【摘 要】病句題是高考中必考的題目，我們必須要掌握好做病句題的方法。病句題主要有六種病句類型，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本文主要從“十望”去診斷病句。

【關(guān)鍵詞】病句類型 診斷方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0090-02

一提到病句，語文老師特別是教過畢業(yè)班的語文老師，都會有這樣一個感受：學生怕，得分低。然而病句題在高考中幾乎是年年出，但得分率每年都很低。學生望而生畏，“不寒而栗”。造成這個結(jié)果的原因主要是因為病句層出不窮、類型繁多，病因出得很隱蔽，一不小心，就會失誤。然而病句題是有規(guī)律可循的。作為高考考試內(nèi)容的病句把握起來不是很難，下面我就總結(jié)一下在平時教學中做病句題的幾個方法。

一 導(dǎo)言

要想掌握好診斷病句的方法，首先要清楚高考通常給我們設(shè)置的病句類型。只有了解了病句類型，才能更好地對癥下藥。

高考病句題一般情況下，主要有以下六種病句類型：（1）語序不當。多層修飾語次序不當；修飾語與中心詞的次序不當；復(fù)句句序不當；關(guān)聯(lián)詞語位置不當?shù)?。?）搭配不當。動賓搭配不當；主謂搭配不當；修飾語和中心語搭配不當；主語和賓語搭配不當；否定與肯定搭配不當；一面與兩面搭配不當?shù)?。?）成分殘缺或贅余。主語殘缺或贅余；謂語殘缺或贅余；賓語殘缺或贅余；定語狀語補語殘缺或贅余；關(guān)聯(lián)詞語殘缺或多余；結(jié)構(gòu)助詞“的”等殘缺或多余。（4）結(jié)構(gòu)混亂。主要指雜糅，包括句式雜糅和句意雜糅兩類。（5）表意不明。主要指指代不明和歧義句兩類。（6）不合邏輯。主要有主客顛倒、自相矛盾、強加因果、分類不當、多重否定及否定與反問連用導(dǎo)致語意顛倒、語氣過于絕對等。

二 診斷方法

在醫(yī)學上，中醫(yī)通過“望聞問切”來診斷病情，望是觀察病人的發(fā)育情況、面色、舌苔、表情等外在特征來診斷。對于病句我們也可以一樣根據(jù)某些外在特征來進行診斷。我這里說的“外在特征”就是指出題的人設(shè)置陷阱以及人們運用語言容易出錯的地方。

1.望見句子中出現(xiàn)了并列短語時，考慮是否有語序不當、搭配不當、包含問題

在病句題中，如果并列短語做句子成分或句子間形成并列，那么該句子就是一個最容易出錯的地方，它往往造成顧此失彼的錯誤，不過出錯的情況也有好幾種。所以，我們在做題時，看到并列短語時，就應(yīng)特別關(guān)注。當句子中出現(xiàn)并列短語時，可能有三種情況：（1）并列成分有互相包含的問題。如“我到超市買了些水果、蘋果和橘子”，“水果”和“蘋果、橘子”之間有互相包含關(guān)系，不能并列。（2）并列成分間的語序問題。如“我們求學的經(jīng)歷主要有幼兒園、小學、大學、初中、高中幾個階段”，那“大學”就只能放在“高中”之后。（3）并列短語前后在搭配上的問題。這個問題是高考中有關(guān)并列短語考法中最重要的一種考法。例如：今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。（1999年全國卷）

2.望見句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時，考慮是否有一面兩面照應(yīng)不當

如果句中有“對不對”“是否”“能不能”“好壞”“成敗”等表示肯定與否定、正面與反面的兩面詞時，就要考慮正反兩方面的前后是否搭配的問題。句子中表示肯定與否定、正面與反面的兩面詞語一般要講求呼應(yīng)，否則就是病句。呼應(yīng)又分為明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)。明呼應(yīng)指的是在句子前后都出現(xiàn)兩面詞，暗呼應(yīng)指的是句子后面雖不出現(xiàn)兩面詞語，但是從語意上能體會出肯定與否定、正面與反面的兩層含意。

3.望見謂語是“是”“成為”等判斷句時，考慮主賓一致或賓語缺失問題

“是”“成為”表示判斷句式。判斷句也是高考題中容易出錯的句型之一，我們知道判斷句最大的特點是主語和賓語要一致而且賓語不能少。但在實際運用中，由于句子太長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，往往會造成賓語的缺失或者主語和賓語的不一致。作為在試題中出現(xiàn)頻率較高的病句類型，我們在考試中遇到判斷句一定要檢查一下賓語是否缺失。要是句子的謂語為“成為”“是”時，就要考慮主語和賓語在意義上是否一致。它一般的規(guī)律是：主語和賓語要表示同一事物或同一類事物，或都表示某種行為活動。

4.望見句子中有“對于”“對”“和”“與”時，我們就要考慮主客位置的問題

如果句中有“對于”“對”“和”“與”等詞時，就要考慮主客位置是否存在倒置的問題。例如：“現(xiàn)代生活對于電腦來說非常重要?！彪娔X和現(xiàn)代生活應(yīng)調(diào)換位置，應(yīng)為“電腦對于現(xiàn)代生活來說非常重要。”

5.望見句子的開頭出現(xiàn)了介詞時，考慮主語殘缺問題

我們知道介詞大都是從動詞虛化而來的，所以它的使用本身就很難。它和動詞一樣可以帶賓語，但是和動詞的界限非常模糊，全句的主語常常被它納入自己的“囊中”，造成句子主語的缺失。這類介詞主要有：“經(jīng)、經(jīng)過”“由、由于”“當……”“正……”“通過”“在……”“對、對于”。在考試時一定要關(guān)注這些詞語，在高考病句考題中這些詞出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高。如果在句子開頭出現(xiàn)介詞，可能要考慮主語缺失的問題，由于全句無主語而成病句。針對這種句子有兩種修改方法，一是刪掉介詞，恢復(fù)全句的主語；二是保留介詞，在后面的句子中另外找一個適合做主語的詞來做主語。

6.望見關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)在句子中時要考慮的三種情況

關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)在句子中時，要考慮三種情況：（1）關(guān)聯(lián)詞是否搭配。關(guān)聯(lián)詞的搭配問題，這是我們首先要考慮的問題，也就是我們平時所說的關(guān)聯(lián)詞要成套使用。（2）關(guān)聯(lián)詞和主語的位置是否得當。這是在高考中最?？嫉囊环N。在一般情況下，如果前后兩句主語相同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語的后面，也就是把關(guān)聯(lián)詞語放在首句的主語后；如果前后兩句主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在前后兩句的主語前。簡單說就是“主語相同，關(guān)聯(lián)詞在后；主語不同，關(guān)聯(lián)詞在前”。（3）如果是表示遞進關(guān)系的復(fù)句，要考慮前后兩句語意上是否構(gòu)成遞進關(guān)系。這種情況，一般有兩種，一是順遞，也就是事物由小到大，意思由輕到重，認識由淺入深等；一種是逆遞，和順遞剛好相反。而使用頻率最高的是順遞，逆遞只有在一些比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問題的也主要是順遞。

7.望見句子有多層定語和多層狀語時考慮語序和歧義問題

多層定語和多層狀語出現(xiàn)在句子中時，就要考慮兩種情況：一是語序的當否，二是是否有歧義。

8.望見句子中出現(xiàn)多個否定詞時，考慮多重否定當否問題

兩個以上的否定出現(xiàn)在句子中時，我們要想到可能要考查多重否定的當否問題。首先明確一個問題，“否定”除了包括否定副詞不、非等，還包括反問句和表示否定意義的動詞、名詞、形容詞等，如禁止、忘（記）、終止、否認、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預(yù)防、防止等。另外，像“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達一重否定的意思。

9.句子中出現(xiàn)代詞時，考慮指代不明問題

代詞是代替名詞的一種詞類，它的作用主要是使行文簡潔，同時它也是文章表達中的一種省簡方式。所以，我們在使用時如果不當，那么文意會變得模糊，讀者也搞不清楚作者所要表達的意思，甚至誤解作者。而在高考病句題中，考查代詞的使用也是一種常見的題型。所以，我們在做題時，要具有敏感性，只要句中出現(xiàn)了代詞，就要好好認真分析，弄清它所指代的對象。否則，我們就應(yīng)當很快地判斷它所在的句子是病句。句子中出現(xiàn)了“這”“這些”等代詞時，就要條件反射似地考慮代詞是否指代不明。

10.望見一些特殊的短語，要考慮語義重復(fù)或矛盾問題

在我們平時的口語中有些短語經(jīng)常用到，使用的頻率也很高，有的已經(jīng)習以為常了，覺得也沒有什么錯，在平時交流中也沒有造成費解或誤解，但是書面語的要求就很高，用語要絕對的準確，不允許出現(xiàn)模模糊糊的理解。尤其是在我們一些公文中，更是不允許出現(xiàn)那些不規(guī)范的用法。但我們也知道，不能用不規(guī)范的口語來要求或限制規(guī)范化的書面語。所以，遇到這種情況，我們一定要剔除“我們平時就是這樣說的”的想法，而有意識地用規(guī)范的漢語語法來檢查那些不規(guī)范的用法。

以上就是我在講授病句專題時總結(jié)的一些方法。當然，掌握了六種病句類型，并不一定能夠保證在高考中拿到這三分，但是，熟悉了病句的類型，搞清楚出題人設(shè)置題型的關(guān)鍵點，我們就能盡量拿到這三分。我們經(jīng)常會聽到這樣一句話，“在高考語文中，得選擇題得天下”，我們只有認真復(fù)習好每一個專題，做好每一個選擇題，才能在高考語文考試中拿到高分。病句題對于學生來說很難，但是難并不能夠等于放棄，只要掌握好做病句題的方法，就能對句子進行病句診斷，在最短時間發(fā)現(xiàn)語病所在，再通過比較排除法，準確選出答案。

〔責任編輯：龐遠燕〕