龍煒

【摘 要】新課改讓廣大教師在教學(xué)過程中的定位具有準(zhǔn)確性，理念具有創(chuàng)新性和設(shè)計具有新穎性。隨著新課改的逐步推進，對思想政治教學(xué)的要求是越來越高。新課改以人為本的宗旨為著每一個學(xué)生發(fā)展、終身發(fā)展，為著促進每位學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的個性發(fā)展。本文中筆者結(jié)合自身教育實踐對初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析和探索，并提出了解決存在問題的一些策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】思想政治；新課改；效率；策略

思想政治課是對初中生思想品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是初中德育的主渠道。正視和思考政治課中所存在的問題和研究其對策，就顯得尤為重要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，思想政治教學(xué)的相關(guān)理念也有所改變，并逐漸落實到具體的教學(xué)過程中，而且隨著課程目標(biāo)的變化在進行改變和調(diào)整。為了能使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，遵循時代的發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而進行個性化的教學(xué)，以提升他們的思想道德水平。

一、初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀概述

（一）教師誤解了新課改的基本程理念

黨的十七大報告指出：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在我們的教學(xué)工作中要貫徹十七大精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的核心。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本的思想境界，促進全體學(xué)生的發(fā)展，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。”的新課改基本理念，正如美國教育家布魯姆曾經(jīng)說：“教育者的基本態(tài)度是選擇適合兒童的教育，不是選擇適合教育的兒童?！边@是對“以人為本”教育思想的最好詮釋。強調(diào)教育要面向所有的學(xué)生，實現(xiàn)教育的公平化、平等化。然而在新課程改革的過程中，由于部分教師對新課程改革的思想及其理念的片面誤解，對新課程改革精髓把握的不準(zhǔn)，注重現(xiàn)象不考慮本質(zhì)，注重形式不考慮實質(zhì)，使得教學(xué)的有效性就會受到質(zhì)疑。以學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槔黠@地出現(xiàn)了把自主、合作、探究絕對化的傾向，不管學(xué)科性質(zhì)、內(nèi)容特點和學(xué)生基礎(chǔ)都用這種學(xué)習(xí)方式。

（二）初中思想政治的教學(xué)觀念比較陳舊

對于現(xiàn)在的初中思想政治教學(xué)來說，存在著過程與方法以及情感度和價值觀的不到位。在素質(zhì)教育的今天，新課程改革已經(jīng)提出了并形成了一系列的正確價值觀，但是在實際的過程中，有些思想政治教師卻在片面地強調(diào)和追求思想政治書本知識上的重要性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿，往往會忽視。如果教師要求學(xué)生死記硬背的話，大部分的課堂時間都用在了這個上面，通常會帶來嚴(yán)重的后果。教師總是會利用大部分的時間給學(xué)生講解，卻很少讓學(xué)生獨立思考，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。這樣學(xué)生的思維就會受到禁錮，忽視了思想政治教學(xué)的基礎(chǔ)。

（三）初中思想政治的教學(xué)方法比較老化

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷普及，以前的填鴨式和滿堂灌的現(xiàn)象在有些課堂上仍然會出現(xiàn)。有些教師在享受多媒體帶來的便利同時，卻不能合理進行利用。如果他們將大量的信息全部倒給學(xué)生的話，學(xué)生思考的時間比較少，彼此之間不存在交流和互動。有的教師甚至在使用課件時，還會采用全部動畫的播放形式，對于初中生來說，對于課堂的秩序和學(xué)生的注意力都不利。長期下去，學(xué)生的興趣點就會轉(zhuǎn)移，不能恰當(dāng)?shù)卮碳W(xué)生的感官，使多媒體起不到有利的作用。

二、初中思想政治教學(xué)策略

（一）通過時事政治的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和以前的思想政治課相對，學(xué)生更加喜歡新聞事件的發(fā)生。如果在授課的過程中能給學(xué)生加入一些時政新聞，學(xué)生的聽課積極性就會提高。在學(xué)生關(guān)注時事政治的時候，可以把話題再轉(zhuǎn)到思想政治教學(xué)內(nèi)容上來，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。將教學(xué)內(nèi)容和時事政治相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生開闊眼界，另一方面還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

總之，如果單靠教師在課堂上的講授是無濟于事的，學(xué)生的主動性和積極性得不到提高，學(xué)生就接受不到學(xué)習(xí)的知識。當(dāng)然，如果能給學(xué)生組織以新聞發(fā)布會的形式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過演講讓其他人對其做出評論，學(xué)生的表達能力也能得到提高。

（二）通過安排教學(xué)活動，促進學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)對于初中思想政治教學(xué)課程是一種比較重要的教學(xué)方法，通常可以通過讓教師和學(xué)生進行合作和分組，來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)是以教師的主導(dǎo)作用為依托，使學(xué)生能在彼此的活動和總結(jié)中，學(xué)到知識，得到良好的學(xué)習(xí)效果。在合作性學(xué)習(xí)中，只要是參與其中的學(xué)生都能受益，因為合作學(xué)習(xí)的目的就是要讓學(xué)生在參與活動的過程中，提高自己的求知欲和人際交往能力。在思想政治教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣分組，讓小組內(nèi)的成員通過搜集相關(guān)的材料，并對其進行整理。在這個過程中，組內(nèi)的成員肯定是要交流和討論的，這樣不僅實現(xiàn)了資源的共享，還使每一個學(xué)生發(fā)揮了自己的長處。

（三）合理地安排思想政治的復(fù)習(xí)進度

復(fù)習(xí)對于初中思想政治教學(xué)來說起著相當(dāng)重要的影響和作用，復(fù)習(xí)的進度安排在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法的運用。如果教學(xué)在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，能按照一個合理可行的方法來進行，學(xué)生的在正確的復(fù)習(xí)方法下就能學(xué)到很多知識，并將其記牢。

另外，思想政治課的考核比較重視基礎(chǔ)知識，可以說，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，要能培養(yǎng)學(xué)生的完整課程知識掌握能力，鍛煉學(xué)生的思維方法。同時，還應(yīng)該注意，政治的學(xué)習(xí)應(yīng)該比較注重社會的實踐，復(fù)習(xí)不能只關(guān)注課本的學(xué)習(xí)，要能從課堂延伸到實際的生活中去，在關(guān)注熱點的同時，將課本的知識和熱點相結(jié)合，加強知識的融會貫通。另外，教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生的知識能力，使其能在長期的學(xué)習(xí)中，將知識結(jié)合起來，理解透徹。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，遵循學(xué)生的思維規(guī)律，從而完成知識的體系歸納。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中思想政治教師一定要創(chuàng)新思維，改變陳舊的思想和教學(xué)模式，積極探索，找到適合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。同時，教師要改變教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)，在自身努力下，優(yōu)化教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，使思想政治教學(xué)能真正意義上落到實處，不斷推動我國的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。相信在教師的不斷努力下，初中思想政治課一定會得到快速的發(fā)展。

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