羅永新

(懷化學(xué)院, 湖南 懷化 418008)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

羅永新

(懷化學(xué)院, 湖南 懷化 418008)

通過研究懷化學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及國內(nèi)三個(gè)層次同專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)狀況，根據(jù)懷化學(xué)院應(yīng)用型本科辦學(xué)的專業(yè)建設(shè)定位思路，提出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)步驟，設(shè)計(jì)特色基礎(chǔ)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)方向能力和專業(yè)創(chuàng)新能力四個(gè)層面、遞進(jìn)的、開放的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)想，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行條件論證。

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)； 應(yīng)用型本科； 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

一、研究緣起

懷化學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)起步于藝術(shù)設(shè)計(jì)，有厚重的藝術(shù)設(shè)計(jì)和美學(xué)基礎(chǔ)，這是懷化學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色之一；經(jīng)過多年的探索，在山區(qū)旅游工藝品設(shè)計(jì)上有一定的突破，形成了竹藝、陶藝特色的產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；專業(yè)工作室教學(xué)制度的創(chuàng)設(shè)，形成了專業(yè)開放式教學(xué)雛形，為構(gòu)建藝工融合的鮮明特色、學(xué)生自主研習(xí)、理實(shí)一體的開放教學(xué)、開放發(fā)展的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)造了條件。近年來，通過特色教學(xué)與特色實(shí)踐，有近200多位同學(xué)獲得了包括芙蓉杯國際工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、“中建銀?！北囆g(shù)設(shè)計(jì)大賽、湖南省高校優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品展、“道潤杯”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等國內(nèi)、省內(nèi)大賽的銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、一、二、三等，獲取了6個(gè)專利，取得了可喜的成績。在這些實(shí)踐與收獲的基礎(chǔ)上，確定了專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向，明確了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本條件建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展的思路：吸納學(xué)院藝術(shù)特色傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)張機(jī)械工程教學(xué)基礎(chǔ)條件，不斷完善為專業(yè)發(fā)展提供教學(xué)和研究服務(wù)的實(shí)踐平臺(tái)，為人才培養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供條件支承。

二、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)有基礎(chǔ)及其問題

1.實(shí)踐性教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)定學(xué)生累計(jì)應(yīng)學(xué)完的課程有41門，共開設(shè)實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)共2 278學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生完成的實(shí)踐性教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)占到專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的51%，成為了專業(yè)教學(xué)中的“大戶”，其中獨(dú)立的實(shí)踐性課程設(shè)置了10門，累計(jì)課時(shí)有952課時(shí)，占總專業(yè)課時(shí)的20.5%。非獨(dú)立的實(shí)踐課程有25門課，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占據(jù)實(shí)踐性教學(xué)總課時(shí)近31%。實(shí)踐性教學(xué)遍及專業(yè)教學(xué)的課程之中，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了充足的課時(shí)保障。

2.實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)有條件

(1)模型制作實(shí)訓(xùn)室。現(xiàn)有設(shè)備平面雕刻機(jī)2臺(tái)、小型銑床1臺(tái)、臺(tái)鉆2臺(tái)、烘干機(jī)1臺(tái)、快速成型機(jī)(3D打印機(jī))3臺(tái)，砂輪機(jī)2臺(tái)。能為《展示設(shè)計(jì)》，《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》、《旅游工藝禮品設(shè)計(jì)與制作》、《模型制作》、《專題設(shè)計(jì)》、《3D打印技術(shù)與應(yīng)用》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等課程提供教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)條件，是實(shí)踐功能較多的專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

(2)竹編工藝實(shí)訓(xùn)室。可完成現(xiàn)代竹家具造型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，竹材標(biāo)準(zhǔn)件制作實(shí)驗(yàn)，竹材工藝制作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，竹材雕花設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，竹篾編織造型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)，為發(fā)掘民間民族技藝、傳承地方特色工藝傳統(tǒng)提供了支撐。

(3)陶藝設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室。有200多平米的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為陶藝制作，主要設(shè)備有電窯，汽窯，烤箱，拉坯機(jī)，可以完成陶瓷制品的拉坯、修型、燒結(jié)實(shí)驗(yàn)。

(4)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室。擁有高檔微機(jī)50多臺(tái)，可以完成計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，也是學(xué)生進(jìn)行各種設(shè)計(jì)的電子訓(xùn)練場(chǎng)地。

(5)專業(yè)設(shè)計(jì)工作室。專業(yè)工作室是由專業(yè)教師主導(dǎo)的以學(xué)生研究、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)訓(xùn)練為主體的工作室，它以實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，是師生們解決工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際問題、承接企業(yè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)開發(fā)新產(chǎn)品的實(shí)踐場(chǎng)所。

3.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的主要問題

雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)系十分重視工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)，做了較大的努力，也使專業(yè)教學(xué)條件不斷地得到了改善，但是，與人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求還有距離，還存在專業(yè)能力培養(yǎng)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開出率較低，專業(yè)技能培訓(xùn)場(chǎng)地欠缺，專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)無資源，專業(yè)無研究性實(shí)踐條件，實(shí)踐教學(xué)師資力量相當(dāng)薄弱等突出問題。

(1)目前的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件只能完成設(shè)計(jì)圖樣，不能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品樣品試制，只能完成較簡單的非金屬產(chǎn)品的模型制作，沒有條件實(shí)現(xiàn)金屬產(chǎn)品模型的制作能力，缺少一個(gè)功能較為完整的機(jī)械設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

(2)已有的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室配置不是很規(guī)范。有的安全意識(shí)薄弱、配套工具不全；有的長期不能正確、正常使用，造成設(shè)備空置、浪費(fèi)；有的沒有較為完善的實(shí)踐制度，沒有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)資料，不能形成較高的教學(xué)研究和專業(yè)科研能力；實(shí)踐教學(xué)流于表面的多，扎實(shí)推進(jìn)缺乏。

(3)雖然突出了特色，但沒有形成體系，特別是需要外部協(xié)作的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制不全，隨意性太大，校外實(shí)訓(xùn)沿襲了美術(shù)寫生的“流動(dòng)”、“多變”的方式，基地建設(shè)沒有足夠的重視。

(4)沒有機(jī)械原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，在工業(yè)設(shè)計(jì)原理及創(chuàng)新方面實(shí)訓(xùn)條件幾乎為零。工業(yè)設(shè)計(jì)首先是機(jī)械設(shè)計(jì)，是機(jī)電產(chǎn)品與滿足人們高品質(zhì)要求相適應(yīng)的藝術(shù)美學(xué)的結(jié)合，是美的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)。沒有機(jī)電設(shè)計(jì)的實(shí)踐與訓(xùn)練，美的藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)“純”藝術(shù)，只具有欣賞性，只是藝術(shù)設(shè)計(jì)，而不是工業(yè)設(shè)計(jì)；缺少美的藝術(shù)的機(jī)電設(shè)計(jì)，是工程設(shè)計(jì)，也不是工業(yè)設(shè)計(jì)。為了建設(shè)一個(gè)具有藝工結(jié)合特色鮮明的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，我們需要加大在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造方向的實(shí)踐教學(xué)條件的投入，逐步形成機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械工程應(yīng)用的基礎(chǔ)教學(xué)條件。

(5)沒有研究性質(zhì)的具有一定影響力的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。人們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，第一步就是分析問題、探究問題，有時(shí)還需要發(fā)現(xiàn)問題，這都是創(chuàng)造性的研究，需要有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件做基礎(chǔ)。研究性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展壯大，成為先進(jìn)的、一流大學(xué)的重要標(biāo)志。美國的麻省理工學(xué)院、德國的慕尼黑工業(yè)大學(xué)都是著名的應(yīng)用型大學(xué)。我們應(yīng)警惕把應(yīng)用型人才培養(yǎng)理解成操作性、熟練型技藝的培養(yǎng)，甚至是職業(yè)培訓(xùn)式的教育，應(yīng)用研究同樣也是“應(yīng)用型”，是設(shè)立碩士學(xué)位、博士學(xué)士的基礎(chǔ)。

4.解決實(shí)訓(xùn)條件不足的思路與方法

優(yōu)化整合、改建、擴(kuò)建、新建實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是我們解決當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)條件幾個(gè)有效的常用的舉措?？偨Y(jié)專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，借鑒兄弟院校同類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，是我們奮起直追、后發(fā)有為的優(yōu)勢(shì)。在創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理模式和教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，延長實(shí)訓(xùn)室開放時(shí)間等方面，形成自己的特色，建設(shè)成全年無間隙開放的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，有利于學(xué)生訓(xùn)練和研究的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，形成開放式專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)新局面。

三、“他山之石”之研究①

1.湖南大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

湖南大學(xué)是國內(nèi)最早開辦工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的本科院校之一，是“985”重點(diǎn)大學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)已躋身世界先進(jìn)水平(世界前60位專業(yè)水平)。比較湖南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可以讓我們了解工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的世界先進(jìn)水平，為我們制定較長發(fā)展規(guī)劃提供參考。

湖南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)依托湖南大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，該中心擁有攝影藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室(兼湖南省工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái))、傳播設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和汽車車身造型實(shí)驗(yàn)室(兼湖南省交通工具設(shè)計(jì)中心)，將藝術(shù)與科學(xué)、技術(shù)與美學(xué)完美結(jié)合，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的特長，走藝術(shù)與理、工、文綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，其建設(shè)和發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：

(1)重在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)教育的階段(1982-1999)；

(2)重在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)(踐)教育的階段(1999-2005)；

(3)國際化背景下重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教育的階段(2005至今)。

2005年經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)正式成立新的湖南大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以湖南大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為平臺(tái)的中心同時(shí)涵蓋了影視學(xué)院和新聞與傳播學(xué)院相關(guān)的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)部分，形成了多學(xué)院、多學(xué)科、資源共享的現(xiàn)代的藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心的主要任務(wù)是在國際化背景下為培養(yǎng)掌握現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的有創(chuàng)新能力的人才提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐場(chǎng)所和條件。中心擁有四個(gè)實(shí)驗(yàn)室:攝影藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、傳播設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和汽車車身造型實(shí)驗(yàn)室，固定資產(chǎn)超過人民幣2400萬元，并與微軟、西門子、谷歌、索尼等國際公司建立了良好的合作關(guān)系，并通過加入國際藝術(shù)與設(shè)計(jì)院校聯(lián)盟，與國際上100余所藝術(shù)與設(shè)計(jì)院校建立了聯(lián)系。

2.江南大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

江南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)系是近年來國內(nèi)發(fā)展強(qiáng)勁的設(shè)計(jì)學(xué)高校院系，近年來聲譽(yù)日漸高漲，已建成了國內(nèi)名望較高、聲譽(yù)較好的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。它同樣提倡“藝工融合”的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念[1]，對(duì)懷化學(xué)院規(guī)劃與構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)具有實(shí)際直接借鑒意義。

江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依托于江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的全部資源，同時(shí)涵蓋了數(shù)媒學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、文學(xué)院和太湖學(xué)院相關(guān)的藝術(shù)實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，形成了多學(xué)院、多學(xué)科、資源共享的現(xiàn)代的產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心由校、院兩級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)總體規(guī)劃與建設(shè)，中心負(fù)責(zé)日常管理和運(yùn)行工作。中心下屬的實(shí)驗(yàn)室分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)三類特色實(shí)驗(yàn)室，這三大類實(shí)驗(yàn)室在中心這一大平臺(tái)中“藝、工、文”不同學(xué)科充分結(jié)合和深度交叉，實(shí)驗(yàn)資源得到充分的利用，形成以工業(yè)設(shè)計(jì)為核心、多個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹蔚孽r明特色，在國內(nèi)同類學(xué)科中有較明顯的優(yōu)勢(shì)。

(1)基礎(chǔ)訓(xùn)練類實(shí)驗(yàn)室。主要由模型制作、公共藝術(shù)、攝影和CAD實(shí)驗(yàn)室組成，該類實(shí)驗(yàn)室以藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能知識(shí)為目標(biāo)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)的本科大學(xué)生在這些實(shí)驗(yàn)室中通過各類實(shí)驗(yàn)(踐)課程的實(shí)驗(yàn)、課題設(shè)計(jì)等嚴(yán)格訓(xùn)練，走上藝工結(jié)合、藝技結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)道路，為后續(xù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)產(chǎn)品設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室。主要由工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品造型、家具設(shè)計(jì)、容器設(shè)計(jì)、絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品加工中心等組成。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由教授和學(xué)科帶頭人牽頭建立工作室，或與國外高校合作建立工作坊，組織學(xué)生分組進(jìn)入工作室或工作坊進(jìn)行專題設(shè)計(jì)和研究，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

(3)數(shù)字化與藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室。由多媒體與虛擬技術(shù)、視覺傳播、現(xiàn)代廣告?zhèn)髅?、建筑技術(shù)和數(shù)媒藝術(shù)與交互技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等組成。

3.寶雞文理學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

寶雞文理學(xué)院的前身是寶雞師范學(xué)院。寶雞地處陜西省寶雞市，地理位置相對(duì)偏僻，與懷化學(xué)院辦學(xué)歷史、地理位置和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有可比性。寶雞文理學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)有明顯的工科特色，有機(jī)械類專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)，可借鑒其辦學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)懷化學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)由“文”向“工”轉(zhuǎn)化。

寶雞文理學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置在機(jī)電工程系，其實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)有機(jī)電工程基礎(chǔ)和機(jī)電工程專業(yè)兩個(gè)大實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械零件實(shí)驗(yàn)室、金相分析實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)床實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、人體測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、逆向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、材料熱處理實(shí)驗(yàn)室等20多個(gè)實(shí)驗(yàn)分室，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)還獨(dú)立成立了工業(yè)設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)制圖室、模型制作室、雕塑工作室等實(shí)訓(xùn)基地，其中產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)制圖室全天候?yàn)閷W(xué)生開放。以實(shí)際項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)家具設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、電子類產(chǎn)品設(shè)計(jì)等不同種類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，“工作室”長期承擔(dān)校內(nèi)外各類產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作項(xiàng)目，在寧波寧達(dá)電器有限公司、寧波帝度電器有限公司、寧波海力電器有限公司建立實(shí)訓(xùn)基地。

四、構(gòu)建藝工融合、理實(shí)一體、高度開放的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

1.堅(jiān)持“藝工融合”的特色，構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)規(guī)劃

傳承傳統(tǒng)、面向未來是構(gòu)建專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的一個(gè)基本思想，是指導(dǎo)我們優(yōu)化和改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)和課程體系的一個(gè)基點(diǎn)。依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建起特色基礎(chǔ)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)方向能力和專業(yè)創(chuàng)新能力四個(gè)層面、遞進(jìn)的、開放的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)想。

(1)優(yōu)化改建藝術(shù)設(shè)計(jì)特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)元素，準(zhǔn)確定位、優(yōu)化、健全工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，成為懷化學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特色基礎(chǔ)能力實(shí)踐場(chǎng)地。改建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主要從軟件上著手，投入少，預(yù)計(jì)總的投入在20萬元左右，改建要求如表1所示。

表1 特色實(shí)訓(xùn)室優(yōu)化改建前后的功能對(duì)比

(2)新建機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，逐步完善工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械類實(shí)踐教學(xué)。這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地承擔(dān)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程技術(shù)及應(yīng)用的認(rèn)知實(shí)踐，使學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)技能建立在扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)之上，也是實(shí)現(xiàn)“藝工融合”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)工的“工”學(xué)基礎(chǔ)[2]。由于教學(xué)急需、必需，應(yīng)在最近2年內(nèi)完成全部建設(shè)。這些實(shí)踐場(chǎng)地包括校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)地和校外實(shí)踐場(chǎng)地兩部分，如表2所示。

表2 新建工學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐場(chǎng)地

(3)逐步明晰專業(yè)定位，逐步完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)脫胎于藝術(shù)設(shè)計(jì)，融合了機(jī)械設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，是一個(gè)新的邊緣學(xué)科[1-3]。因而，工業(yè)設(shè)計(jì)范圍之廣，涵蓋了企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策劃等，應(yīng)用到基建、服裝、交通工具、家電、環(huán)保、旅游工藝等多個(gè)行業(yè)。但是，一個(gè)學(xué)校的專業(yè)不能包羅萬象，它應(yīng)該有它自己的界定范圍，有它自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，才能較好地培養(yǎng)出有特色、能力突出的高水平人才，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)能力快、應(yīng)用能力強(qiáng)的工程技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)人員。隨著上海大眾落戶長沙，湖南地區(qū)汽車制造業(yè)已成為一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，交通工具設(shè)計(jì)應(yīng)用人才需求量穩(wěn)中見漲；懷化山區(qū)，交通環(huán)境復(fù)雜，需要交通工具多樣化、山區(qū)化以改善交通條件，研究山區(qū)交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向，交通工具設(shè)計(jì)人才將大有可為。據(jù)此，交通工具設(shè)計(jì)作為我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)主體方向，有著較大的辦學(xué)潛力。隨著我國人口老齡化的到來，老年人日常生活護(hù)理越來越需要借助自動(dòng)機(jī)械的幫助，才能緩解我國護(hù)理人力資源的不足，智能化護(hù)理家電產(chǎn)品也將成為工業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)很大的潛在市場(chǎng)，所以，將智能化家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的另一個(gè)主體方向。以設(shè)計(jì)大規(guī)模生產(chǎn)特征產(chǎn)品的工業(yè)設(shè)計(jì)，模具設(shè)計(jì)始終是工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化不可缺少的關(guān)鍵一環(huán)。交通工具設(shè)計(jì)、智能化家庭化機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)將成為我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的三個(gè)主要方向。根據(jù)這一專業(yè)發(fā)展思路，結(jié)合我院專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件應(yīng)分步建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)條件設(shè)計(jì)分步完善，按5-10年規(guī)劃完成，如表3所示。

表3 新建、改建專業(yè)方向?qū)嵺`場(chǎng)地

(4)打造精品專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。隨著專業(yè)的壯大，學(xué)科研究能力的提升，為提高教師的科研與教學(xué)水平，結(jié)合碩士、博士學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)，還需要建立起以教授、專家領(lǐng)銜的高水平實(shí)驗(yàn)室、研究所。

2.培育“理實(shí)一體”的專業(yè)課程及體系[4]，走應(yīng)用型發(fā)展的人才培養(yǎng)之路

堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)教育相結(jié)合，項(xiàng)目化課程改革與項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，深化實(shí)踐教學(xué)改革，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，將工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)創(chuàng)新課題引入實(shí)踐教學(xué)范疇，構(gòu)建教、學(xué)、做一體理論與實(shí)踐相融相通的實(shí)踐教學(xué)形式。

(1)開發(fā)和培育教學(xué)做一體的課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。不論是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)還是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，凡要進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，都按項(xiàng)目化要求設(shè)計(jì)教學(xué)，編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，按項(xiàng)目化要求考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

(2)建立與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相似的實(shí)踐場(chǎng)景，營造企業(yè)文化環(huán)境，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。實(shí)踐場(chǎng)地的規(guī)章制度均“仿”企業(yè)，保證實(shí)踐教學(xué)不與生產(chǎn)實(shí)際相脫離。

(3)建設(shè)一支高技能、高水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)，培養(yǎng)和造就一批有專業(yè)教學(xué)能力、有實(shí)踐創(chuàng)新水平、能吃苦耐勞的實(shí)踐教學(xué)教師。實(shí)踐教學(xué)教師要有學(xué)歷要求、技能資格要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師要建立企業(yè)輪訓(xùn)制度，經(jīng)常保持與企業(yè)的聯(lián)系，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。教師應(yīng)經(jīng)常到企業(yè)了解相關(guān)課程技術(shù)技能的進(jìn)展情況，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)教師應(yīng)不間斷地從社會(huì)獲得實(shí)踐項(xiàng)目、設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為理實(shí)一體化教學(xué)提供新的資源。

(4)加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理，不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，使學(xué)生在校外實(shí)踐期間真正獲得學(xué)習(xí)提升鍛煉。

3.高度開放實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，充分利用教學(xué)資源，最大限度地為學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐提供服務(wù)

開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是一種全新理念的實(shí)驗(yàn)室，是引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主研究設(shè)計(jì)問題的重要教學(xué)方法。學(xué)生自主制訂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，自主擬定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，自主完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)獲取知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室由系部管理、配置專職教師管理員，招聘高年級(jí)學(xué)生協(xié)助工作，開放實(shí)驗(yàn)室?？紤]到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室屬于公共教學(xué)平臺(tái)，為協(xié)調(diào)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)應(yīng)建立向全院開放的申報(bào)管理制度，提高實(shí)驗(yàn)開出率。學(xué)生也可獨(dú)立申請(qǐng)開出實(shí)驗(yàn)，保證有實(shí)驗(yàn)需求的學(xué)生能及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

(2)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)建立起教授負(fù)責(zé)制度，由教授規(guī)劃、管理、建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有專業(yè)學(xué)術(shù)研究功能，能擔(dān)當(dāng)起專業(yè)教師的課題研究。配置實(shí)驗(yàn)室管理員，專門負(fù)責(zé)向?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)、項(xiàng)目工作任務(wù)的教師和學(xué)生開放，協(xié)助有實(shí)驗(yàn)要求的教師和學(xué)生完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)。

(3)所有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室無雙休日全天開放。除設(shè)計(jì)工作室制度外，要引導(dǎo)組織學(xué)生成立專業(yè)協(xié)會(huì)、興趣小組、競(jìng)賽活動(dòng)小組，在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)常態(tài)化、持續(xù)化。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，雙休日甚至節(jié)假日開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室是必要的。

五、結(jié)語

2012年教育部重新劃分學(xué)科后，工業(yè)設(shè)計(jì)明確為機(jī)械工程類專業(yè)，給專業(yè)是“文科”還是“理科”的爭論劃上了休止符，但“藝術(shù)的設(shè)計(jì)”和“設(shè)計(jì)的藝術(shù)”估計(jì)還會(huì)繼續(xù)討論，如何結(jié)合藝術(shù)與設(shè)計(jì)建設(shè)專業(yè)、更好地培育人才，也永遠(yuǎn)在路上。

注釋：

①“他山之石”之研究的主要內(nèi)容摘自網(wǎng)絡(luò)資源。

[1]曾云鳳.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“藝工結(jié)合”教學(xué)模式研究——以江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院為例[D].無錫：江南大學(xué)碩士學(xué)位論文,2013.

[2]吳海紅.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程基礎(chǔ)類課程整合研究[D].南京：南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文,2008.

[3]張淑敏.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004(4):55-56.

[4]李峻峰.工科工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系改革初探[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì),2008(10):111-112.

Study on the Practical Teaching Platform Construction of Industrial Design Major

LUO Yong-xin

(HuaihuaUniversity,Huaihua,Hunan418008)

This paper studies the current situation of the development of the practice teaching of Huaihua University’s industrial design major,and compares with three domestic undergraduate levels in practical teaching status.Based on the specialty construction of applied undergraduate education localization idea of Huaihua University,it puts forward the industrial design major practical teaching platform structure,construction content,and construction steps.The author conceives the progressive and open practical teaching platform from four aspects:characteristic basic ability,professional basic ability,professional direction ability and professional innovation ability to argue implementation conditions about applied talents training scheme.

practical teaching platform； applied undergraduate； industrial design major

2015-03-18

羅永新,1967年生,男,湖南新化人,教授，研究方向：美術(shù)設(shè)計(jì)。

G642.0

A

1671-9743(2015)09-0120-05