提高小學(xué)生整數(shù)口算能力的方法

提高小學(xué)生口算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)人口算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性的體現(xiàn)，口算能力反映數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低?？谒隳芰Φ母叩停粌H影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)口算能力，并要達(dá)到正確、迅速，同時(shí)要求方法合理、靈活。我就小學(xué)生整數(shù)口算能力提高的方法這個(gè)問題，談?wù)勔恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

教師要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生口算能力的重要性。生活離不開數(shù)學(xué)，離不開口算解決一些問題。口算在日常生活中應(yīng)用十分廣泛。一個(gè)人的口算能力會(huì)彰顯出其能力和思維敏捷度。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，把它作為一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)常抓不懈。課堂上我經(jīng)常講一些生活實(shí)例，讓學(xué)生明白口算的重要性。例如：爸爸去超市買牛奶，有30元一箱的，也有59元兩箱的，爸爸帶220元錢最多能買幾箱牛奶？讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便方法口算出能買幾箱牛奶。學(xué)生的參與性高，積極主動(dòng)地尋找解決問題的方法，口算出正確結(jié)果。不但解決問題能力提高了，口算能力也得到了鍛煉。我覺得用生活中的問題告訴學(xué)生口算的重要性是十分重要的方法，學(xué)以致用。讓學(xué)生真正明白生活離不開口算，一定要學(xué)會(huì)口算，提高口算能力。

教師要堅(jiān)持常抓不懈。每天課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí)。加強(qiáng)基礎(chǔ)口算，20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減，表內(nèi)乘除法，達(dá)到脫口而出的熟練程度?？谒阈问届`活多樣，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性、有目的性、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生口算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)分析出錯(cuò)的原因，組織學(xué)生分析、交流，避免下次出現(xiàn)錯(cuò)誤?！皵?shù)學(xué)接力口算”比賽，分組進(jìn)行，每組人數(shù)相等，各組競(jìng)賽題相同，看哪一組算得又對(duì)又快。還可以出示這樣一組口算搶答題：9+3+1、8+5+2、3+7+3、5+

2+5、8+4+6、2+7+8，通過教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生初步知道像這樣的連加題也可以“湊成十再相加”，同時(shí)又初步滲透了加法的交換律，這樣的競(jìng)賽題有利于學(xué)生計(jì)算技能的形成。如教學(xué)9加幾之前，口算題的設(shè)計(jì)可以是：9+1+6、9+3+1、9+4+1、9+7、9+4、9+8、9+5。

另外，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意橫向知識(shí)與縱向知識(shí)的對(duì)比，切忌遺漏知識(shí)點(diǎn)，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力?？谒憔毩?xí)時(shí)學(xué)生先獨(dú)立完成，再合上本子，看著口算題再重新算一次。這樣一道題口算兩次，說出口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性和速度。表揚(yáng)算得快準(zhǔn)的學(xué)生，激勵(lì)口算一次比一次有進(jìn)步的學(xué)生。這樣每天堅(jiān)持下去學(xué)生的口算能力會(huì)有較大的提高，思維也靈活了。有時(shí)同桌兩人互相出口算題，使口算練習(xí)的形式多樣，以免學(xué)生厭煩枯燥乏味的口算。一周一次口算比賽，每月評(píng)選十名口算小能手，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。還評(píng)選五名進(jìn)步獎(jiǎng)。實(shí)行“一幫一”，口算能力強(qiáng)的帶一些口算慢的同學(xué)，進(jìn)步快給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)獎(jiǎng)狀。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫忙，每天給孩子算十道口算題?？傊氡M一切辦法讓孩子喜歡口算，盡快提高口算速度。

教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。口算是小學(xué)階段一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的口算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生共同努力才能見到成效。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律口算使口算簡(jiǎn)便。例如口算98×32=？102×40=？時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便方法，使口算更簡(jiǎn)便，運(yùn)用自如。比如學(xué)生口算三位數(shù)加兩位數(shù)，口算加法167+25時(shí)，告訴學(xué)生把25分成20和5，然后用167加20等于187，然后187加5等于192，學(xué)生掌握方法后很容易口算得出結(jié)果。

口算形式多樣，孩子的口算興趣自然更濃。下面我舉兩個(gè)例子：今天老師布置了很多算術(shù)題，我有點(diǎn)不想做。這時(shí)媽媽和爸爸就和我一起玩口算大比拼：爸爸做裁判，我和媽媽進(jìn)行比賽。爸爸快速地念出題目，我和媽媽搶答，回答正確者得1分。不僅好玩，還有禮物相送，那就是周末全家一起去超市。孩子說：“這種方式口算太喜歡了，明天還要繼續(xù)?！?/p>

我和媽媽在買菜的時(shí)候，會(huì)讓我算賬：去超市的時(shí)候，會(huì)讓我計(jì)算10元錢買零食，有幾種方案?？磿臅r(shí)候會(huì)問我今天從哪頁看到哪頁，共看了多少頁……這些問題讓數(shù)學(xué)走到了生活中，學(xué)習(xí)變成了有趣而快樂的事。另外，口算練習(xí)不能急功近利，應(yīng)多種方式交換使用，使孩子不斷具有好奇感，不斷激發(fā)孩子口算的積極性，興趣是最好的老師，只有感興趣，才能達(dá)到脫口而出。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的口算游戲，只要花幾分鐘就能做完這個(gè)游戲，能鍛煉反應(yīng)速度。下面是22題不進(jìn)位的加法，2+2=？4+3=？7+2=？2+5=？6+2=？1+8=？4+3=？4+5=？3+6=？4+4=？5+2=？3+3=？1+6=？4+3=？4+3=？2+1=？7+2=？4+5=？6+3=？4+4=？2+5=？這22題不進(jìn)位的加法，練習(xí)完后會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的反應(yīng)很慢。這個(gè)口算游戲我堅(jiān)持了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)和速度越來越快。

在口算訓(xùn)練中，應(yīng)精選習(xí)題，有的放矢，邊計(jì)算邊讓學(xué)生說說如何計(jì)算出結(jié)果的。有沒有更簡(jiǎn)便的方法？從口算題中你學(xué)會(huì)了什么？這樣，既面對(duì)了全體學(xué)生，又照顧到中差生，起到了事半功倍之效。如一年級(jí)學(xué)生對(duì)16-4=12與13-4=9兩種類型的題目容易混淆，放在一起對(duì)比練習(xí)，并要求學(xué)生比較兩道題的不同；口算中經(jīng)常出錯(cuò)的題如6+3、7+2、4+3、8-2、9-7等反復(fù)練；9+4+1=？告訴學(xué)生先算9+1得10，再算10加4得14比較簡(jiǎn)便；9乘幾的積就等于幾十減幾等等。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子的口算能力具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此，提高孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕