大學(xué)生社會主義核心價值觀構(gòu)建路徑分析

【摘 要】大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀具有重要的現(xiàn)實意義，但在構(gòu)建過程中存在一些問題，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建的途徑：大力加強(qiáng)對大學(xué)生的理想、信念教育；營造良好的校園文化育人環(huán)境，推進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值觀的自我構(gòu)建；加大對大學(xué)生行為上的引導(dǎo)力度，挖掘他們積極的思想品質(zhì)。逐步修正和完善構(gòu)建過程中的問題，確保構(gòu)建的教育效果，使大學(xué)生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社會主義核心價值觀 構(gòu)建路徑

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）20-0157-03

一 大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義

習(xí)近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議的閉幕會上提出了“實現(xiàn)中國夢應(yīng)該全面建設(shè)小康社會，把中國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家”?！爸袊鴫羰钦麄€中華民族的夢、中國夢是國家的夢，大學(xué)生是實現(xiàn)中國夢的希望，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，中華民族偉大復(fù)興的中堅力量，希望他們能夠全面健康的成為德才兼?zhèn)涞?、社會需要的人才，為實現(xiàn)中國夢而不斷地奮斗?！碑?dāng)今社會正處在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，社會的轉(zhuǎn)型、中外文化的相互碰撞與交織，在一定程度上對價值觀還沒有完全定型的大學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。因此，必須利用社會主義核心價值觀來武裝學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)其堅定的理想信念，用“國家、社會、個人”三個層面來規(guī)范大學(xué)生的思想和行為，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的科學(xué)價值觀，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二 大學(xué)生社會主義核心價值觀構(gòu)建面臨的問題

1.當(dāng)代大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同不夠

中國有著五千年的文明史，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但隨著我國改革開放的不斷深入，各種文化思潮相互碰撞、交織，使得很多的大學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識淡薄、認(rèn)同不足，出現(xiàn)了文化認(rèn)同危機(jī)。原因有：一是由于全球化進(jìn)程的加速，世界連為一體，形成了馬克思所指的“世界普遍交往”的局面，但使少數(shù)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的疏離。二是由于我國現(xiàn)代化建設(shè)速度的加快，人們傳統(tǒng)的生活方式受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)文化也漸漸失去了其原有的吸引力，使大學(xué)生離傳統(tǒng)文化越來越遠(yuǎn)。

2.大學(xué)生政治信仰淡化，理想信念失衡

當(dāng)前，社會上的不良風(fēng)氣使部分大學(xué)生在價值觀構(gòu)建中迷失了自我，在思想上感到迷茫，沒有方向感，在面對價值沖突時不知道該怎么處理，出現(xiàn)了信仰危機(jī)。

三 大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建途徑

1.大力加強(qiáng)對大學(xué)生的理想、信念教育

鄧小平指出，“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。這四條里面理想和紀(jì)律特別重要。我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！崩硐肱c信念是大學(xué)生個體價值追求的最高體現(xiàn)之一，是他們的未來藍(lán)圖，是他們對未來的向往和追求，是他們前進(jìn)的方向和動力。理想與信念的確立離不開大學(xué)生的社會生活實踐和生長的具體環(huán)境，是在大學(xué)生固有認(rèn)識的基礎(chǔ)上確立的，是大學(xué)生的精神支柱，理想與信念決定著大學(xué)生的具體實踐活動。所以，要建立健全培育大學(xué)生核心價值觀的長效機(jī)制，不應(yīng)忽視理想信念教育的重要作用。青年學(xué)生正處于理想信念形成的重要時期，在這個時期，他們的理想信念還沒有完全成熟，但是隨著個人年齡的不斷增長和社會閱歷的不斷增加會逐漸地成型，并由以前比較幼稚的理想信念逐漸過渡到比較成熟的理想信念。他們的思想開放、活躍，自我意識強(qiáng)烈，急切地渴望自己成為國家的建設(shè)者，因此，他們的為人處事可能帶有一定的功利性和明確的目的性，所表現(xiàn)出的理想具有一定的社會性，但其意志水平發(fā)展的綜合維度并不平衡。因此，要在大學(xué)生當(dāng)中形成相對統(tǒng)一的理想信念，這樣才能保證大學(xué)生群體的凝聚力和向心力。

在大學(xué)生核心價值觀教育的過程中，我們要在教育引導(dǎo)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和摒棄消極的、低俗的、落后的、愚昧的理想信念，并用積極的、高雅的、先進(jìn)的、理智的理想信念武裝大學(xué)生，讓學(xué)生自覺地調(diào)節(jié)自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到高尚理想信念的形成和內(nèi)化；并在理想信念熔鑄的過程中，將社會主義核心價值體系融入其中，將其作為綱領(lǐng)和指南，武裝和教育學(xué)生。要持續(xù)開展大學(xué)生思想狀況調(diào)查活動，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)和存在的問題。通過“文化大講堂”“中國夢” 等教育活動，以社會主義核心價值觀教育為導(dǎo)向，以大學(xué)生理想信念教育為核心，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感、責(zé)任感和緊迫感，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育環(huán)境激勵大學(xué)生成長成才。

2.營造良好的校園文化育人環(huán)境，推進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值觀的自我構(gòu)建

受社會環(huán)境的影響，當(dāng)前部分高校非常重視物質(zhì)文化建設(shè)，輕視精神文化建設(shè)，對校園文化環(huán)境建設(shè)沒有給予足夠的重視。和諧、健康、積極向上的校園文化環(huán)境有助于大學(xué)生的成長成才，有助于凝聚社會主義核心價值觀的正能量，可以讓大學(xué)生在健康、和諧的校園文化環(huán)境中潛移默化得到提升，有利于校園文化導(dǎo)向作用的發(fā)揮。要注重運(yùn)用高校思想政治理論課在構(gòu)建學(xué)生社會主義核心價值觀中的積極作用，運(yùn)用科學(xué)的教育理念和教育方法對傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革，要堅持社會主義主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，力爭把馬克思主義中國化的最新研究成果應(yīng)用于學(xué)科、專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)、科學(xué)研究、第二課堂等各個環(huán)節(jié)中，發(fā)揮其在大學(xué)生社會主義核心價值觀構(gòu)建過程中潛移默化的正確導(dǎo)向作用。

要依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，合理地安排豐富多彩的文化體育活動，既突出社會主義核心價值觀，又能寓教于樂，使學(xué)生在喜聞樂見的校園文化環(huán)境中全面確立社會主義核心價值觀。還要積極開展與社會主義核心價值觀相聯(lián)系的實踐教學(xué)活動，探索和逐步建立社會實踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)相聯(lián)系、與服務(wù)社會相聯(lián)系、與勤工助學(xué)相聯(lián)系、與擇業(yè)就業(yè)相聯(lián)系、與創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系的實踐育人體系，引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生在實踐活動中牢固樹立社會主義核心價值觀。精心組織大學(xué)生開展軍事實踐、社會實踐調(diào)查、生產(chǎn)勞動實踐、科技發(fā)明等社會實踐活動，使大學(xué)生在社會實踐中鍛煉自己，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)其社會主義核心價值觀的自我構(gòu)建。

還可以利用校園網(wǎng)、學(xué)校報刊、學(xué)校廣播等校園文化載體，大力弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極宣傳社會主義核心價值觀，提高大學(xué)生對社會主義優(yōu)越性的認(rèn)識。要著力加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，獎?wù)\信罰失信，弘正氣懲歪風(fēng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)價值，注重培養(yǎng)大學(xué)生的理性、公正和包容，使青年學(xué)生接受大學(xué)校園先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)大學(xué)生在良好的校園人文環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、陶冶情操、健康成長。

3.加大對大學(xué)生行為上的引導(dǎo)力度，挖掘他們積極的思想品質(zhì)

大學(xué)生社會主義核心價值觀構(gòu)建的目的是促進(jìn)大學(xué)生把外在的價值理念轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的品質(zhì)，且能自覺地踐行社會主義核心價值觀，真正做到知和行的統(tǒng)一。大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀取決于兩個方面的因素：一是外在因素，一是內(nèi)在心理，這是個體主觀建構(gòu)與客觀環(huán)境影響相互作用的結(jié)果。從社會層面來看，要積極建立具有引導(dǎo)作用的社會教育和踐行機(jī)制，例如國家要切實承擔(dān)起自身的社會責(zé)任，大力弘揚(yáng)時代主旋律，弘揚(yáng)社會正氣，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，凈化社會風(fēng)氣，積極樹立先進(jìn)典型，從根本上解決社會不良風(fēng)氣對大學(xué)生的影響；學(xué)校應(yīng)該采取靈活多樣的教育手段，推動社會主義核心價值觀在學(xué)校里的傳播。從個體的內(nèi)在心理看，社會主義核心價值體系作為道德意識的基本形式，它的認(rèn)知認(rèn)同一定受到且主要受到個體內(nèi)在的影響因素——道德個體心理意識的影響，這是道德個體道德心理機(jī)制形成的必然結(jié)果。心理發(fā)展是學(xué)生個體價值觀形成發(fā)展的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行的主要因素。大學(xué)生對社會價值觀的思考與抉擇，使之建構(gòu)成為個人價值觀，實質(zhì)上是大學(xué)生對價值判斷標(biāo)準(zhǔn)接受與否的心理轉(zhuǎn)化過程，并且在此階段“認(rèn)知結(jié)構(gòu)、評價取向、心性狀態(tài)和價值模式逐步形成并定型”。因此，要通過多種渠道來提升大學(xué)生的個人心理素養(yǎng)，使他們能正確地認(rèn)識自己，控制和把握自己，能自覺地踐行社會主義核心價值觀。

大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一個非常復(fù)雜的過程，我們要不斷地探索新的理論研究成果，不斷地完善新的實踐活動體系，緊跟時代發(fā)展步伐，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，逐步修正和解決構(gòu)建過程中的問題，確保構(gòu)建的教育效果，使大學(xué)生能夠自覺地踐行社會主義核心價值觀。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕