【摘 要】在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)方法的講授有了新的要求。如何選擇和應(yīng)用語(yǔ)文拓展閱讀資源也成了教育面臨的重要問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)目前語(yǔ)文閱讀資源的現(xiàn)狀分析，對(duì)合理地選擇和應(yīng)用語(yǔ)文拓展閱讀資源做了分析。

【關(guān)鍵詞】拓展閱讀資源 與時(shí)俱進(jìn) 多媒體 影像資料

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）09-0114-01

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，教育也隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程逐步發(fā)展。在教育發(fā)展的過(guò)程中，我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展與能力培養(yǎng)的重要性。學(xué)生在課堂上，通過(guò)課本學(xué)到的知識(shí)是十分有限的，這就需要學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)好課堂內(nèi)容，還要對(duì)課外知識(shí)加以了解。對(duì)于這些知識(shí)的拓展和補(bǔ)充，就需要通過(guò)閱讀來(lái)完成。隨著教學(xué)的改革，學(xué)生逐漸成為課堂的主體，對(duì)語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出越來(lái)越大的興趣。但是學(xué)生現(xiàn)在使用的閱讀資源，有些內(nèi)容涉及知識(shí)面窄，部分內(nèi)容表達(dá)方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的閱讀興趣。所以，選擇和應(yīng)用與時(shí)俱進(jìn)、又能很好地?cái)U(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀資源，成為當(dāng)今教育的首要任務(wù)。

一 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀資源的選擇

1.選擇能夠強(qiáng)化文章主題的閱讀資源

小學(xué)教材的編寫(xiě)，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文思想教育，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著課程改革，教材逐步地向著簡(jiǎn)約化方向發(fā)展，即結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容簡(jiǎn)約但突出重點(diǎn)。在對(duì)教材書(shū)上的文化精品進(jìn)行編寫(xiě)時(shí)，往往沒(méi)有對(duì)作者的生平簡(jiǎn)歷、文章的寫(xiě)作背景、文章的主旨大意等進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解不深刻。在不同時(shí)代，多種類型的文章中，作者想要表達(dá)的思想感情離不開(kāi)他所生活的時(shí)代和社會(huì)背景，而一篇好的文章的產(chǎn)生，往往與作者的生平經(jīng)歷有著密不可分的關(guān)系。教科書(shū)中許多作品產(chǎn)生的社會(huì)背景，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是陌生的，而那些作者的生平對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是聞所未聞的。所以，在選擇語(yǔ)文拓展閱讀資源時(shí)，可以選擇和文章主題相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)文章主旨大意的理解。

2.選擇與時(shí)俱進(jìn)和知識(shí)豐富的閱讀資源

對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的大腦正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，在這個(gè)階段，他們好奇心重，求知欲強(qiáng)，遇到問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么。而教科書(shū)上的某些閱讀資源對(duì)于生長(zhǎng)在信息化時(shí)代的他們來(lái)說(shuō)略顯陳舊，也不好理解。所以，在選擇閱讀資源時(shí)，可以選擇與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展較接近的、與時(shí)俱進(jìn)的有時(shí)代感的文章。通過(guò)選取與學(xué)生當(dāng)前生活息息相關(guān)的文章，有助于學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用到生活中去。除此之外，選取涉獵面比較廣的閱讀資源也至關(guān)重要。通過(guò)大量閱讀，閱讀知識(shí)比較豐富的文章，不僅可以在潛移默化中受到前人思想的影響，還可以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行合理創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)閱讀興趣和能力都有積極的作用。

二 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀資源的運(yùn)用

1.利用多媒體教學(xué)

俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生思維能力正在逐步發(fā)展，對(duì)單一枯燥的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有興趣。而多媒體的介入，為學(xué)生創(chuàng)建了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛?？梢詰?yīng)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文閱讀資源的拓展。將部分較難理解的、抽象的或者是課外拓展的文章和知識(shí)，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、形象的動(dòng)畫(huà)效果、有趣的益智游戲等形式，為學(xué)生營(yíng)造出愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)文章和知識(shí)的理解。通過(guò)這種立體的影像閱讀資源，有利于學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累之上，使文章的內(nèi)容在腦海中形成一幅形象的圖畫(huà)，加深學(xué)生的閱讀理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

2.合理運(yùn)用影像資源

對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然注意力水平有所上升，但是內(nèi)心仍然對(duì)有趣的東西充滿著好奇心。我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)通過(guò)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)的東西往往比從課本上看到的文字印象深刻。所以，在對(duì)閱讀進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)影像資源來(lái)拓展閱讀資源。將相關(guān)知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等形式展現(xiàn)出來(lái)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊學(xué)生的大腦，不僅可以引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的理解，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意力。通過(guò)強(qiáng)烈的畫(huà)面感的刺激，促使學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力提高，并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

三 小結(jié)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”語(yǔ)文教學(xué)的目的在于使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，而這不僅需要學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要對(duì)課外知識(shí)加以了解。而對(duì)于課外知識(shí)的補(bǔ)充是通過(guò)閱讀進(jìn)行的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的重要性，有計(jì)劃、有效的閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。拓展語(yǔ)文閱讀資源，旨在讓學(xué)生通過(guò)更有趣、生動(dòng)的形式，加深對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提升閱讀的能力和寫(xiě)作能力，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文拓展資源的選擇和應(yīng)用至關(guān)重要，只有選擇和應(yīng)用合適的正確的閱讀資源，并且有效利用多媒體和影像工具，才能進(jìn)一步增強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]竇嘉萍.提高拓展閱讀有效性的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)[J].考試周刊，2014（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕