【摘 要】初中政治中的思想品德教育是幫助學(xué)生建立道德體系，樹立正確世界觀、人生觀的重要課程，教師應(yīng)重視思想品德教學(xué)并在課堂上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能在未來的生活中形成不斷學(xué)習(xí)和自我修正的能力。教師在思想品德教學(xué)中應(yīng)探索利用各種手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從自身內(nèi)在出發(fā)，形成主動思考、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】初中政治 思想品德 教育 自主學(xué)習(xí) 健康成長

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0091-02

初中政治中的思想品德教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步確立基礎(chǔ)的世界觀、人生觀的教育，對學(xué)生良好品德修養(yǎng)的形成有著關(guān)鍵作用。在初中政治思想品德教學(xué)中，教師要格外注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、積極探索的良好行為習(xí)慣。

一 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。簡單來說，自主學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)過程中主動運用計算、分析、思考、探索、實踐、質(zhì)疑等方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師在教學(xué)中的作用為引導(dǎo)作用，學(xué)生成為教學(xué)活動中的主體。當(dāng)前的教育教學(xué)活動，并不是完全否認(rèn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，但是倡導(dǎo)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，倡導(dǎo)教師注意在教學(xué)中引入新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)的特點體現(xiàn)為“自立”“自為”和“自律”三個方面，自立指的是學(xué)生自我獨立的表現(xiàn)和欲望，通過自立的心理特征，學(xué)生可以達(dá)成自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；自為是指學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)本身納入到自己的生活體系中，成為生活的一部分，在自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)和自我創(chuàng)造中生成認(rèn)識和體驗；自律是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和約束，有了自律才能真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

二 自主學(xué)習(xí)在初中政治思品課中的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的要求，其中指出要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的自主學(xué)習(xí)、學(xué)與教的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。其意義主要在于：

第一，鍛煉學(xué)生的思考能力，形成獨立完善的人格。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣能夠讓學(xué)生形成獨立思考的意識，思想品德課對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升有推動作用。

第二，在思考中形成主動創(chuàng)新的能力。中學(xué)生正處于大腦開發(fā)最活躍的階段，在思想品德課上的獨立思考能夠讓學(xué)生逐漸形成主動創(chuàng)新的能力，保持對事物的新鮮體驗，形成較強(qiáng)的思考和實踐上的創(chuàng)新能力。

第三，學(xué)會學(xué)習(xí)和時間管理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)能力的形成能夠讓學(xué)生自主管理自己的學(xué)習(xí)時間，在時間安排和利用上形成更高的效率。

第四，形成良好的品德，為將來的人生道路提供正確的導(dǎo)向。思想品德課最根本的宗旨還是讓中學(xué)生形成基本的正確的道德觀念和行為，而自主學(xué)習(xí)能力的形成，能讓學(xué)生在離開校園后，依然可以繼續(xù)保持正確的人生方向。

三 當(dāng)前初中政治思品課現(xiàn)狀和問題

當(dāng)前我國的教育還處在素質(zhì)教育的初期階段，思想品德課并不是九年義務(wù)教育中的文化課主課，每周的課時也并不多，有不少學(xué)校和教師以及家長認(rèn)為思想品德課只是一門輔助課程，并不能對學(xué)生的升學(xué)起到實質(zhì)作用，尤其在初中，學(xué)生們面對初中升高中的壓力，而思想品德課更是顯得無足輕重。而在思想品德課上，也不乏老師照本宣科的現(xiàn)象，在課堂上難以形成互動氛圍，學(xué)生對思想品德課缺乏興趣，在思想品德方面的學(xué)習(xí)更沒有主動性。

四 如何在初中政治思品課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

針對當(dāng)前初中政治思想品德課中的一些問題，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和探索出的教學(xué)體系，對激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的教學(xué)有一些感受和想法，希望能夠提升初中政治思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生予以更多的關(guān)注，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有更大的空間。

1.教師應(yīng)重視初中政治思想品德課在學(xué)生認(rèn)知體系中的作用，端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n

初中政治思想品德課的內(nèi)容涉及了廣泛的國情內(nèi)容以及實際社會熱點的討論，還有學(xué)習(xí)、生活、社會各方面貼近學(xué)生年齡特點的思想品德理論的學(xué)習(xí)，以及某些問題的解決方法，從更深的層次拓展學(xué)生的思想境界，這些都從理論和實際上指導(dǎo)了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活，以更加積極正面的態(tài)度來認(rèn)清世界，教育學(xué)生成為一個了解國情、講誠信、負(fù)責(zé)任又積極樂觀的人，為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)政治課打下了基礎(chǔ)。教師的備課和教學(xué)態(tài)度明顯影響著上課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，尤其是教學(xué)設(shè)計方面是否用心規(guī)劃決定著思想品德課能否以更立體、豐富的形式展開。如在學(xué)習(xí)民族美德一課中，指出艱苦奮斗是我國的民族美德和光榮傳統(tǒng)，如果只是照本宣科的內(nèi)容只能讓學(xué)生昏昏欲睡，而真正有經(jīng)驗的教師在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時要提前設(shè)計情景讓學(xué)生融入其內(nèi)，在相應(yīng)的故事手段中，讓學(xué)生認(rèn)識到艱苦樸素的具體含義是什么，為什么要艱苦奮斗。

2.借助多媒體等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，一般而言，當(dāng)學(xué)生對思想品德課真正產(chǎn)生興趣時，其就具備了自主學(xué)習(xí)的初步條件。思想品德課是一門學(xué)習(xí)相對輕松的課程，主要需要的是學(xué)生的理解力。在當(dāng)前的教學(xué)中，最快捷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式就是采用新型的多媒體教學(xué)的手段，利用更豐富的視聽語言來加深學(xué)生的理解。如在學(xué)習(xí)希望人生這一章時，涉及了對理想的理解和追求。為了讓學(xué)生對理想形成更為深刻的認(rèn)識，可以在多媒體課件中加入關(guān)于人生夢想或人生理想的電影片段或者是歌曲，伊朗電影《小鞋子》是比較適合初中學(xué)生觀摩的電影，其中人物的夢想只是一雙鞋子，這個夢想源于小兄妹內(nèi)心深處對愛的呵護(hù)。這部電影片段的剪輯加入能夠讓學(xué)生更深地體會人生的希望在何處，以及究竟理想和希望的動力源于何處。在借助多媒體的手段中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們主動思考問題。這樣的情境下，學(xué)生對思想品德課將會充滿期待，既調(diào)動了學(xué)生的所有感官，集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還提高了課程的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步主動思考、主動學(xué)習(xí)提供了動力。

3.設(shè)置相應(yīng)的活動課程及作業(yè)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會自主學(xué)習(xí)

思想品德課的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底還是需要學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容運用到學(xué)習(xí)和生活中來指導(dǎo)自己的認(rèn)識和行為。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，將理論和實踐活動教學(xué)相結(jié)合，避免單講理論知識的枯燥和抽象，讓學(xué)生在社會實踐活動中踐行學(xué)到的思想品德內(nèi)容。如在責(zé)任一課中，學(xué)生對于責(zé)任的概念了解都比較抽象，這時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將責(zé)任的認(rèn)識落實到自己的日常行為中，如要對自己負(fù)責(zé)是在學(xué)習(xí)和生活中不馬虎，說到做到，誠信也是負(fù)責(zé)的一方面，做值日要認(rèn)真，考試不能作弊等等，這些簡單的小事都是負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。同樣，個人作為社會的組成部分，也要對整個社會大環(huán)境負(fù)責(zé)。在學(xué)校內(nèi)的實踐活動中，教師可以聯(lián)合開展思想品德實踐周，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在實踐活動中樹立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.結(jié)合熱點時事進(jìn)行教學(xué)，利用課堂討論或辯論的方式活躍課堂氛圍

初中政治的思想品德課中出現(xiàn)了對我國國情的學(xué)習(xí)，學(xué)生在此方面的理解上可能并不是很容易，這時，可以結(jié)合一些社會熱點現(xiàn)象讓學(xué)生去關(guān)注新聞，比如布置作業(yè)——看《新聞聯(lián)播》，總結(jié)一周的新聞大事記，通過這樣的方法讓學(xué)生在了解新聞的同時，了解我國的基本國情和現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣。而某些現(xiàn)實熱點問題，如大型國際會議、社會踩踏事件、國家領(lǐng)土問題等等可以在課堂上進(jìn)行討論，甚至還可以采用分組辯論的形式，激發(fā)學(xué)生主動思考的意識，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、提出問題的能力。

初中政治思想品德課歸根結(jié)底是學(xué)生初中階段塑造與完善個人思想和行為的指導(dǎo)性課程，學(xué)校、教師和家長都應(yīng)該認(rèn)識到思想教育在一個學(xué)生成長關(guān)鍵時期的重要性。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個過程，實現(xiàn)學(xué)生在今后的思想品格的自我調(diào)整和完善是根本目的，讓學(xué)生形成主動思考并解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生在思想品德的熏陶教育中健康成長。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕