民辦高職院校畢業(yè)班輔導員的工作新思路

【摘 要】本文從畢業(yè)班輔導員工作出發(fā)，在班級管理、情感處理以及學生培養(yǎng)等方面開拓了新思路，畢業(yè)班輔導員的工作不是形式上的事務性工作，而是真正從“心”出發(fā)走到學生內心從而塑造學生，成為學生實現夢想的引路人。

【關鍵詞】“走動式”教育 綠化心靈 把握需求 新媒體運用

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）25-0148-03

民辦高職學校大三上期，辦理校外頂崗實習的人數達到80%以上，使畢業(yè)班級的輔導員在評優(yōu)評先中遇到困擾、工作開展無序、班級管理成果不顯著。一些人認為：畢業(yè)班級不需要輔導員；學生不在學校，不需要開展學生工作；學生出去實習，有單位參與管理，輔導員就可以不聞不問……

在我看來，這是非常主觀且不正確的。學生雖然已在校外實習崗位，但絕不能認為輔導員的工作已經走向了輕松化和自由化，更應該在思想上走向緊張化，行動上走向高效化，意識上走向強效化。應強化“走動式”教育的魅力，將固定模式的辦公室教育搬到生活中，強化思想教育，這是保障學生校外實習安全穩(wěn)定的無形力量。

以下將以民辦高職院校畢業(yè)班輔導員所帶班級為例，從幾個方向剖析畢業(yè)班輔導員工作的新思路：

一 加強班級凝聚，著力團隊效能

一部分步入大三的學生，對知識的探索逐漸走向平淡期，越來越關注外界的影響力。同時面臨著就業(yè)。繼續(xù)升學等多種事務的干擾，與其他年級的同學在意識形態(tài)上已經有了明顯的不同，再者由于學校教學計劃的安排，同學們相繼離開校園參加實習，對班級管理形成了一定的阻礙，在這個重要的階段，班級的凝聚和團隊的力量無疑是加強班級管理的主要方式。以下幾個方面可以作為主要的著力點：

1.主題班會教育

大三初期召開“就業(yè)，你準備好了嗎”主題班會，意在培養(yǎng)學生正確的就業(yè)意識。在積極健康的班級文化中產生一種力量，潛移默化地感染班級學生，增強學生的就業(yè)意識。

2.班委大檢討

班委是班級中不可或缺的堅實力量，在班級出現班委違紀情況的之際，應及時指出班委不足，引導班委主動意識到自身的問題，以此為班級同學樹立榜樣，逐步提升學生個人素質，嚴于律己，引導學生學會面對與承擔，以班委帶動班級學生。這樣一來輔導員強化班委的教育，班委強化班級的管理，具有絕對的高效性。

3.發(fā)揮黨員的先鋒作用

學生黨員是提升班級凝聚力的中堅力量，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，促進黨員的德智體全面發(fā)展以及品學兼優(yōu)的好品質，以此樹立標榜，促進班級的良好氛圍，引領班級進步。

4.鼓勵班級活動

積極參加班級活動，貼近學生生活，以學生的心態(tài)參加學生活動，用老師的素養(yǎng)帶動學生對生活、學習的正確認識。以素拓認證及綜合測評為切入點，與豐富校園生活密切結合，總結參與活動給學生帶來的切實好處。促進班級學生緩解就業(yè)壓力，發(fā)散學生思維達到正確的自我認識和自我剖析。

二 重視思想教育，加強安全管理

高校學生的思想教育是一項系統(tǒng)工程，一部分教育者只看到了畢業(yè)期的空隙，認為只要協(xié)助學生找到了稱心如意的單位就算是畢業(yè)班級工作的成功，而往往無意中滋長了學生散漫的情緒，在思想上和行動上無意地走向了懈怠。其實在此階段有兩項非常重要的工作，就是學生的思想教育和安全防范管理。

1.堅持談話，“綠化”心靈

堅持每天與學生談話，以自身魅力感染學生，引導學生有所學、有所思、有所悟。與違紀的學生深入談話，用真情觸動學生，與沉默的學生保持溝通，讓他們感覺被重視。

以學生違紀為例，應第一時間積極與學生深入談話，努力引導其認識自身問題，找到改變方向，并以此為典型示范，警示班級學生切勿重蹈覆轍；進入實習期的學生會感到茫然無助，甚至有懊惱的情緒表現，在這個關鍵時刻，努力與各班就業(yè)困難的學生深入談話，采取“走動式”管理模式，走出辦公室，在活動與聚會中，協(xié)助學生分析存在的問題，尋找自身定位，尋求改變方向，并積極推薦實習單位，構建學生內心歸屬，促進情感交流，平靜學生情緒。

2.鼓勵健康，保障安全

學生在大三期間的違紀，一定程度上對正常畢業(yè)造成了影響，但往往在大三的客觀環(huán)境下，很容易放松了自我要求，這就必須要加強學生宿舍衛(wèi)生管理和在校安全穩(wěn)定的要求。每天進行留宿同學的值班制度，每周進行溫馨走訪的情感交流，每月開展違規(guī)電器的檢查，都在一定程度上保障了學生的在校穩(wěn)定和安全。

3.網絡互動，平安跟蹤

學生走向校外實習崗位，這個時候的“移動管理”顯得尤為重要，微博與微信的互動溝通方式，更貼近與學生的交流方式，更能完善班級文化建設。通過微信、微博等與學生密切溝通，關注學生就業(yè)心態(tài)，了解學生就業(yè)情況；通過班群、群郵件等與學生緊密溝通，隨時發(fā)布招聘信息、班級動態(tài)，讓學生不脫離學校的軌道，也時刻能知曉學生的實習狀況。

三 把握學生需求，培養(yǎng)感恩意識

深入學生工作第一線，關心學生思想、學習和工作并及時的給予指導，學生工作隨著學習階段的變化而產生了有形和無形的變化。這個學期，我意識到應該做到學生的重心在哪里，輔導員的重點就在哪里的快速轉移工作法，這樣的工作方法一來提高了現階段的工作效率，二來促進了師生情誼。

1.面試經驗傳遞，學生積極響應

設定本學期面試技巧學習日，每周帶五到十名班級學生進行面試情景考驗，每月設定往屆畢業(yè)生返校日，進行針對性的輔導，認真協(xié)助學生，從修改簡歷、特面試技巧、專業(yè)剖析等方面進行高強度培養(yǎng)，提高學生就業(yè)面試的能力。

2.催費工作中有愛，讓學生按時繳費

催繳學費是一項愛心工程，必須用心去體會學生的難處，與學生耐心交流，與家長細心溝通，在助學補貼、助學金等多方面切實幫助他們，培養(yǎng)學生的感恩意識。

3.助學工程中有情，引導學生感恩

“國家三金”最終評定，應遵循公平、公正、公開的原則，以此鼓勵學生，作為榜樣激勵班級同學，培養(yǎng)學生感恩意識。真正做到落實每一位申請貧困認定學生的深入了解，通過日常生活，家庭了解和同學評價認真評定每一位學生的貧困情況，將每一筆愛心補貼送到每一個需要的學生手中。在公示期過后，召開集體會議，引導學生時刻感恩。

四 啟發(fā)自主意識，鼓勵自我教育

在大學學分制的模式下，如果輔導員還一味地一手抓，是很難適應當代大學生教育管理的，在一個輔導員同時負責幾個班級的情況下，是絕不能以超人的模式展開瘋狂且低效的工作模式。

因此在此階段，輔導員應正確引導學生的意識，培養(yǎng)學生自主能動性，開展自主教育，引導學生學會自我管理。

1.實習小組自主管理，培養(yǎng)學生自主能動性

各班分小組自主管理各工地實習狀況。在每個節(jié)日給予問候，建立微博平臺，積極關注學生動態(tài)，在工作與互動中，為班級構建良好的情感基礎，同學之間建立了深厚的友誼。

2.實習情況自主匯報，引導學生自我完善

事實上學生從被動接受教育到主動積極地進行自我完善，才是就業(yè)工作階段在學生工作中的真正成功，提倡學生主動通過網絡平臺匯報實習工作亮點，實習先進事跡，反而比強迫每一位學生上交實習報告的回收率更高。我一直強調，寫你所想，想你需做，做你所需。而往往我能收到很多真實的自我感受、自我剖析，這樣一來，學校也可以充分掌握學生的實習近況、安全問題，又能讓學生尋找到自身的閃光點。

大三學年的學生工作，在班級管理、情感處理以及學生培養(yǎng)方面都應有更好的思路。畢業(yè)班輔導員的工作不是形式上的事務性工作，而是真正從“心”出發(fā)走到學生內心，從而塑造學生，成為學生實現夢想的引路人。這是一種思想的貫徹，一段不可缺之的人生歷程。

畢業(yè)班級的優(yōu)秀，來源于班級的穩(wěn)定、個人的進步和成長。要讓原本想放棄自己，原本已沒有憧憬的學生建立自信，看到希望與未來。

畢業(yè)班的輔導員要學會剖析自我，升華亮點。工作和生活一樣，有時候會歸于平靜，但往往平靜的故事更促就精華的提煉。

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〔責任編輯：林勁〕