學前教育之我見

【摘""要】幼兒良好行為習慣和道德的培養(yǎng)，不僅僅需要通過加強幼兒教育發(fā)展，還要不斷地改進幼兒教育。為了使幼兒學前教育的發(fā)展能夠盡善盡美，需要社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育""行為習慣""道德情操""智力開發(fā)

【中圖分類號】G61""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）21-0109-02

幼兒教育不同于其他教育，它有其獨特的特殊性，當前，我國幼兒教育普遍存在的問題是教育內(nèi)容不完整、教育方法不得當以及教育主題不明確，幼兒良好行為習慣和道德的培養(yǎng)，不僅僅需要通過加強幼兒教育發(fā)展，還要不斷地改進幼兒教育。因此，只有在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下，幼兒學前教育才能夠盡善盡美。筆者作為一名在幼兒教育戰(zhàn)線工作多年的教育工作者，通過多年的實踐學習以及大量相關(guān)書刊雜志的研究，認為應(yīng)從四方面開展幼兒教育。

一"掌握幼兒的心理特征，做好心理健康教育

只有掌握幼兒的心理特征，才能更好地做好心理健康教育。活潑好動、好奇心強、具體形象思維、模仿性強等是幼兒心理的顯著特征。因而，教師應(yīng)有目的地開展多種多樣的活動。這些活動不僅要考慮幼兒興趣，還應(yīng)達到寓教于樂的效果。筆者認為應(yīng)從以下兩方面把握幼兒的心理特征進行活動：

1.課堂教學中注意把握幼兒的心理特征

教師在課堂教學中應(yīng)注意幼兒的反應(yīng)，對于他們表現(xiàn)好的一面應(yīng)給與即時的肯定和表揚，激勵他們的主動精神。教學活動過程中選取的教學素材應(yīng)以實際問題為主，教師及時組織他們進行對具體事件的思考和討論，然后講解和分析，讓幼兒獲得積極的心理暗示，增強他們克服困難的自信心，提高他們的適應(yīng)能力。

2.游戲活動設(shè)計理念應(yīng)符合兒童心理，并且還要充滿教學意義

幼兒園的日常教育活動中，游戲貫穿于始終，它不僅使幼兒的各種感知覺得到充分訓練，還培養(yǎng)了幼兒對事物的理解、想象與記憶的能力。同時，游戲有助于幼兒培養(yǎng)合群性、獨立性的良好習慣。在游戲中，幼兒的智力可以得到充分的發(fā)展，正能量起著主導(dǎo)作用。并且通過與其他孩子的交流和合作，交際能力也得到培養(yǎng)，促進了幼兒良好性格的形成。

二"培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

陶行知先生曾說，“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。因而，良好行為習慣的培養(yǎng)還應(yīng)趁早，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵期。

1.家園結(jié)合

幼兒良好行為的形成，離不開教師的引導(dǎo)和家庭的熏陶。當前，多數(shù)的中國家庭的模式是多個家長圍繞家中唯一的寶寶。孩子是家中的寶貝，因此，父母們對孩子的照顧是無微不至的。這樣的結(jié)果就是孩子們?nèi)諠u養(yǎng)成了依賴性強的壞習慣。幼兒的生理、心理都在不斷發(fā)展變化，其行為習慣尚未真正形成。所以孩子們在幼兒園接受行為模式教育后，離不開家庭的配合和補充。

家長可以通過幼兒園發(fā)放的家園聯(lián)系手冊等方式了解培養(yǎng)幼兒行為習慣的重要性;幼兒園同時可對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執(zhí)行，積極鼓勵有進步的幼兒。家園結(jié)合的目的是要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來。父母有目的性地在家中建設(shè)并保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。通過這種融洽的家園結(jié)合，幼兒會感到自己生活在一種溫暖愉快且充滿愛心的生活環(huán)境中，同時，幼兒也在這種愉快的熏陶下，形成了良好的行為習慣。

2.榜樣激勵

幼兒對大人的表揚和鼓勵是額外關(guān)注的。老師和家長利用幼兒這種上進心理的需求，并及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，給予及時表揚和鼓勵，這種方式有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。例如：針對有些幼兒不喜歡洗手的壞毛病，老師可以讓在這一方面表現(xiàn)好的小朋友講講洗手的好處，同時出示一張臟的小手，一張干凈的小手的兩張圖片，然后組織幼兒對此話題進行討論：“你喜歡哪張圖片上的小手呢？為什么？”教師有目的性地引導(dǎo)幼兒明白臟的小手上有細菌，容易生病。在這個基礎(chǔ)上教師進一步引導(dǎo)幼兒學會洗手，逐漸地孩子們會養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣。

3.言傳身教

幼兒對世界的認識還沒形成，還是一塊白板，在成長和認識的過程中，逐漸填滿他們?nèi)松陌装?。幼兒們對啟蒙老師——父母的言行舉止尤為上心，父母的一句話、一個動作，是他們?nèi)松装迳系牡谝还P，因此，人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子。父母的一言一行在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長，這種影響就逐漸成一種人生方式。所以，家長應(yīng)有意識地嚴格要求自己，做孩子的表率。平時能夠很好地注意自己的言行舉止，往往就能夠起到潛移默化的作用。

三"培養(yǎng)幼兒的道德情操

萌發(fā)幼兒從小熱愛祖國的情感。灌輸幼兒熱愛祖國的情感，對幼小心靈進行愛國主義教育，是我們幼兒教師的職責。“萌發(fā)兒童熱愛祖國的情感”作為幼兒工作的主要目標之一，說明在我國普及義務(wù)教育，大力推行品德素質(zhì)教育的今天，“熱愛祖國”“祖國永遠在我心中”等教育已是我們?nèi)嗣窠處熈x不容辭的責任（幼兒工作職責中）。十七大工作報告中，胡錦濤同志曾說過“愛國主義教育要堅持不懈地貫穿于教育領(lǐng)域的每個環(huán)節(jié)”。因此，教師有義務(wù)為孩子們創(chuàng)造良好的思想氛圍;教師有責任為孩子們灌輸豐富多彩的、富有生命力的愛國主義教育，從而促進幼兒成長和幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展。知識需要道德的引導(dǎo)，幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生有重大的影響作用。

四"科學地進行智力開發(fā)

外界環(huán)境刺激幼兒的智力發(fā)展。實驗證明，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進行的，幼兒智力的開發(fā)可通過多種方式，豐富的日常生活經(jīng)驗是有利于幼兒智力開發(fā)的。

1.通過音樂開發(fā)幼兒的智力

實驗表明，通過感受音樂的旋律和力度，可以有利于幼兒智力的開發(fā)。不同音樂的音高、力度、音色等方面都是各異的，幼兒在聆聽音樂的同時，本身的聽覺和音樂素質(zhì)各方面能力都會起到極大的促進作用。聆聽音樂還可以讓幼兒的注意力集中、延長有意注意的時間。

但是并不是多種類型的音樂都適合幼兒聆聽。幼兒適合聆聽節(jié)奏感強以及柔和舒緩的音樂，聆聽的目的并不是為了理解音樂本身要表達的感情，只要幼兒身處于他們喜歡的音樂當中，接受這種滋養(yǎng)，幼兒本身的智力在無形中得到開發(fā)和促進。因而，教師應(yīng)將音樂融入教學中，讓幼兒早早地享受到音樂滋養(yǎng)，提高他們視、聽、觸、動等各方面能力，為他們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

2.通過運動開發(fā)幼兒的智力

幼兒智力的發(fā)展離不開身體運動，身體運動開發(fā)智力主要指的是幼兒學會控制身體，主要體現(xiàn)在幼兒有意識地或是無意識地表現(xiàn)出的各種身體姿勢。運動智力的開發(fā)可以為幼兒將來的學習生活創(chuàng)造條件，游戲是幼兒階段運動智力開發(fā)的主要表現(xiàn)形式，學習知識反而不重要。

總之，幼兒教育是一項繁重而光榮的工作，需要教師在當前教育的基礎(chǔ)上不斷探索、研究和進取，從而實現(xiàn)自我，托著孩子們飛翔。從事于陽光下最光輝的職業(yè)，筆者所走的是一條充滿青春氣息的綠色通道。做老師很美麗，做幼兒教師又很神奇，讓所有的問題變成了樂趣。

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〔責任編輯：林勁〕