【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，最根本的目的就是為了提高小學(xué)生們的素質(zhì)，讓學(xué)生們的各種素質(zhì)在教學(xué)中得到全面的提高，為他們今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打好一定的基礎(chǔ)。如何才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展素質(zhì)教育教學(xué)呢？筆者結(jié)合在具體的教學(xué)過(guò)程中積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）09-0140-01

一 優(yōu)化教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)

不斷地優(yōu)化教學(xué)的方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率，順利地開展素質(zhì)教育起著非常重要的作用。要想優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，就需要變“注入式”的教學(xué)模式為“啟發(fā)式”模式。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱也強(qiáng)調(diào)：教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式的教學(xué)模式。但是，很多教師在具體的課堂教學(xué)中，都會(huì)或多或少地存在著“注入式”，不顧學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，單向地給學(xué)生灌輸一些知識(shí)，讓學(xué)生去死記硬背一些定義或者法則等，還讓學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械性的重復(fù)練習(xí)，這種教學(xué)方法顯然是不利于提高學(xué)生們的整體素質(zhì)的。啟發(fā)式的教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)他們積極地去思考、探求新知，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合。

1.要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

啟發(fā)式的教學(xué)模式主要就是要激發(fā)學(xué)生們的積極思考，促進(jìn)他們主動(dòng)地去探究知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的心理特征和學(xué)科自身的特點(diǎn)，采用一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)的興趣。

2.傳授知識(shí)的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量的信息不斷地充斥著我們的日常生活，這就要求每一位公民都要具有廣博的知識(shí)，更重要的是還要有很高的智慧和才能。因此，為了讓學(xué)生們更好地適應(yīng)這種大環(huán)境，在教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基訓(xùn)練，還要把發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)他們的能力貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，重在讓他們形成豐富的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們科學(xué)思維方面的指導(dǎo)，進(jìn)而有效地突出思維品質(zhì)的訓(xùn)練，逐漸地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

二 培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力

小學(xué)生的觀察能力主要是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，那么，在課堂教學(xué)中，怎樣才能更好地培養(yǎng)他們的觀察能力呢？（1）在組織學(xué)生觀察之前，教師要明確地給學(xué)生提出一些具體的任務(wù)和要求，讓他們明白觀察的最終目的是什么。（2）在學(xué)生觀察的過(guò)程中及時(shí)地給予他們指導(dǎo)。例如，讓學(xué)生對(duì)要觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生選擇一些適當(dāng)?shù)挠^察方法，讓他們及時(shí)地將觀察到的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)等。（3）要合理地使用直觀的教具或者現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題能夠仔細(xì)、深入地去觀察。（4）在觀察的過(guò)程中，要努力地培養(yǎng)他們的觀察興趣。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以把一根細(xì)線的兩端各系一個(gè)小球，然后再甩動(dòng)其中的一個(gè)小球，把它旋轉(zhuǎn)成一個(gè)圓。然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察小球被甩動(dòng)時(shí)一端固定不動(dòng)另一端旋轉(zhuǎn)一周所形成的圓的過(guò)程，并且根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？”學(xué)生們爭(zhēng)著發(fā)言：“小球旋轉(zhuǎn)時(shí)形成了一個(gè)圓?！薄靶∏蚴冀K圍繞著中心去旋轉(zhuǎn)而不是跑到別的地方去?！薄拔覀冞€看見(jiàn)好像有無(wú)數(shù)條線?！薄瓘膶W(xué)生們樸素的語(yǔ)言當(dāng)中，也蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，他們基本上把圓的定義說(shuō)出來(lái)了：到定點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)的軌跡。孩子們看到“無(wú)數(shù)條線”為接下來(lái)他們理解圓的半徑有無(wú)數(shù)條提供了一些感性材料，在培養(yǎng)他們觀察能力的同時(shí)，還為接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行了良好的預(yù)熱。

三 倡導(dǎo)素質(zhì)教育是推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主旋律

1.重視培養(yǎng)學(xué)生們的非智力因素和個(gè)性品質(zhì)

教學(xué)中，智力因素和非智力因素是學(xué)生統(tǒng)一的心理活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的不同層面，其中，認(rèn)知過(guò)程是這兩個(gè)方面綜合作用的最終結(jié)果。因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師們還要著眼于對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣可以促使他們的非智力因素對(duì)其智能的發(fā)展起到調(diào)節(jié)和促進(jìn)的作用。更重要的是，還要把促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展當(dāng)作一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)待，讓學(xué)生們的非智力因素得到發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)他們特有的個(gè)性品質(zhì)。

2.教學(xué)中還要重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)之一。學(xué)法主要指的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)生為了完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所使用的學(xué)習(xí)程序、途徑以及學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)技能等，這些學(xué)法的有效掌握，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，教師們?cè)谑谡n的時(shí)候教法要講求實(shí)效性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，需要結(jié)合現(xiàn)代化的教育思想，采取科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真地鉆研數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，使用靈活多樣的教學(xué)方法，合理地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程，積極地引導(dǎo)小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，將學(xué)生們的主體作用充分地發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多種感官，在掌握一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的認(rèn)知能力以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，逐漸地促使學(xué)生們的素質(zhì)得到全面的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]賴文學(xué).淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）

[2]周維.淺論小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的四個(gè)基本特征[J].數(shù)學(xué)大世界（教學(xué)導(dǎo)向），2012（2）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕