路甬祥

提高我國自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)經(jīng)濟結構調(diào)整和增長方式轉變，提升我國的國際競爭實力，建設創(chuàng)新型國家，為構建社會主義和諧社會創(chuàng)造堅實的物質(zhì)基礎和科技支持，在很大程度上取決于我國人才、特別是創(chuàng)新人才的規(guī)模與質(zhì)量。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在很大程度上又取決于創(chuàng)新教育。

新中國成立以來，我國教育事業(yè)取得了巨大發(fā)展。我們擁有世界上最大規(guī)模的教育體系。我國教育基本實現(xiàn)了優(yōu)先發(fā)展，為我國從人口大國走向人力資源強國奠定了基礎。但是，我們清醒地認識到，與我國發(fā)展的需要相比，與世界發(fā)達國家相比，我國教育事業(yè)還不發(fā)達，特別是在培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才方面，我們還存在著明顯的不足：例如應試教育現(xiàn)象尚未根本改變，學校教育的自主權沒有得到足夠尊重，行政管理與教育管理之間錯位的現(xiàn)象還很突出，大學教育與科研和社會實踐脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴重，等等。這些因素制約著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

推進教育體制改革，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應該關注以下工作：

更新教育觀念。只有轉變傳統(tǒng)教育的價值觀和人才觀，我們才能切實推進素質(zhì)教育，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須實施素質(zhì)教育，堅持德、智、體、美全面得到發(fā)展，注重創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神需要人具有獨立思考、理性質(zhì)疑精神和探索未知、勇于創(chuàng)造的精神。創(chuàng)新能力包括學習能力、實踐能力、創(chuàng)造能力和與人合作共事的能力。因此，我們的教育要由只重視同一性和規(guī)范性向同時鼓勵多樣性和創(chuàng)新性轉變，由只重視指導學生被動適應性學習向同時鼓勵學生主動求索、學習、創(chuàng)新轉變，由對學生的灌輸式教學向啟發(fā)式教學轉變，由重視知識單向傳授向重視師生研討、重視實踐、探索和創(chuàng)造轉變，把培育學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力放在教育目的優(yōu)先目標之一。

重視學生的個性發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，我們既要注重為學生適應時代和社會發(fā)展需要奠定堅實的知識基礎，又要注重學生的個性發(fā)展，保護和開發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲，發(fā)展學生的潛能。在我們的教育工作中，要全面樹立育人為本的思想，著眼于學生的未來發(fā)展，將學生作為教學過程的主體，充分調(diào)動學生求知的主動性和創(chuàng)造性。要充分考慮學生的個性差異，因材施教，注重個性教育和個性化的教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生充分發(fā)展所長。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生求知、分析、綜合與理解的能力，以及運用已有知識提出和解決實際問題的能力，使受教育者在德、智、體、美、能各方面都得到發(fā)展，使學生樹立遠大的理想、科學的世界觀和正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)學生的人格和榮辱觀，涵育社會責任，培養(yǎng)高尚的道德情操。

改革教學方法。徹底摒棄扼殺學生學習興趣、思維活力和創(chuàng)新精神的教學方法，將知識灌輸為主的教學方法轉變?yōu)橐詥l(fā)科學思維和提高提出和解決實際問題能力為核心的教學方法。按照心理學、教育學和認知科學的規(guī)律，圍繞提高學生的自學、創(chuàng)造能力，設置課程，安排教學；提倡師生平等自由地研討問題，通過啟發(fā)式、討論式、研究式等教學方法，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主參與意識；要通過開設帶有探索性、實踐性、研究性的實驗課、實習課、設計策劃、綜合性作業(yè)等，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和方法、合作精神和創(chuàng)新能力；將科學實踐、社會實踐和科學思維與大學教學過程緊密結合起來。請科學家、工程師、企業(yè)家、政治家和管理專家開設前沿課程，增加學生的實踐環(huán)節(jié)，引導和指導學生參與前沿科學探索與技術創(chuàng)新；加強學校與企業(yè)、社會的合作，使學生直接了解生產(chǎn)實踐，了解社會，了解國情并通過實踐提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

推進教育體制改革。建立健全適應時代發(fā)展趨勢，經(jīng)濟社會發(fā)展需求和符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律的教育體制，是培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才的基礎與關鍵。一是要轉變政府職能和定位，政府應制定我國高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略，完善政策體系，注重和改善宏觀規(guī)劃和監(jiān)督評估。切實尊重大學和研究生院的自主權，尊重各校的辦學特色和多樣性。在國家發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、法律和政策的引導下，促進其自主完善創(chuàng)新教育的現(xiàn)代管理體制、激勵機制和質(zhì)量保障體系，建立并完善自主發(fā)展、自我約束的機制。二是要在堅持和完善黨委領導的基礎上，完善民主集中制，推進高校內(nèi)部議事和決策機制的民主化、科學化，充分尊重和發(fā)揮校長和教授群體在教育、科學研究和管理方面的職責與主導作用。三是建立有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育評價機制，將提升學生的思想品德、身心素質(zhì)、綜合能力和創(chuàng)造性作為衡量教育和教學的重要指標。四是從制度上保障尊重學生的學習主體地位，保障學生學習自主性的充分發(fā)揮，使學生能夠根據(jù)社會需求、個人愛好和潛質(zhì)選擇學業(yè)，發(fā)展各自的興趣和專長。