于雪倩

我們家的電視整天開著，我不愿意放過每個(gè)頻道，一直認(rèn)為好看的節(jié)目我沒有錯(cuò)過一個(gè)。可是今天，我卻放棄了這種看法，因?yàn)槔蠋熃裉鞄ьI(lǐng)我們看的節(jié)目，比我以往看的任何節(jié)目都精彩。

事情是這樣的：今天早晨到校之后，升完國旗回到教室，老師就帶領(lǐng)著我們欣賞了CCTV科教頻道播出的節(jié)目《我們的一本課外書》。

大概是因?yàn)槔蠋熡X得，我們班大多數(shù)同學(xué)的口頭表達(dá)能力不是很好，想讓我們學(xué)學(xué)那些愛看書的人，練練自己的口才。

打開多媒體，眼前出現(xiàn)了一位陽光女孩，她叫章馨月，才10歲，卻以自己的能耐征服了三位評委老師。這真讓我大吃一驚，因?yàn)樗吘共?0歲啊！

從她說第一句話開始，我就驚呆了：她臉上沒有一絲緊張的表情，吐字清晰，語言美得讓我不自覺地從座位上站了起來。她舉止大方，面帶笑容……我當(dāng)時(shí)就想，這是一個(gè)10歲的小女孩嗎？我有點(diǎn)兒不相信自己的眼睛了。不光是我，三位評委老師也是如此，直接被征服了，全都給了她綠燈，直接讓她進(jìn)入冠軍爭奪賽。

時(shí)間過得好慢，我期待著決賽現(xiàn)場，我期待我支持的選手章馨月的上場，在我的期待中我聽到了鳥兒的鳴叫，聽到了輕盈活潑的腳步聲，我知道我的偶像章馨月要再次上場了。我的眼睛一眨不眨地看著屏幕上的她。

這次她推薦的課外書是《不老泉》。她沒有過多地對這本書做內(nèi)容上的介紹，而是重點(diǎn)敘述了自己的感悟。尤其是在老師們的提問環(huán)節(jié)，她聯(lián)想到了她姥爺?shù)乃澜o她媽媽帶來的巨大傷痛，她對媽媽的安慰是那么體貼入微，言語又那么有哲理：“媽媽，別哭了，死亡就如平靜的告別，我們?nèi)嘶钤谶@個(gè)世上，就是為了自己活得有價(jià)值，姥爺活得年紀(jì)雖然不大，但很有價(jià)值，我們應(yīng)該尊重生命的意愿，生命的輪回！”

她的話讓我陷入了深思：那么多人想永葆青春，可她為什么不這么想呢？我?guī)е蓡柪^續(xù)聽她說。評委老師問她：如果每個(gè)人都可以喝不老泉的水，你會給大家喝嗎？

她依然堅(jiān)定地說：“我不會，我們應(yīng)該遵循生命的生死輪回！否則，那地球該承受多大的壓力啊?！?/p>

從她的言語中，我似乎感到了生命的寶貴以及我們活著的意義。跟她比起來，我比她大，看的書應(yīng)該比她多才是，為什么我還不及她二分之一甚至十分之一呢？

我以后真的要好好端正我的讀書態(tài)度，多讀書，讀好書，使自己也接近優(yōu)秀。我真的好佩服她，她真的成了我的偶像，是我前進(jìn)的方向！

呵呵，對了，她還有一句話讓我很是受用：“垃圾放對了地方就是資源，資源放錯(cuò)了地方就是垃圾?！?/p>

我要做一個(gè)放對地方的人，成為對家庭、社會有用的資源。

點(diǎn)評：

全文緊扣“佩服”二字，寫出了自己佩服的理由，讓讀者讀了這篇文章以后，也和作者一樣的，產(chǎn)生一種“佩服”。寫這樣的文章，選材和取舍是很重要的，本文的作者卻做得很好。她不是復(fù)述節(jié)目的內(nèi)容，而是根據(jù)文章的需要，有重點(diǎn)地選取必要的內(nèi)容，證明自己的“佩服”是有理由的。

（指導(dǎo)老師：楊 帆）