雅琴

1.媽媽問：據(jù)說剛?cè)雸@的孩子在第一周里都是哭哭啼啼的，而且一個(gè)孩子哭會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班的孩子一起哭，這么令人頭大的場(chǎng)面老師怎么解決呢？會(huì)不會(huì)呵斥孩子？

這在剛?cè)雸@的孩子當(dāng)中，是一個(gè)很普遍現(xiàn)象，是家長(zhǎng)與孩子都需要經(jīng)歷的分離焦慮期。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)，對(duì)自己，對(duì)孩子、對(duì)老師都要充滿信心。

（1）微笑道別：早上送孩子去幼兒園的家長(zhǎng)，如果眼含熱淚不忍離去，這是最錯(cuò)誤的做法，只會(huì)增加孩子的不良情緒，不利于孩子平穩(wěn)度過分離焦慮期；家長(zhǎng)應(yīng)該微笑著道別后果斷地轉(zhuǎn)身離去，這才是正確做法。

（2）給孩子帶一些他日常喜歡的小玩具：有熟悉而溫馨的東西陪伴，會(huì)撫慰孩子的心靈，也會(huì)吸引孩子的注意力，讓他玩起來，動(dòng)起來，從想家、想爸爸媽媽的傷心氛圍中剝離出來，營(yíng)造歡樂愉悅的氛圍。

（3）多詢問交流：晚上孩子回到家里，家長(zhǎng)可以與孩子交流他感興趣的事情，比如在幼兒園學(xué)什么了、認(rèn)識(shí)了哪些新朋友、與老師進(jìn)行了哪些好玩的游戲等。

（4）跟老師多溝通：家長(zhǎng)也可以與老師時(shí)常溝通，告訴老師孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)等。

2.媽媽問：我家寶貝性格較內(nèi)向，不會(huì)主動(dòng)與其他了孩子交流互動(dòng)，在幼兒園里被排斥，無法融入集體怎么辦？做游戲、學(xué)習(xí)的過程中，孩子如果反應(yīng)慢一些，達(dá)不到老師滿意的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)不會(huì)影響他的自信？

給孩子一定的適應(yīng)時(shí)間，尊重他們的個(gè)人意愿，無需刻意而為。當(dāng)孩子習(xí)慣幼兒園的生活后，進(jìn)一步引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)與父母在一起時(shí)完全不同的快樂生活，教他們與小朋友分享玩具，與老師分享感受，鼓勵(lì)他們把心里話勇敢地表達(dá)出來。

（1）不要跟別人比較：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，老師和家長(zhǎng)的任務(wù)就是教育孩子做好自己就行了，不要和其他孩子比較，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并幫助他們發(fā)揚(yáng)光大。

（2）千萬不能讓虛榮心作祟：覺得自己孩子不如人家孩子，這是萬萬要不得的，對(duì)孩子的傷害也是最大的。老師在園里也會(huì)因材施教，細(xì)心觀察每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，有缺點(diǎn)及時(shí)糾正，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，并做到一視同仁。

3.媽媽問：我家寶貝吃飯很慢，如果讓她自己吃，她能一個(gè)小時(shí)都吃不完，所以在家都是大人喂她吃的。如果到了幼兒園，老師有好的解決辦法嗎？

在孩子吃飯的問題上，幼兒園的集體優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了。在集體氛圍中，大部分孩子的食欲和表現(xiàn)欲容易被激發(fā)出來，通常會(huì)比家里吃得香。也會(huì)有個(gè)別孩子確實(shí)不會(huì)自己吃，這時(shí)老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)很重要，用不了幾天，家長(zhǎng)們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，自家寶貝會(huì)自己吃飯，再也不用大人喂了。

4.媽媽問：如果我家寶貝在幼兒園被其他的孩子欺負(fù)了，如何教育欺負(fù)人者呢？又如何保證我家寶貝不會(huì)再次受到傷害呢？

從孩子進(jìn)入幼兒園那天起，就代表著孩子離開父母，開始過上屬于自己的集體生活了，當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，恰恰說明孩子的交往能力、合作能力正在經(jīng)受一個(gè)很大的鍛煉和考驗(yàn)，這在很多孩子中是很常見的，是必須經(jīng)歷的過程。如果經(jīng)過老師的耐心引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并勇敢面對(duì)，將對(duì)孩子各方面能力的提高有很大幫助。

1.無意為之的沖突。也許有位小朋友手一伸，動(dòng)作大些，打到另一位小朋友了，被打的小朋友就哭了。老師或家長(zhǎng)在弄清事情原委后，會(huì)講明事情真相，教育他們要互相原諒，然后握手言和。

2.故意為之的沖突。新入學(xué)的孩子中，確實(shí)會(huì)有些孩子比較霸道，或者交往能力有些欠缺，當(dāng)他不知如何表達(dá)心里意愿時(shí)，會(huì)使用武力。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，可以引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，今后如何做，如何正確表達(dá)心里意愿，然后向被欺負(fù)的小朋友道歉，在征得對(duì)方同意后，兩人握手，擁抱，化干戈為玉帛。

3.也可能受傷害的小朋友有錯(cuò)在先。也許他沒有打人，但他先搶人家玩具了。出現(xiàn)這種情況后，可以讓雙方講清楚情況，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)到各自的錯(cuò)誤，然后互相道歉。

4.平時(shí)也要多教導(dǎo)。教導(dǎo)孩子當(dāng)受到傷害時(shí)，一定要告訴老師，向老師尋求幫助。在園里開展沖突發(fā)生時(shí)的情景模擬游戲，讓孩子自己判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，在游戲中學(xué)會(huì)如何交往，說得好的小朋友適度給予獎(jiǎng)勵(lì)，如擔(dān)任小班長(zhǎng)，被評(píng)為小標(biāo)兵等，對(duì)培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感也很有用。

5.爸爸問：我小時(shí)候非常淘氣，在幼兒園里該睡午覺的時(shí)候睡不著，“伙同”另外兩個(gè)小朋友偷吃老師的江米條，被發(fā)現(xiàn)后罰站一個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在我的孩子也該上幼兒園了，他也同我小時(shí)候一樣淘氣，這樣的孩子該怎么教導(dǎo)呢？

首先，要分析孩子犯了什么錯(cuò)，如果是有可能傷害到別人的危險(xiǎn)行為，要同孩子談話，讓他知道錯(cuò)在哪里，這種行為可能造成的后果，講清道理，下一次再遇到這種事情時(shí)如何處理，而不是簡(jiǎn)單地告知他你犯錯(cuò)了或者強(qiáng)行壓制他。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并心服口服時(shí)，就要同孩子一起制定規(guī)則，告訴他再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)會(huì)受到什么樣的處罰。是處罰，而不是懲罰，如戶外活動(dòng)時(shí)少玩十分鐘等。

其次，如果錯(cuò)誤是孩子無意中犯的，如不小心打碎了一個(gè)杯子、下樓時(shí)撞到其他小朋友時(shí)，老師、家長(zhǎng)都不能小題大作，應(yīng)及時(shí)提醒他，下次再遇到類似情況時(shí)要小心。

再次，如果孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，沒有惡意卻好心辦壞事，比如有的孩子想探索一下水的奧秘，結(jié)果把水灑了，老師或家長(zhǎng)在肯定孩子心意的同時(shí)，教會(huì)他正確的處理方法，可以打一盆水，與孩子共同觀察水的變化，向他傳授與水有關(guān)的知識(shí)等。

最后，當(dāng)孩子有小進(jìn)步時(shí)，一定要給予大鼓勵(lì)，最好是當(dāng)著全班小朋友的面。

上述方法無論是在幼兒園還是在家里都適用。無論孩子犯的是哪種錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)在尊重孩子的同時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅，處理方式要體現(xiàn)公正和有原則性，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)也心服口服。

總之，根據(jù)不同孩子的性格特點(diǎn)，興趣愛好對(duì)癥下藥，順勢(shì)而為加以適當(dāng)引導(dǎo)，不強(qiáng)迫孩子做他們不情愿做的事情，更不要體罰、呵斥孩子，同時(shí)，密切配合幼兒園的老師，讓孩子愛上幼兒園，順利度過入園之初的分離焦慮期。