楊德志

高考?xì)v史評(píng)論型試題是以歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等材料為依托，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，設(shè)計(jì)具有一定層次性、思維性的問題，讓考生對(duì)這些歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查考生的學(xué)科能力與素養(yǎng)。

一、試題特點(diǎn)

1.評(píng)價(jià)對(duì)象多元化

該類試題題干中所涉及的評(píng)價(jià)對(duì)象都屬于高中歷史主干知識(shí)，是影響人類歷史進(jìn)程發(fā)展的重大歷史事實(shí)。我們可將這些歷史事實(shí)分為特殊歷史事實(shí)和階段性歷史事實(shí)兩類。在對(duì)特殊歷史事實(shí)的評(píng)價(jià)中，有對(duì)中外政治家、中外思想家、中外革命家等歷史人物的評(píng)價(jià)，有對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、新航路開辟、羅斯福新政等中外歷史事件的評(píng)價(jià)，也有對(duì)服飾流行、思想觀念流行等歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。在對(duì)階段性歷史事實(shí)的評(píng)價(jià)中，有對(duì)中外某一歷史階段中社會(huì)某一方面的評(píng)價(jià)等。

2.評(píng)價(jià)視角多樣化

該類試題問題視角的設(shè)計(jì)具有多樣化特點(diǎn)，有的從史觀角度設(shè)計(jì)問題，如“用革命史觀、現(xiàn)代化史觀、文明史觀、全球史觀如何看待材料中對(duì)歷史事實(shí)的評(píng)價(jià)”；有的根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問，讓考生判斷是對(duì)什么重大歷史事實(shí)的評(píng)價(jià)；有的根據(jù)對(duì)歷史事實(shí)評(píng)價(jià)的理解進(jìn)行設(shè)問，如“對(duì)此評(píng)價(jià)理解正確的是什么”。

3.能力要求層次化

該類試題完全體現(xiàn)了能力立意的目標(biāo)，多層次考查考生的學(xué)科思維能力。其中有“理解試題提供的圖文材料和考試要求，最大限度地獲取有效信息，對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理地解讀”等獲取和解讀信息的基本能力要求；也有“理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論，說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)”等調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力要求；還有“運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題，使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)，獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法”等論證和探討問題的能力要求。

二、解題技巧

1.認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)材料，提取有效信息，再結(jié)合課本知識(shí)判斷：是對(duì)什么歷史事實(shí)的評(píng)價(jià)，是從什么角度評(píng)價(jià)歷史事實(shí)，是對(duì)內(nèi)容、性質(zhì)、原因、影響等哪一方面作出的評(píng)價(jià)。

2.研究“題眼”，做到有的放矢。

3.解答選擇題多運(yùn)用排除法。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

1.馬克斯·韋伯說：“此一制度導(dǎo)致候補(bǔ)者互相競(jìng)爭(zhēng)官職與俸祿，因而使得他們無法聯(lián)合起來形成封建官吏貴族。獲取官職的機(jī)會(huì)對(duì)任何人開放，只要他們能證明自己有足夠的學(xué)養(yǎng)?！边@一制度是（ ）

A.世官制度 B.察舉制度 C.九品中正制 D.科舉制度

2.1918年，陳獨(dú)秀在《新青年》發(fā)文，痛罵義和團(tuán)：“我國(guó)民要想除去現(xiàn)在及將來國(guó)恥的紀(jì)念碑，必須要叫義和拳不再發(fā)生……”1924年，陳獨(dú)秀卻在《向?qū)А分懈叨荣潛P(yáng)義和團(tuán)：“還幸虧有‘野蠻的義和團(tuán)少數(shù)人，保全了中國(guó)民族史上的一部分榮譽(yù)！”造成陳獨(dú)秀對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)差距巨大的原因不包含（ ）

A.事件性質(zhì)變化 B.時(shí)代背景變化

C.作者立場(chǎng)變化 D.主觀動(dòng)機(jī)變化

3.“日本非與中國(guó)戰(zhàn)，實(shí)與李鴻章一人戰(zhàn)……不見乎各省大吏，徒知畫疆自守，視此事若專為直隸滿洲之私事者然，其有籌一餉出一旅以相急難者乎？……劉公島降艦之役，當(dāng)事者致書日軍，求放還廣丙一船，書中謂此艦系屬?gòu)V東，此次戰(zhàn)役，與廣東無涉云云。”對(duì)此理解正確的是（ ）

A.反映了八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) B.清朝地方勢(shì)力各行其是

C.日本侵略勢(shì)力受到有效遏制 D.地方勢(shì)力與朝廷分庭抗禮

4.有學(xué)者評(píng)述某部法律時(shí)說，對(duì)于受壓制的平民來說，它不僅在書面上給予他們以安全感，而且全面保障他們反對(duì)貴族法官在刑事判決方面濫用職權(quán)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷這位學(xué)者所評(píng)述的法律是（ ）

A.《十二銅表法》 B.《查士丁尼民法大全》

C.美國(guó)1787年憲法 D.《拿破侖法典》

5.法國(guó)托克維爾在《論美國(guó)的民主》一書中認(rèn)為，美國(guó)聯(lián)邦制是“為了把因國(guó)家之大而產(chǎn)生的好處和因國(guó)家之小而產(chǎn)生的好處結(jié)合起來”。下列對(duì)作者觀點(diǎn)理解最全面的是（ ）

A.聯(lián)邦制加強(qiáng)了中央政府權(quán)力 B.地方各州自治權(quán)不斷增強(qiáng)

C.中央集權(quán)與地方分權(quán)結(jié)合 D.三權(quán)分立實(shí)現(xiàn)了分權(quán)制衡

6.美國(guó)前總統(tǒng)威爾遜指出：“我們的憲法之所以恒久，就在于它簡(jiǎn)潔。它是一塊奠基石，而不是一座完美的大廈。或者用句老話比喻：它是根，而不是完美的藤。”材料在于說明（ ）

A.1787年憲法比《權(quán)利法案》落后

B.1787年憲法奠定了美國(guó)民主政治制度的基礎(chǔ)

C.1787年憲法是不完善但很進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家憲法

D.這部憲法最大的失誤是種族歧視和君主立憲

7.1917年2月25日（公歷3月10日），俄國(guó)二月革命爆發(fā)。隨后出版的美國(guó)《生活》雜志刊登了一幅漫畫：畫中描繪了騎在一頭熊背上的自由女神形象，她右手高舉象征光明與自由的火炬，左手所執(zhí)的白紙上寫著“1776”、“1917”兩個(gè)意味深長(zhǎng)的年份，周邊站著一群對(duì)之脫帽敬禮的俄國(guó)人。漫畫說明了（ ）

A.美國(guó)支持二月革命 B.美國(guó)希望俄國(guó)推翻臨時(shí)政府

C.俄美是戰(zhàn)時(shí)同盟者 D.俄國(guó)與美國(guó)由對(duì)抗轉(zhuǎn)向合作

8.“華萊士是個(gè)徹頭徹尾的妥協(xié)分子。他想讓我們解散武裝部隊(duì)，把我們的原子彈秘密給蘇聯(lián)人，盲目信任克里姆林宮政治局一幫冒險(xiǎn)分子。……赤色分子、冒牌貨和空談的親共人物似乎勾結(jié)起來，成了國(guó)家的危害。”這則寫于20世紀(jì)40年代中期的日記的背景可能是（ ）

A.美蘇兩國(guó)由戰(zhàn)時(shí)盟友變成戰(zhàn)后對(duì)手 B.美國(guó)國(guó)內(nèi)親共勢(shì)力強(qiáng)大

C.在美蘇爭(zhēng)霸中美國(guó)處于劣勢(shì) D.美蘇雙方勢(shì)均力敵

9.2012年，鳳凰網(wǎng)為紀(jì)念某一歷史事件開設(shè)了專欄，其中標(biāo)題有“九州生氣恃風(fēng)雷，鯤鵬南徙啟帷幕”、“打破玉龍飛彩鳳，脫開金鎖走蛟龍”、“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。這一歷史事件是指（ ）endprint

A.十一屆三中全會(huì)的召開 B.設(shè)立深圳等四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)

C.鄧小平“南方談話”發(fā)表 D.海峽兩岸達(dá)成“九二共識(shí)”

10.一個(gè)歷史興趣小組在對(duì)李鴻章評(píng)價(jià)時(shí)，發(fā)生了分歧：

甲：沒有李鴻章就沒有中國(guó)的近代化。

乙：李鴻章不但雙手沾滿了人民的鮮血，而且是一個(gè)大賣國(guó)賊。

丙：李鴻章領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)改變了傳統(tǒng)的“夷夏觀”，開明的士大夫和官僚們認(rèn)識(shí)到中國(guó)不再是“天朝之國(guó)”，而是世界各國(guó)的一員，并且是遠(yuǎn)不如西方各國(guó)富強(qiáng)的一員。

丁：李鴻章領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了西方科學(xué)技術(shù)和其他社會(huì)事物的逐步傳入，在通商口岸、沿海地區(qū)，社會(huì)風(fēng)氣也開始發(fā)生了一些變化。

以上幾位同學(xué)的評(píng)價(jià)運(yùn)用的歷史史觀的順序是（ ）

A.近代化史觀 社會(huì)史觀 革命史觀 全球史觀

B.近代化史觀 革命史觀 全球史觀 社會(huì)史觀

C.全球史觀 革命史觀 近代化史觀 社會(huì)史觀

D.社會(huì)史觀 革命史觀 全球史觀 近代化史觀

11.針對(duì)近代以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域地位變化問題，有學(xué)者提出了如下觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：如果世界結(jié)束于1820年，一部此前300年全球經(jīng)濟(jì)史的主體就會(huì)是東亞（主要是中國(guó)）的奇跡。

觀點(diǎn)二：1945年以來全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重頭戲并不發(fā)生在西方（歐美），而是發(fā)生在東亞，日本明顯趕上了最富有的西方國(guó)家，臺(tái)灣和韓國(guó)沒有落后很遠(yuǎn)，中國(guó)沿海重要地區(qū)現(xiàn)在正在緊隨其后。

根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題：

（1）你是否支持觀點(diǎn)一？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說明支持或反對(duì)的理由。

（2）觀點(diǎn)二提到了中國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，請(qǐng)概述改革開放以來中國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)較快的主要原因。

（3）根據(jù)觀點(diǎn)二，結(jié)合史實(shí)說明西方（歐美）國(guó)家在二戰(zhàn)后全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

參考答案：

1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 6.C 7.A 8.A 9.C 10.B

11.（1）支持。理由：明清時(shí)期，我國(guó)農(nóng)耕文明高度發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)整體水平仍處于世界領(lǐng)先地位。

反對(duì)。理由：明清時(shí)期，西歐資本主義迅速發(fā)展，并向工業(yè)文明過渡（或發(fā)生了工業(yè)革命）。

（2）推行改革開放；農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；逐步建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；國(guó)有企業(yè)改革效果顯著；加入世貿(mào)組織；等等。

（3）西方（歐美）國(guó)家推動(dòng)第三次科技革命，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展；建立了戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系，使世界經(jīng)濟(jì)沿著制度化、體系化方向發(fā)展；西方（歐美）國(guó)家建立歐共體，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化進(jìn)程；在西方（歐美）國(guó)家主導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快。endprint