薛守紅

多年來，英語一直被列為學(xué)校的主要課程之一，學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠使用英語，并利用它來成就所欲達(dá)到的目的。考試只是學(xué)習(xí)英語過程中測量學(xué)生所學(xué)程度的方式。長期以來，很多學(xué)生似乎把通過考試、追求高分當(dāng)作英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不少學(xué)生更是抱著只要離開學(xué)校就不再碰英語的想法。筆者從事英語教育已有七年時間了，課下總會有學(xué)生問我：“怎樣才能學(xué)好英語？”聽到這樣的問題，我是又憂又喜。喜的是學(xué)生終于開竅了，想學(xué)英語了，我一定要把這份熱情繼續(xù)保溫下去。憂的是班上大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，有的甚至談不上有英語基礎(chǔ)。高中英語的學(xué)習(xí)在一名學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中占著很重要的位置，而高一英語的學(xué)習(xí)在整個高中英語中同樣也占據(jù)著重要的位置。許多剛進(jìn)入高中的同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，自己在初中英語考試中一般都能考個一百三四十分，但到了高中，能考及格都感到很不容易，常常陷入苦惱。

之所以造成這種現(xiàn)象，作者認(rèn)為是很多同學(xué)還不了解高中英語的學(xué)習(xí)特點，針對初、高中英語內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式方法的差異，沒有做好充分的心理準(zhǔn)備。

一、高中英語與初中英語的差異

1.英語知識內(nèi)容容量的差異

考慮到初中生年齡偏小，接受能力有限，所以初中英語不論是從知識容量還是知識難度來看都是比較少和低的。對于年齡偏小的初中生來說剛剛好，同學(xué)們只要上課認(rèn)真聽講，按時完成老師布置的課后作業(yè)，考試成績都會比較不錯，但高中英語與初中英語有著明顯的差異。不論是從難度還是從容量上看都拔高了一大截，很多同學(xué)在這方面沒有做好心理準(zhǔn)備，我們老師常常開玩笑說，高一一學(xué)期的內(nèi)容能趕上初中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.英語知識表述上的差異

初中英語主要用通俗易懂的語言來表述。這個在語法表述上很明顯。初中生比較容易接受，老師不會去強調(diào)什么名稱的語法，只要求學(xué)生會用并記住句型就好。而高一英語一開始就用嚴(yán)謹(jǐn)，抽象的英語語法概念來給他們加以定義，例如定語從句、強調(diào)句型、狀語從句和倒裝等來表述。剛進(jìn)入高一的學(xué)生突然間難以適應(yīng)，就會感覺到不論是書本上的內(nèi)容還是老師上課講述的內(nèi)容理解起來都有點費勁。那么從高一就開始培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，這對他們來說尤為重要。

3.英語思維方式方法上的差異

高一學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)感到困惑的另一個原因是高中英語思維方式與初中英語有很大的差異。在初中階段，學(xué)生普遍感覺到英語思維不管從深度還是廣度都不是太大，所以學(xué)起來不是太困難。但是到了高中以后題目難度加大，廣度變寬，很多同學(xué)感覺不適應(yīng)，考慮問題不是那么全面，題目就很難做完整，甚至是下不了筆。高一新生一定要能從初中階段的經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡。

二、高中英語的學(xué)法

高中英語比初中英語更講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率才能比較好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。我經(jīng)常和同學(xué)們說高中階段是一個人學(xué)習(xí)生涯的一個重要轉(zhuǎn)型時期，高中時期是一個半教半學(xué)的過程，即一半靠老師教授，另一半得靠自己主動的學(xué)習(xí)。在初中時，同學(xué)們上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，成績就不會太差。但到了高中以后內(nèi)容量非常大，而老師上課時間有限。所以這就需要同學(xué)們在課下自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.思想態(tài)度上

首先讓同學(xué)們認(rèn)識到高中這一學(xué)習(xí)階段對自己的人生發(fā)展起著非常重要的作用。在思想態(tài)度上要高度重視，對自己的高中生活中的酸甜苦辣要有心理準(zhǔn)備，要不然同學(xué)們很難堅持住，就會覺得高中過得很辛苦。

2.學(xué)習(xí)方式方法上

課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)是比較重要的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)課本以后對老師上課的內(nèi)容就有心理準(zhǔn)備了，也大致了解了本節(jié)課的重難點。

專心聽課：上課時最重要的環(huán)節(jié)，很多同學(xué)上課容易走神。這里有很多原因，比如說老師講到某個知識點時沒聽懂，下面就不想聽了，就容易走神了。但專心聽課不能僅僅停留在上課認(rèn)真聽講，實質(zhì)上應(yīng)該是師生高效互動的過程。通過這幾年的教學(xué)，我注意到同學(xué)們在上課時不知道如何分配精力去平衡聽課和記筆記。最后形成記筆記是這節(jié)課的主要任務(wù)，而聽課卻退而求其次了。

3.課后復(fù)習(xí)及練習(xí)上

這是高效學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，俗話說“溫故而知新”，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系到一起，可以對基本概念知識體系的理解與記憶，同時在做練習(xí)上要逐步學(xué)會獨立思考，分析和解決問題的能力，這一過程也是對學(xué)生意志品質(zhì)的考驗。

三、老師的教法

課堂教學(xué)是老師與學(xué)生交流的最主要途徑，所以應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我有以下一些想法：

1.上課的內(nèi)容

內(nèi)容難度應(yīng)該由淺入深，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)，要不然很多同學(xué)接受不了，就容易走神，整節(jié)課就很失敗了。

2.上課的方式

課堂是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。在課堂教學(xué)中要突出教學(xué)活動的多樣性，有引入，有提問，提問是非常重要的環(huán)節(jié)，一能讓同學(xué)們保持緊張的狀態(tài)，不容易走神。二要注意提問方式方法，先把問題拋出，留出思考時間，再點名提問。三注意提問難度，針對不同學(xué)生的掌握程度，問不同的問題，以多鼓勵為主。

3.課后鞏固

高中的英語知識量大，復(fù)習(xí)的時間不多，所以要多督促學(xué)生緊跟著復(fù)習(xí)，這樣學(xué)的才比較扎實，而且知識點才不容易遺忘。

總之，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到思想轉(zhuǎn)變與傳授方法相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，老師指導(dǎo)與學(xué)生探索相結(jié)合。幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時老師也能找到適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的教法，以達(dá)到教學(xué)相長的目的。要讓英語教學(xué)真正有效落實，并發(fā)揮其預(yù)期功效，首先要糾正學(xué)生對英語學(xué)習(xí)目的的誤解，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語不是為了考試，而是要有意義地運用英語，達(dá)成有效溝通的目的。

（作者單位：安徽省明光中學(xué)）