【摘 要】軍訓(xùn)是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，同時(shí)也是大學(xué)生由高中到大學(xué)心理適應(yīng)的一個(gè)過渡階段?！?0后”大學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)校園里的主體，本文結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的思想特征，在客觀把握當(dāng)前高校軍訓(xùn)對大學(xué)生心理影響的基礎(chǔ)上，提出了軍訓(xùn)中開展思想教育和心理健康輔導(dǎo)的建議。

【關(guān)鍵詞】軍訓(xùn) “90后”大學(xué)生 心理健康

【中圖分類號】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0043-01

《中華人民共和國兵役法》和《中華人民共和國國防法》規(guī)定，軍事訓(xùn)練是每個(gè)大學(xué)生的必修課，是大學(xué)生接受國防教育的重要途徑，同時(shí)作為高校開展思想政治教育的重要組成部分。新生軍訓(xùn)期間，通過對學(xué)生進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)，結(jié)合有效的思想教育工作，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，也有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

一 “90后”大學(xué)生的思想特征

首先，從“90后”大學(xué)生的個(gè)人成長經(jīng)歷來說，他們大部分都是獨(dú)生子女，經(jīng)常是家里N個(gè)人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。在這種成長環(huán)境下，“90后”大學(xué)生的自我存在感特別強(qiáng)，在處理事情方面獨(dú)立自主，涉及利益沖突時(shí)很少換位思考，較少去考慮別人的感受。其次，當(dāng)今大學(xué)生是伴隨著信息化成長起來的，社會(huì)信息化的飛速發(fā)展，使得手機(jī)、電腦、平板等數(shù)碼設(shè)備成為當(dāng)今大學(xué)生的“標(biāo)配”。而微信、人人網(wǎng)和飛信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺的發(fā)展，也使得信息交流更加方便快捷，從另一方面說也減少了人際交往，學(xué)生表現(xiàn)為掌握信息化的能力強(qiáng)，但是社會(huì)成熟化程度低，待人接物能力弱。伴隨著信息化技術(shù)成長的“90后”大學(xué)生，其日常學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)歷讓他們接觸了更多的法律常識，表現(xiàn)自我權(quán)利意識強(qiáng)，在軍訓(xùn)期間更希望與輔導(dǎo)員及教官進(jìn)行平等交流，一旦發(fā)現(xiàn)有不公平的對待可能會(huì)采取措施申訴，來確保自身利益。但他們承擔(dān)責(zé)任意識差，遇到矛盾或挫折往往不從自身找原因，更傾向于逃避，心理承受挫折的能力差。

二 軍訓(xùn)對“90后”大學(xué)生心理適應(yīng)的影響

心理健康是現(xiàn)實(shí)個(gè)體與環(huán)境相互作用的良性功能關(guān)系的反映，而適應(yīng)則是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中構(gòu)建良好心理的過程。大一新生進(jìn)入大學(xué)后，將面臨學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境、人際關(guān)系與角色適應(yīng)等諸多心理適應(yīng)問題，而最先面臨的軍訓(xùn)生活，將給大學(xué)生帶來種種不適，一般體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.生活環(huán)境的不適

“90后”的大學(xué)生一般家庭生活都比較優(yōu)越，之前的生活是衣來伸手飯來張口，進(jìn)入大學(xué)后，面臨新的校園，新的宿舍環(huán)境和新的同學(xué)和老師。而軍訓(xùn)期間，訓(xùn)練強(qiáng)度相對較高，同時(shí)還要學(xué)會(huì)獨(dú)立照顧好自己的生活以及處理人際關(guān)系。這個(gè)階段，生活環(huán)境的改變常常使新生產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，造成他們在遇到挫折時(shí)易引發(fā)心理上的孤獨(dú)感和無助感。

2.個(gè)體心理的不適

“90后”的大學(xué)生懷揣著對大學(xué)生活美好的期待和浪漫的想象進(jìn)入大學(xué)。當(dāng)他們接觸到實(shí)際的校園生活和單調(diào)嚴(yán)格的軍訓(xùn)生活，容易產(chǎn)生心理落差，使心理產(chǎn)生失落感。而大學(xué)宿舍的集體生活需要一定的人際交往能力和技巧，部分新生由于缺乏交往意識或交往能力不足，造成人際溝通困難和自卑感，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理失衡及心理障礙。

三 結(jié)合軍訓(xùn)開展思想教育和心理健康輔導(dǎo)的建議

1.采用多種途徑和方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育

首先給學(xué)生講明軍事訓(xùn)練的意義和重要性，比如邀請軍事專家給學(xué)生做軍事專題報(bào)告。讓學(xué)生明白軍事技能訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)的必要性，從而自覺增強(qiáng)國防觀念，加強(qiáng)憂患意識，激發(fā)保家衛(wèi)國的愛國主義情感，真正從思想上認(rèn)可軍訓(xùn)。其次，以軍訓(xùn)為契機(jī)，采用學(xué)生比較容易接受的方式進(jìn)行思想引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，倡導(dǎo)主流價(jià)值觀念。利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺制作專題學(xué)習(xí)信息并發(fā)布，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與并互動(dòng)。召開主題班會(huì)和座談會(huì)，相互交流軍訓(xùn)心得體會(huì)。播放軍事題材電影，進(jìn)行軍歌競賽，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比等活動(dòng)。

2.采用集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行適應(yīng)性心理健康教育

邀請校內(nèi)外專家面向全校新生進(jìn)行適應(yīng)性心理教育系列講座，引導(dǎo)新生自主完成心理調(diào)適，關(guān)注自身心理健康。健全心理評估體系，及時(shí)建立學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫，通過排查對存在潛在心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和心理疏導(dǎo)，做到防患于未然。

3.加強(qiáng)思想政治輔導(dǎo)員相關(guān)知識培訓(xùn)（如軍訓(xùn)和心理輔導(dǎo)知識技能培訓(xùn)）

輔導(dǎo)員隊(duì)伍始終奮戰(zhàn)在學(xué)生工作第一線，與學(xué)生朝夕相處。通過對輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高他們的軍事素養(yǎng)和心理衛(wèi)生知識水平，有助于在平時(shí)的工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理適應(yīng)問題，便于對學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)。

軍事訓(xùn)練不僅對大學(xué)新生的心理適應(yīng)起到良好的過渡作用，還能通過對學(xué)生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。通過一段時(shí)間的軍訓(xùn)，觀察教官的一言一行和體會(huì)現(xiàn)代軍人的美，會(huì)加深新生對軍訓(xùn)部隊(duì)的認(rèn)識，對自己的軍訓(xùn)生活進(jìn)行反思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而對軍訓(xùn)生活產(chǎn)生留念。結(jié)合“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，把握好軍訓(xùn)階段容易出現(xiàn)的問題，對新生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)和心理健康輔導(dǎo)，可以有效幫助他們度過心理不適期，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而順利完成大學(xué)的第一課。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏達(dá)、張新寧.對高校新時(shí)期大學(xué)生軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新思考[J].職業(yè)圈，2007（17）：55～57

[2]曾乃卓.大學(xué)生心理適應(yīng)問題的探討[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（2）

〔責(zé)任編輯：林勁〕