視;才能督促科任教師扎實(shí)負(fù)責(zé)地上好每一節(jié)課,不再把地理變成其他課程的作業(yè)課或復(fù)習(xí)課,學(xué)生才會(huì)踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)好地理課。切實(shí)把地理課教學(xué)放到提高國(guó)民素質(zhì)教育的戰(zhàn)略地位。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí),不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用,特別是可以增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。
2.加強(qiáng)對(duì)地理課的考查、考核
要真正重視地理課教學(xué),學(xué)校必須把它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程一樣進(jìn)行經(jīng)常性的考核考查,在期中、期末考試中要“一視同課”,把地理課成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)選先、職務(wù)晉升的依據(jù),作為評(píng)選“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”的條件之一,這樣,教師才能認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真上課,學(xué)生才能重視地理課的學(xué)習(xí),特別是引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,提高地理課的教育教學(xué)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
一名高素質(zhì)的地理教師除了具有深厚的專業(yè)知識(shí)之外,還要具有寬厚的其他學(xué)科綜合知識(shí),注重地理學(xué)科和國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)展態(tài)勢(shì)。那么,如何達(dá)到這么高的要求呢?第一,要使現(xiàn)有地理專業(yè)教師專業(yè)對(duì)口,充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)。第二,要加強(qiáng)地理教師的培訓(xùn)。舉辦中、短期地理教師培訓(xùn)班,為缺乏地理專業(yè)教師的學(xué)校培養(yǎng)一批有一定專業(yè)知識(shí)的教師。特別是在繼續(xù)教育培訓(xùn)中,應(yīng)多舉辦幾期地理教師培訓(xùn)班,特別是與信息技術(shù)和地理課程整合相關(guān)的,不斷提高地理教師的專業(yè)理論水平和和教育教學(xué)能力。
4.加強(qiáng)教研教改活動(dòng)
目前,農(nóng)村初中地理教學(xué)方法普遍陳舊,大多數(shù)都是照本宣科,連僅有的地球儀、教學(xué)掛圖也懶得用。地理課學(xué)習(xí)的特征,要求學(xué)生多觀察、勤動(dòng)手、多對(duì)比,才能提高學(xué)生的地理知識(shí)水平和應(yīng)用地理知識(shí)的能力。為此,不僅要重視校外課程資源的開發(fā)利用,還要鼓勵(lì)和支持教師因地制宜,就地取材、自制教具,聯(lián)系實(shí)際,師生緊密配合,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,只要社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同重視地理課教學(xué),就會(huì)改變目前的現(xiàn)狀,地理課的教學(xué)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新局面。在大家的齊心協(xié)力之下,學(xué)生就能夠具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
(作者單位:甘肅省會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)教育管理中心)