淺析加強校風教風學風建設(shè)，打造和諧校園文化

徐艷

摘 要：本文重點闡述了建設(shè)優(yōu)良的校風是辦學之本、育人之本、治校之本，嚴抓教風是形成教書育人、愛崗敬業(yè)良好師德風范之本，良好的學風是打造高素質(zhì)技能型人才之本等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：校風建設(shè)；教風建設(shè)；學風建設(shè)

進行校園文化建設(shè)的根本就是打造校園精神文化，這是校園文化建設(shè)的最終目標。主要包括學校的歷史及全體師生認同的文化觀念、價值觀念等內(nèi)容，是學校辦學理念、辦學目標的核心內(nèi)容。具體來說，校園精神文化主要體現(xiàn)在一個的校風、教風和學風等幾個方面。

校風是嚴謹篤學、誠信做人的一種風氣，學風則是虛心好學、誠實守信之風，教風則是教師高尚道德品質(zhì)情操、扎實的文化知識和教育理論等素質(zhì)的綜合展示?？梢?，“三風”既是學校的核心內(nèi)涵，也是學校立足之本。因此，加強學校的“三風”建設(shè)是有效創(chuàng)建和諧校園之根本。

一、建設(shè)優(yōu)良的校風是辦學之本、育人之本、治校之本

（一）校風是學校之魂。校風就是我們常說的學校風氣的簡稱。它是指學校的全體師生為著共同的目標、理想，團結(jié)一致、努力奮斗，經(jīng)過一段時期的實踐而逐步構(gòu)建的一種獨特的、有特色的，占領(lǐng)導地位的行為習慣及道德風尚，它是穩(wěn)定的、具有指導性意義的。我校 “務實、創(chuàng)新、和諧、奉獻” 的校風集中體現(xiàn)了我校的辦學理論、人才培養(yǎng)目標和辦學特色，它是全校師生思想道德情操的標尺秒表，又是學風和教風等行為的核心體現(xiàn)，更是學校辦學的一種精神支柱。由此可見，“務實、創(chuàng)新、和諧、奉獻”是學校之靈魂，是打造學校社會聲譽及影響力的“主動脈”。

（二）構(gòu)建嚴謹篤學、團結(jié)互助的校園風氣。（1）學校領(lǐng)導應充分認識校風建設(shè)的重要性。學校領(lǐng)導應明確校風建設(shè)的目的和意義，認真總結(jié)本校的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身的特色，依據(jù)黨和國家的教育方針、政策，加大校風建設(shè)的力度，有效的指導學校的教育教學活動的開展，有效的對教師進行師德師風引導、有效的提高教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務能力，有效的提高學生的學習意識。（2）廣大教師應做到言傳身教，嚴謹治學。教師應從思想上明確自身肩負著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的光榮使命，應深刻掌握加強校風建設(shè)的目的，應在工作中始終堅持為人師表、從嚴治學的高尚道德情操，牢固堅守教師的職業(yè)道德，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務水平。

教師的思想品德，治學態(tài)度和治學精神，工作作風等，都對學風和校風產(chǎn)生重大的影響。學生參與校風建設(shè)，就是加強對學校規(guī)范的了解和內(nèi)化，使自己成為具有本校優(yōu)良校風特色的合格學生。因此應從以下幾方面入手：（1）了解規(guī)范自覺適應。已經(jīng)形成的學校規(guī)范，是一種公認的群體力量，而這種群體力量只有變?yōu)槌蓡T的心理尺度才能起作用。通常二、三年級的學生，在學校的學習、生活和活動等多個方面，都已經(jīng)懂得什么場合、什么時候，該做什么和如何做，都能符合規(guī)范，可以說適應自如了。他們既不感到有什么壓抑，也無需查閱各種規(guī)章制度，要達到這種自覺適應的程度，就必須把這些規(guī)范“內(nèi)化”，使自己的行為習慣與校風“同化”。（2）嚴謹治學奮發(fā)進取。學生最大量、最繁重的任務是學習，學生的治學精神、治學態(tài)度和治學方法具有豐富的內(nèi)容和多種多樣的表現(xiàn)形式，但是學風最主要的精髓是奮發(fā)進取、嚴謹治學。大學生必須從嚴要求自己，養(yǎng)成良好的學風，堅決杜絕和預防那種上午睡懶覺，上課遲到或缺席，作業(yè)抄襲或不交，考試作弊等嚴重敗壞學風的現(xiàn)象。（3）團結(jié)互助弘揚正氣。學校輿論起著一種校園內(nèi)的評論作用，這種群眾性的評論，形成無形的壓力，會使學校成員改變自己的原有看法，而趨向于與輿論相一致。正確的輿論可以鼓舞正氣，打擊歪風邪氣。正確輿論氛圍的形成，首先需要加強思想教育，其次還有賴于管理制度的保證，隨時處理違法違紀事件，分清功過是非，及時獎功罰過，弘揚正氣。

二、嚴抓教風是形成教書育人、愛崗敬業(yè)良好師德風范之本

（一）遵守師德規(guī)范，學習先進典型事跡。加強教風建設(shè)的首要任務是對教師開展廣泛的師德師風教育。我們要認真貫徹教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見，結(jié)合新時期高等教育發(fā)展的實際，結(jié)合我院教學評建的實際，繼續(xù)認真學習胡錦濤總書記最近提出的樹立社會主義榮辱觀的重要指示，把“八榮、八恥”作為師德教育的重要內(nèi)容，引導廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；同時，還要認真學習和廣泛宣傳馬祖光、陳學求等全國模范教師的先進事跡，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)愛學生、教書育人、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。

（二）建立健全教學工作規(guī)范。 加強教風建設(shè)的重要內(nèi)容是從嚴治教，強化教師教學工作規(guī)范和教學質(zhì)量標準。教學工作規(guī)范和教學質(zhì)量標準是教師教學崗位的基本準則和保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求，模范遵守教學工作規(guī)范，嚴格執(zhí)行教學質(zhì)量標準是良好教風的具體體現(xiàn)。為此，教務處制訂了《遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學校教師教學工作規(guī)范》明確教師在教學活動中的具體要求，使教師在教學活動中有章可循；同時，還制訂了《遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學校教師教學質(zhì)量考核方案》對教師的教學活動進行考核，督促教師養(yǎng)成認真執(zhí)行工作規(guī)范和質(zhì)量標準的自覺性。

（三）良好教風的形成取決于教師的素質(zhì)提高。加強教風建設(shè)的關(guān)鍵在于教師，實質(zhì)是每一位教師的自身建設(shè)。學高為師，德高為范，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。廣大教師要在教風建設(shè)的過程中努力加強自身建設(shè)，不斷提高道德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。做到志存高遠、愛國愛教愛校。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生；要學高為師，終身學習，嚴謹篤學，與時俱進，不斷提高自己的學識和教學水平。

（四）開展各類教學活動，營造良好的校風氛圍。 教務處為提高全院的教學質(zhì)量，提升教師的教學水平，開展了多次教學技能競賽，如：“青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”、“全院教師說課大賽”等。同時，學校還聘請了教育專家、行業(yè)企業(yè)專家給全體教師進行培訓，旨在提高教師的業(yè)務水平。此外，教務處十分重視對青年教師的培養(yǎng)每學期都會開辦“新教師教學理念學習班”，重點從學校的校風、校史進行講解，講授教學基本技能，聘請教學經(jīng)驗豐富的教師進行經(jīng)驗交流，并組織新教師聽取教學經(jīng)驗豐富的教師的課程。進而全方面提高教師的教學水平。

三、良好的學風是打造高素質(zhì)技能型人才之本

（一）良好的學風能夠促進學生的成長。高等學校的根本任務是培養(yǎng)高素質(zhì)人才， 高校的中心工作是教學， 教學質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命線。學風建設(shè)是直接影響教學質(zhì)量好壞的重要因素， 良好的學風能夠激發(fā)學生主動學習的熱情， 提高學生學習、成才的主動性、積極性， 培養(yǎng)學生探索真理、崇尚科學、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新的精神， 從而促進教學質(zhì)量的提高。

（二） 做好學生思想教育工作，加強學風建設(shè)。首先要統(tǒng)一思想， 達成共識。要有重點， 分層次地對學生進行長期教育， 抓典型、樹典范， 弘揚正氣， 表揚好人好事， 教育學生樹立遠大理想， 端正學習態(tài)度， 要有集體榮譽感和榮辱觀，要培養(yǎng)學生的學習興趣和自覺性， 激發(fā)內(nèi)在的學習動力。組織培訓一批學習好、素質(zhì)高、有威信、有組織能力的學生干部作為管理骨干力量， 在校園內(nèi)逐步形成自我教育、自我管理、自我提高的良好風氣。校風、教風和學風三者是密不可分的，校風建設(shè)是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校創(chuàng)品牌、樹形象的重要保證；教風建設(shè)是學校發(fā)展的內(nèi)動力；學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)。三者相互作用才能打造出更加燦爛的校園文化。

參考文獻：

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