讓閱讀之花盛開得更美

【摘 要】學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀的方法。

【關鍵詞】課外閱讀 激發(fā)興趣 推薦讀物 教師指導

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0123-01

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！闭n外閱讀是學生主體作用能夠得到充分發(fā)揮的一種教育手段，是實現(xiàn)學生自我教育的良好途徑，學生良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，濃厚的閱讀興趣一旦形成，對于培養(yǎng)學生的思維、思想、能力所帶來的效應遠遠不是我們單純的語文教學所能達到的。

一 激發(fā)興趣，誘發(fā)閱讀欲望

心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！庇纱丝梢?，興趣是學生學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。只有當學生有興趣時，才能集中注意力，積極思維，主動地參與學習。因此，教師在實踐中要努力培養(yǎng)和激發(fā)學生的課外閱讀興趣，使學生樂于閱讀。

1.憑借教材激發(fā)學生的興趣

在語文教學實踐中，有時讓學生在課前搜集資料，開展課外自主閱讀；有時讓學生在課后主動閱讀與課文有關的課外資料，從而激發(fā)了學生閱讀的興趣。如教學《夢圓飛天》一課時讓搜集有關我國“神舟”號系列飛船及其他國家航天技術的資料。課堂上學生的閱讀興趣高昂，搜集的資料內(nèi)容豐富充實了課堂，拓寬了學生的視野，還激發(fā)了學生的民族自豪感。

2.以教師的興趣激發(fā)學生的興趣

陶行知先生說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學是可以傳染的，一人好學，可以染起好多人好學?！痹谄綍r的教學中，教師自己首先要喜歡讀書，讓自己的閱讀感染、吸引學生，使學生情不自禁地融入讀書的氛圍中去。

3.以豐富的活動激發(fā)學生的興趣

開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。如寫一處景色，課前讓學生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，揣摩作者謀篇布局的方法，來幫助學生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題活動，如故事會、賽詩會、手抄報比賽、成語接龍、讀書筆記展評等，以此來激發(fā)學生課外閱讀的熱情。

二 推薦讀物，引發(fā)好奇心

作為一名小學語文教師，我從中讀懂的是責任，我們有責任把真正優(yōu)秀的作品推薦給我們的孩子。我覺得最重要的是應該向?qū)W生推薦最新的、貼近生活的讀物。前些年，童話大王鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”橫掃童話世界，近些年英國的《哈利·波特》也風靡校園。這種校園時尚、兒童時尚讀物應該成為課外閱讀的寶貴資源。向小學生推薦讀物還要與現(xiàn)實生活比較貼近。讓學生走近生活，從小增強歷史使命感和時代責任感。班級或家庭訂閱《少年月刊》《小學生學習報》等，大膽地將網(wǎng)絡、報紙、雜志等語言信息引入課堂，指導學生收看《新聞聯(lián)播》《探索·發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目。

三 重視課外閱讀方法的指導

小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。因此，教師必須重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀能力。

1.運用課內(nèi)閱讀教學指導課外閱讀

“將課內(nèi)外的閱讀結(jié)合起來同時抓，實現(xiàn)‘課內(nèi)得方法，課外得營養(yǎng)’，‘課內(nèi)開花，課外結(jié)果’，‘課內(nèi)學得少一點，精一點，深一點，課外則多一點，廣一點，活一點’?！闭n內(nèi)閱讀教學是學生獲取課外閱讀方法的重要途徑。我們要指導學生將語文課內(nèi)習得的讀書方法和經(jīng)驗遷移運用于課外閱讀，使方法通過學生的熟練操作躍升為閱讀技能，為學生的終身學習服務。

2.學會使用工具書

閱讀文章、書籍，學生不可避免會碰到不認識的字、不理解的詞和內(nèi)容上的障礙。學會正確使用工具書幫助閱讀是課外閱讀的重要方法，字典、詞典等工具書是學生課外閱讀的好幫手。

3.學會精讀和略讀

在閱讀指導的過程中，教師應指導學生學會精讀與略讀，對短小精悍的文章、對文章精彩片段的描寫，要求學生精讀，熟練成誦，對篇幅較長的文章、對故事性較強的文章進行略讀……使讀有重點，通過略讀擴大知識面，通過精讀汲取精華，善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

4.堅持做好讀書筆記

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。課外閱讀中接受的信息是繁多的，是豐富多彩的，指導學生在閱讀活動中進行批注、摘錄妙詞佳句、寫出心得體會、續(xù)編故事、改寫故事等，并要求配以插圖，力求圖文并茂。這樣既可以高度集中注意力，又可以提高學生的閱讀理解能力。

“不要讓孩子整天在課本里打轉(zhuǎn)，只有快樂地閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學作品，才能快樂地成長?！闭n外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大地開闊了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文教師，要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操，提高語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2005

〔責任編輯：龐遠燕〕