師范生美術課兒童畫創(chuàng)編的構思和表現(xiàn)

【摘 要】兒童畫美術創(chuàng)編教學是師范學生美術教學最為重要的課程之一，掌握兒童畫創(chuàng)編的構思方法和表現(xiàn)方法，構思與表現(xiàn)緊密結合，鍛煉想象能力，提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，確保作品更有畫意、更有創(chuàng)意。

【關鍵詞】師范生 美術課 兒童畫創(chuàng)編 構思 表現(xiàn)

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0157-01

兒童畫美術創(chuàng)編教學是師范學生美術教學最為重要的課程之一，也是師范類學生必須掌握的基本能力，幫助學生在以后的工作中從事兒童美術教學，掌握兒童畫創(chuàng)編的構思方法和表現(xiàn)方法，鍛煉想象能力，提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

一 兒童畫創(chuàng)編的構思方法分析

兒童畫創(chuàng)編構思是指對所要表現(xiàn)的兒童畫主題、構圖形象以及色彩搭配設計、造型設計等方面的總體藝術構想，也就是作者結合自己的主觀感知，在繪畫過程中如何對作品進行更好的想象以及通過什么樣的布局方法來表現(xiàn)的過程。較好的構思是創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作品的基本前提和保障，教學中教師需要恰當?shù)貫閷W生構思指明方向，通過不斷的引導和啟發(fā)，讓學生更好地捕捉作畫的靈感。

1.根據(jù)命題進行畫面構思

根據(jù)命題進行畫面構思是指給學生指定題目，引導學生結合題目想象構思畫面特征，突出中心內(nèi)容。如龜兔賽跑、動物園、狐貍和烏鴉等，學生結合這樣的命題進行畫面的構思，這樣的題目限定了學生進行構思的內(nèi)容，學生在構思的時候就要認真研究題目當中的要求，對題目當中的形象重點選擇，圍繞命題所出現(xiàn)的主要事物進行色彩、圖形等方面的構思。

2.根據(jù)畫面特點進行構思

根據(jù)畫面特點進行構思是以畫面中的某一個形象為媒介，引導學生更好地去想象和聯(lián)想，這種構思方法相對較為靈活自由，為學生提供了更大的自主自由發(fā)展空間，能很好地激發(fā)學生的繪畫熱情和興趣。可以讓學生圍繞主要形象來添置更多的其他輔助形象，有利于激活學生的思維，發(fā)展學生的想象能力，促進學生更好地進行創(chuàng)作。

3.依照故事視頻影像進行構思

學生所接觸到的故事比較多，所看到的視頻也比較多，運用多媒體教學能夠很好地給學生展示更多的動畫故事以及視頻形象，以此為媒介引導學生進行繪畫構思，能夠很好地打開學生想象的大門，營造較為寬松的環(huán)境，最大限度地激發(fā)學生的想象能力和繪畫的興趣。比如小馬過河、森林中的動物等都可以作為媒介，為學生想象構思提供一個較為廣闊的發(fā)展空間。例如，給學生提供小馬過河的畫面，學生就可以畫出小馬，也可以畫出各種合理的小動物，還可以想象畫出天上的白云以及空中的小鳥。

4.結合學生的興趣愛好自由構思

每一個學生都有自己的興趣愛好，他們有著不同的生活和成長環(huán)境，兒童美術課創(chuàng)編教學可以結合他們的興趣和愛好，引導自由構思，這樣就能打破時空的限制，給學生最大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動學生的想象能力，讓構思更加奇特，更能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和想象力，有利于學生個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于學生的構思，教師不能根據(jù)自己的眼光和思維來評判，而應該站在學生的角度充分尊重他們的個性和想象能力，鼓勵他們富有個性化地進行繪畫構思，不斷地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

二 兒童畫創(chuàng)編的表現(xiàn)方法分析

兒童畫創(chuàng)編表現(xiàn)方法是指學生在進行繪畫構思時對其中的畫面形象以及內(nèi)容以較為恰當?shù)睦L畫技法和手段來表現(xiàn)的基本方法。

1.勾線法

運用單色筆來勾勒形象外形的方法，這種方法簡單易學，并且所描繪出來的畫面特征，具有清晰流暢的特點，同時學生能夠靈活自如隨意地展現(xiàn)線條之美，典型的就是簡筆畫、線描畫等等。

2.勾線與油畫棒涂色結合法

學生在掌握基本的勾線法的基礎上，把勾線法與油畫棒、涂色水筆有機結合。首先可利用蠟筆進行涂色，然后再勾線創(chuàng)作，這樣的構思繪畫的表現(xiàn)方法具有色彩濃重的特點，能很好地培養(yǎng)學生的繪畫興趣，同時操作簡便，畫面感比較強。

3.勾線與水彩或水粉顏料涂色結合法

學生在掌握了上述兩種基本表現(xiàn)方法的基礎上，可利用水彩或者水粉等大面積涂色與勾線相結合，大面積繪畫創(chuàng)作展示表現(xiàn)，能夠更好地培養(yǎng)學生的畫面感，讓學生有更多的表現(xiàn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力。這種方法表現(xiàn)力非常強，但難度較大，尤其是學生對于水彩和水粉顏料涂色不容易掌握，教師應加強相關的跟蹤輔導。

三 兒童畫創(chuàng)編構思與表現(xiàn)的結合

兒童畫創(chuàng)編教學需要把構思和表現(xiàn)有機結合起來，學生創(chuàng)作的過程實際上就是構思和表現(xiàn)的統(tǒng)一過程，在構思的時候就需要考慮要用什么樣的表現(xiàn)方法，在表現(xiàn)的時候以先前的構思為基礎。兒童畫教學一定要把構思和表現(xiàn)方法有機結合起來，這樣才能真正地提高教學效果。真正地引導學生把想象和實踐操作有機結合，提高教學效果。在兒童畫創(chuàng)編教學過程中注重學生想象能力的培養(yǎng)，注重他們富有創(chuàng)意的構思，讓內(nèi)容更符合生活實際，更有想象力和審美情趣。加強學生的基本功練習，提升他們的認知水平，增強他們的表現(xiàn)能力。

總之，兒童畫創(chuàng)編構思與表現(xiàn)必須緊密結合，在繪畫過程中引導學生不斷地提升自己的想象能力，不斷地提高自己的表現(xiàn)能力，使作品更有畫意、更有創(chuàng)意。

參考文獻

[1]張偉時.關于繪畫創(chuàng)作課教學的思考[J].長春大學學報，2005（5）

[2]弟曉旭.淺談幼師“兒童畫”教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].考試（教研版），2012（4）

〔責任編輯：龐遠燕〕