【摘 要】教師要理解中職學(xué)生，關(guān)心尊重他們，適時地鼓勵他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、變被動學(xué)習(xí)為自覺主動地學(xué)習(xí)。我們可以通過態(tài)度、表情和行為等方式把對他們的期望傳遞給他們，使之盡可能地感受到鼓舞和賞識，進(jìn)而產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣，以逐步提高機(jī)電專業(yè)課的學(xué)習(xí)成績和實踐效果。

【關(guān)鍵詞】中職 機(jī)電專業(yè) 賞識教育

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0177-01

中職機(jī)電類專業(yè)課程繁多復(fù)雜、對知識的理解和運用能力要求較高、實踐操作難度較大，而我們所面對的不少中職學(xué)生因經(jīng)歷了太多的失敗而自慚形穢，自暴自棄，再加上家庭教育缺失或家庭教育簡單、粗暴，使他們逐漸產(chǎn)生了自卑、失去自信、極度厭學(xué)，甚至排斥教師等不良的行為。所以，不少教師感覺上課沒有成就感，逐漸對上課喪失興趣，教學(xué)效果也就一再下降。因此，我們教師更要理解中職學(xué)生、關(guān)心尊重他們，適時地鼓勵他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、變被動學(xué)習(xí)為自覺主動學(xué)習(xí)。

每個學(xué)生都有成功的欲望，盼望得到教師的關(guān)心和賞識，以體會到成就感。盡管中職學(xué)生學(xué)業(yè)成績很差，但我們教師同樣可以通過態(tài)度、表情和行為等方式把對他們的期望傳遞給他們，使之盡可能地感受到鼓舞和賞識，進(jìn)而產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣，以逐步提高機(jī)電專業(yè)課學(xué)習(xí)成績和實踐效果。

一 賞識教育及其作用

賞識教育就是指在教育教學(xué)過程中，以尊重、信任、寬容、激勵學(xué)生為原則，以尊重個性、鼓勵學(xué)生健康成長為目的，對學(xué)生的進(jìn)步與成功予以重視和贊揚，讓每個學(xué)生的優(yōu)點得到張揚，從而促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的一種教育手段。

1.教師的賞識有助于激發(fā)學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都有閃光點，作為教師，要善于運用賞識這一“武器”，適時地肯定并贊賞學(xué)生的哪怕是微不足道的一點進(jìn)步，有意識地激發(fā)學(xué)生的成就感和進(jìn)取心，讓他們體驗進(jìn)步和成功的快樂，產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，進(jìn)而逐步樹立自信心。

2.教師的賞識有助于挖掘?qū)W生的潛能

教師對學(xué)生某個閃光點的賞識，實際上就是對學(xué)生的肯定，而教師的賞識和肯定甚至一句贊同、勉勵的話都能使學(xué)生潛在的才能得到充分的發(fā)展，進(jìn)而收到事半功倍的效果。

3.教師的賞識有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師對學(xué)生閃光點的賞識會引起同學(xué)間的互相賞識和學(xué)習(xí)，而這種積極向上的心理和行為在很大程度上形成了一種健康的班級氛圍，從而提高了班級的凝聚力和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。

二 如何在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中實施賞識教育

1.真誠關(guān)愛，建立師生間的信任

教育的奧秘在于教師對學(xué)生的熱愛。成功時一個贊許的目光，失敗時一個鼓勵的眼神，有難題時及時的指導(dǎo)，有困惑時細(xì)心的開導(dǎo)，這些師愛都能拉近師生間的距離，消除彼此間的隔閡，使學(xué)生愿意親近教師、信任教師，對教師的教育也必然樂于接受。因此，在教學(xué)中，我們要深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分地尊重學(xué)生，這樣就可以建立師生間的信任并調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.恰當(dāng)賞識，激發(fā)學(xué)生的自信心

自信是一種積極、肯定又切合實際的自我評價，而學(xué)生的自我評價主要源于教師的外部評價。因此，教師在學(xué)生取得成績時給予的肯定和贊賞會使他們獲得信心和成就感，而在學(xué)生犯錯誤時給予的體諒和指正會使他們減輕心理負(fù)擔(dān)，不至于喪失信心甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

第一，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行賞識教育。機(jī)電專業(yè)課教學(xué)中經(jīng)常會概念、作圖、分析過程、解決問題和實踐操作等不同的題型，我們教師要充分尊重學(xué)生個體差異，盡量給不同水平的同學(xué)回答問題的均等機(jī)會，并注意提的問題要與他們的實際能力相符，同時多表揚、鼓勵，以培養(yǎng)每個學(xué)生的自信和對學(xué)科的興趣。

第二，結(jié)合考核評價進(jìn)行賞識教育。幾乎所有的學(xué)生都十分關(guān)心和在意老師給自己作業(yè)和成績的評價，因為一個分?jǐn)?shù)、一句評語都表現(xiàn)了老師對自己的態(tài)度。所以，我們的考核機(jī)制要靈活多樣化，不僅注重結(jié)果，更要注重過程；不僅注重質(zhì)量，更要注重態(tài)度；不僅注重考試，更要注重平時作業(yè)；不僅注重理論知識，更要注重實踐操作。在種種考核中，我們還要注意一定要用積極的評價語言、方式和手段去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的自信。

第三，結(jié)合課外活動進(jìn)行賞識教育。自信心總是與自主性聯(lián)系在一起的，在班內(nèi)、外組織的各種活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與、獨立思考、自主活動，讓他們體驗成功的喜悅、體會到自己的力量，從而樹立信心。

3.創(chuàng)設(shè)機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的成就感

成功是培養(yǎng)、發(fā)展興趣的有效途徑，學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的成功體驗所產(chǎn)生的快樂情緒，更有助于增加其學(xué)習(xí)的熱情和動力。我們在教學(xué)中要盡可能地多創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生從中獲得某種成功，譬如背會一個定理、畫對一個機(jī)械圖、分析對一個電路等，這些點滴的成績都會使他們品味到努力的價值，從而形成成功和興趣間的良性循環(huán)，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了主動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果也就大大得到了提升。

總之，只要我們在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行賞識教育、充分挖掘?qū)W生潛力，就會使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感和信任感，進(jìn)而愿意主動地學(xué)習(xí)這門課程，而在這種樂學(xué)的狀態(tài)下，教與學(xué)才能更和諧地同步發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕