劉荃

教育教學(xué)之路漫長(zhǎng)而崎嶇，它需要閑庭信步、從容淡定的心態(tài)，需要披荊斬棘、一往無(wú)前的勇氣，更需要撫今追昔、回首思憶的頓悟和感動(dòng)……

一

1996年，在南京市建鄴區(qū)南湖一小工作五年的我要執(zhí)教一節(jié)市級(jí)課題研究課。該課題名為《小學(xué)作文TV的研究與實(shí)踐》，在力學(xué)小學(xué)、石鼓路小學(xué)、鼓樓一中心小學(xué)、南湖一小等校進(jìn)行實(shí)踐操作研究，時(shí)任南京市教育科學(xué)研究所小學(xué)教學(xué)理論室主任的楊清生老師為課題主持人。

我設(shè)計(jì)好教案不久，楊清生老師和當(dāng)時(shí)在石鼓路小學(xué)任教的李樹華老師來(lái)聽(tīng)試教。當(dāng)時(shí)我執(zhí)教的內(nèi)容現(xiàn)在已想不起來(lái)了，倒是楊清生老師評(píng)課中舉的一個(gè)例子讓我記憶猶新：“一幅圖上畫著一堆碎玻璃，如果要想象著寫一個(gè)故事，這個(gè)故事的結(jié)果可能是什么呢？一種可能是碎玻璃沒(méi)有了，還有一種可能是碎玻璃還在地上躺著……”

說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。這個(gè)例子開啟了我的思維：看圖作文是一種常見(jiàn)的作文訓(xùn)練形式，在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，進(jìn)而把情節(jié)構(gòu)思完整，這是一種亟需培養(yǎng)的能力啊！我能不能以此作為教學(xué)目標(biāo)呢？繼續(xù)想下去，我的腦海里又閃現(xiàn)出作文TV錄像帶中一個(gè)孩子大哭的場(chǎng)景，就在那一刻，我有些欣喜。當(dāng)我在心中把教學(xué)的大致流程梳理了一遍后，竟有些激動(dòng)了。因?yàn)橐晕业母杏X(jué)，如此教學(xué)看圖作文，在當(dāng)時(shí)是沒(méi)有人嘗試過(guò)的。興奮之余，又有些忐忑，不知這樣教學(xué)是否可行，于是趕緊把我的設(shè)想說(shuō)給正好前來(lái)給予我指導(dǎo)的潘文彬老師聽(tīng)，得到了他的肯定和贊許。這下，我的心定了！

那天，我執(zhí)教的課題是《小虎哭了》，教學(xué)的著力點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理想象，把情節(jié)構(gòu)思完整：一是以圖為“起點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生往后想，想象事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果；二是以圖為“中點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后地想，想象事情的起因和結(jié)果；三是以圖為“終點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生往前想，想象事情的起因和經(jīng)過(guò)。這樣的教學(xué)，給人耳目一新之感，贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。后來(lái)，在潘文彬老師的鼓勵(lì)下，我撰寫了《例談看圖作文的構(gòu)思指導(dǎo)》一文，把它投寄給《小學(xué)教學(xué)參考》，不僅得以公開發(fā)表，還在該雜志社當(dāng)年的好文評(píng)選中獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)。

這下子，我的自信倍增，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也愈發(fā)感興趣了，甚至有點(diǎn)沾沾自喜。要知道，在工作的前幾個(gè)年頭里，領(lǐng)導(dǎo)、同事隨堂聽(tīng)我的課，我總是不知所措、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰?，F(xiàn)在看來(lái)，還得好好地感謝這一節(jié)課，正是因?yàn)檫@節(jié)課的成功，原本準(zhǔn)備讓我改教自然的燕鉅霞校長(zhǎng)打定主意讓我繼續(xù)教了語(yǔ)文，并有意培養(yǎng)我。

二

20世紀(jì)90年代末，以于永正、高林生為代表的小語(yǔ)教改正風(fēng)起云涌。學(xué)校租了一輛大巴把老師們拉到徐州去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。在徐州，我生平第一次領(lǐng)略到了名師教學(xué)的風(fēng)采，對(duì)于永正老師精辟的教材解讀能力、睿智的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)技藝欽佩不已。回來(lái)后，我開始注意增加課堂的情趣，注意教學(xué)語(yǔ)言的幽

默和變化，注意自身語(yǔ)文素養(yǎng)的

積累，在平靜的課堂上默默鍛

造著。

1998年，經(jīng)過(guò)東、西片區(qū)（當(dāng)時(shí)建鄴教育分為石鼓樓和南湖兩個(gè)片區(qū)）的賽課選拔后，我被南湖片區(qū)推薦參加全區(qū)“五四杯”賽課。此時(shí)，正值我的婚期，我說(shuō)服家人，毅然放棄了休假，投入了緊張的備課狀態(tài)中。解讀教材、設(shè)計(jì)教法、構(gòu)思教案，幾易案稿，最終我所執(zhí)教的《琥珀》一課以扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練、嚴(yán)密的思維訓(xùn)練贏得了評(píng)委的一致贊可，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?！霸O(shè)計(jì)如此新穎，時(shí)間分配如此嚴(yán)密，真讓人感到佩服！”現(xiàn)在想起陳國(guó)志老師當(dāng)天所說(shuō)的這句話時(shí)，心里還是感到甜絲絲的。

2000年5月，我參加了“蘇、錫、常、寧”四城區(qū)青年教師的會(huì)課活動(dòng)。為了能夠緊跟當(dāng)時(shí)教改的步伐，毫不夸張地說(shuō)，我是吃飯的時(shí)候想，走路的時(shí)候想，睡覺(jué)的時(shí)候也想，一次又一次地設(shè)計(jì)教案，一次又一次地推翻，一次又一次地試教，一次又一次地錘煉打磨。最有意思的是，在上廁所的路上，我想到了引導(dǎo)學(xué)生理解“不假思索”這個(gè)詞語(yǔ)的妙招，竟拉著同事聊個(gè)沒(méi)完，令他“不勝其煩”。在領(lǐng)導(dǎo)、同事和教研員的幫助下，我所執(zhí)教的《望月》一課，憑著科學(xué)性、藝術(shù)性、新穎性和操作性融于一體的教法，獲得了與會(huì)的各級(jí)專

家和教師的好評(píng)，取得了優(yōu)異的

成績(jī)。

如今，回想起賽課前后的那一幕幕，還是那樣清晰動(dòng)人。我始終忘不了我和師傅潘文彬兩人抬著電腦主機(jī)上下車、奔走在路上的情景；忘不了與常州市博愛(ài)路小學(xué)的學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，高文琴老師親自上陣，幫我訓(xùn)練學(xué)生的場(chǎng)面；忘不了潘文彬老師幫我打理頭發(fā)、熨燙衣服，并囑咐我放開、松弛的一言一行；忘不了吳勝平老師那暖徹心扉、淺淺甜甜的微笑；忘不了盧濮寧局長(zhǎng)、唐德海校長(zhǎng)、燕鉅霞校長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)為我助威、替我打氣的情形……

三

2001年的一天，楊新富校長(zhǎng)找到我，問(wèn)我是否愿意承擔(dān)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文電子教材的腳本撰寫任務(wù)，我欣然應(yīng)允。在他的引薦下，我有幸認(rèn)識(shí)了教材編寫組的各位專家。后來(lái)，我又參加了備課手冊(cè)的撰寫，以及承擔(dān)了教材培訓(xùn)執(zhí)教公開課的任務(wù)。再后來(lái)，我調(diào)到曉莊一實(shí)小，因?yàn)闂钚赂恍ｉL(zhǎng)任教材編委的特殊身份，學(xué)校是蘇教版教材實(shí)驗(yàn)基地的特殊背景，所以經(jīng)常有教編組的專家陪同外省市兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師前來(lái)考察，我常常受命執(zhí)教觀摩課。所有的這些，都給了我莫大的鍛煉機(jī)遇，在與專家零距離的接觸下和耳濡目染中，我自然獲益良多，專業(yè)水平得以迅速提高。

在這一成長(zhǎng)階段中，令我難以忘卻的是參加江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教材首屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。2002年9月下旬，南京市教研室進(jìn)行了一次教學(xué)選拔，在八名教師中選出一人代表南京市參加此次會(huì)課活動(dòng)。第一輪賽畢，因?yàn)殡y以取舍，在八名教師中選出四人又進(jìn)行了第二輪的角逐。我準(zhǔn)備了一節(jié) 《黃河的主人》，嘗試著從寫法的角度進(jìn)行執(zhí)教，可是試上并不滿意。正當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)、推敲再三仍理不清頭緒的時(shí)候，忽然想起了在教編組時(shí)耳朵里聽(tīng)到的高林生的一句話：有時(shí)候，最笨的方法就是最有效的方法。我眼前一亮，對(duì)，就用這最笨的辦法，抓住課文中贊美艄公的句段，照應(yīng)文章對(duì)黃河、羊皮筏子和乘客的描寫，反復(fù)比照、誦讀，一唱三嘆，讓學(xué)生深深體味黃河主人的勇氣和豪邁，同時(shí)領(lǐng)會(huì)課文的描寫手法。

這種新穎、實(shí)在的教法在當(dāng)時(shí)引起了較大反響，當(dāng)然也有質(zhì)疑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，的確有許多地方值得好好揣摩。最終，我以一票的微弱優(yōu)勢(shì)取得了參賽的資格。此時(shí)，我的兒子剛剛降生，我一邊要忙著照顧妻子，一邊要開展正常的教育教學(xué)工作，另一邊還要進(jìn)行緊張的備課、試教。所幸，有領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、家人的理解和支持，我能夠全身心投入其中。會(huì)課活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《“你必須把這條魚放掉！”》充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了新型的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，精當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，給聽(tīng)課的教師留下了極其深刻的印象，教學(xué)取得了圓滿成功。

再后來(lái)，建鄴區(qū)教育局承辦了全國(guó)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材課改實(shí)驗(yàn)區(qū)閱讀課教學(xué)大賽，在這個(gè)更大的平臺(tái)上，我得到了進(jìn)一步的錘煉鍛造。

就這樣，我從一節(jié)節(jié)課中走出來(lái)了。

踏上講臺(tái)20余年，我一路走來(lái)，如果說(shuō)有一點(diǎn)感悟的話，那就是“擇高處立，就平地坐，向?qū)捥幮小?。它昭示我們必須與時(shí)俱進(jìn)，站在精神高地上仰望星空，把握先進(jìn)的教育理念和思想，站得高方能望得遠(yuǎn)。我們既要善于“仰望星空”，又要善于“腳踏實(shí)地”，因?yàn)榍Ю镏?，始于足下，?duì)于我們而言，那就是要學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)做人、做事、做學(xué)問(wèn)，把握機(jī)遇，謹(jǐn)記感恩，善待他人?！熬推降刈?，不是畫地為牢，也不是墨守成規(guī)，因此，必須“向?qū)捥幮小保掠谔剿?，大膽?shí)踐，不斷創(chuàng)新。

（作者單位：江蘇南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 郝 波）