善好的學(xué)校生活是教師幸福之源

金春華

“善好的學(xué)校生活既能保證教師內(nèi)心的無(wú)限認(rèn)同，促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn)，又能使學(xué)生形成陽(yáng)光般的心態(tài)和健康人格，提高學(xué)生的自尊和自信，使師生內(nèi)心變得越來(lái)越充實(shí)和富有力量?！弊罱?，再次閱讀肖川的《教師的幸福人生和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，書(shū)中闡述了這個(gè)觀點(diǎn)，給我很大的啟迪。

何謂善好的學(xué)校生活？書(shū)中是這樣解讀的：“善的生活，即體面的、有尊嚴(yán)的、負(fù)責(zé)任的生活，精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿(mǎn)了同情與關(guān)愛(ài)的生活。而好的生活是能夠感受到愜意與輕松，感受到內(nèi)心的成熟與和諧、感受到精神與物質(zhì)的富足、感受到心靈的舒展與個(gè)性的張揚(yáng)。”“善好生活是一種自我實(shí)現(xiàn)的生命歷程，是一種‘不惑、不憂(yōu)、不懼的生活?！?/p>

我想，學(xué)校發(fā)展的核心因素在于人，具有鮮活思想和豐富情感的人決定了一所學(xué)校的發(fā)展走向。當(dāng)人有幸福感的時(shí)候，他們的思想和情感就會(huì)產(chǎn)生正能量。我校以學(xué)校文化建設(shè)為主線(xiàn)，以提高教師生命質(zhì)量為目的，努力創(chuàng)造善好的學(xué)校生活，讓教師充分體驗(yàn)幸福人生。

一、“上善文化”從根本上給予教師成長(zhǎng)養(yǎng)分

江蘇省無(wú)錫市河埒中學(xué)有悠久的辦學(xué)歷史，胡通祥老校長(zhǎng)的遺訓(xùn)“勤之效之”激勵(lì)和鞭策著河埒中學(xué)一代又一代師生。面對(duì)新的時(shí)機(jī)，歷經(jīng)多番論證，將校訓(xùn)演變?yōu)椤吧仙啤倍帧！吧仙迫羲?，水?rùn)萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”在人性層面上，是大真、大愛(ài)、大誠(chéng)、大智的體現(xiàn)；在辦學(xué)歷史上，它是對(duì)前身化新中學(xué)“化舊為新”品質(zhì)的最好傳承；地域文化上，它凸顯學(xué)校依山傍水的地理環(huán)境；在教育本質(zhì)上，它體現(xiàn)了立德務(wù)真的辦學(xué)哲學(xué)?！吧仙啤蔽幕拇_立，既是對(duì)原有辦學(xué)精神的傳承，又是當(dāng)今發(fā)展的必然要求，更是引導(dǎo)廣大教師追求“至真、至善、至美”的境界，明確“教書(shū)育人”使命的哲學(xué)考量。

二、“三風(fēng)建設(shè)”從方向上引領(lǐng)教師不懈追求

河埒中學(xué)以“仁愛(ài)和融”為校風(fēng)，倡導(dǎo)師生之間相互敬愛(ài)、和諧交融，這體現(xiàn)了學(xué)校以德立校、建立和諧校園的辦學(xué)思路。學(xué)校以“有容潤(rùn)新”為教風(fēng)，一方面提倡全體教師要心胸寬闊，要有一顆包容之心，另一方面倡導(dǎo)教師“海納百川，取則行遠(yuǎn)”。學(xué)校以“勤勉敏行”為學(xué)風(fēng)，這既是對(duì)全體學(xué)生的要求，也是對(duì)教職員工的倡導(dǎo)，長(zhǎng)期以來(lái)，正是在“勤之效之”“勉力修身”精神的引導(dǎo)下，河埒人發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，推陳出新，完善自我。

三、“文化舞臺(tái)”從實(shí)踐上給予教師成功體驗(yàn)

河埒中學(xué)搭建校園“文化舞臺(tái)”，每年一主題、一形式。2010年開(kāi)展的“講述我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)許多教師成功登上“文化舞臺(tái)”，訴說(shuō)著教師和學(xué)生之間的動(dòng)人故事，不管是晨曦中的頓悟還是薄暮中的迷惘，不管是春雨中的欣喜還是冬雪中的感動(dòng)，無(wú)不充滿(mǎn)了講述者的教育情結(jié)和教育智慧。讓教師感受成功，讓成功激勵(lì)教師。

2011年“梁溪詩(shī)韻”吟誦活動(dòng)展演，又是學(xué)校文化建設(shè)的一張?zhí)厣?。許多教師在活動(dòng)中展示了自身的才華，也留下了感人的故事：領(lǐng)導(dǎo)班子親自創(chuàng)作并集體朗誦《我們—肩負(fù)起教育的光榮使命》；黃昌華老師在多媒體技術(shù)方面的才能得到了淋漓盡致的發(fā)揮；顧向東老師為求得最佳演出效果誠(chéng)懇拜師糾正語(yǔ)音、忘情揮毫。

2012年第三屆環(huán)太湖國(guó)際公路自行車(chē)賽走進(jìn)校園活動(dòng)應(yīng)邀在學(xué)校舉行。活動(dòng)中，被譽(yù)為“亞洲車(chē)神”的中國(guó)香港自行車(chē)隊(duì)隊(duì)員黃金寶以及奧地利等國(guó)賽手走進(jìn)河埒中學(xué)，和師生互動(dòng)。同學(xué)們很興奮，為明星們獻(xiàn)上珍貴的紅領(lǐng)巾，與他們互贈(zèng)禮品；運(yùn)動(dòng)員與同學(xué)代表進(jìn)行自行車(chē)慢騎比賽；同學(xué)們拿著環(huán)太湖賽首日封，成了“追星”一族；教師們也紛紛加入，搶著與明星合影留念。值得一提的是，明星人氣指數(shù)最高的黃金寶還特地為河埒中學(xué)簽下了具有特殊意義的“陽(yáng)光體育，上善育人”八個(gè)大字……這一天，學(xué)校像過(guò)節(jié)一樣，幸福和快樂(lè)寫(xiě)滿(mǎn)了師生的臉龐。

2013年舉行紅歌會(huì)，全校師生人人參與，連學(xué)校的保安人員、保潔員、食堂炊事員都登臺(tái)演唱。每一位學(xué)生、每一位教工在歌唱祖國(guó)、贊美校園的旋律中陶冶情操，凝聚團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富了積極向上的學(xué)校文化生活。

2014年開(kāi)展以“悅動(dòng)”為主題的課堂文化交流活動(dòng)。學(xué)校倡導(dǎo)課堂是愉悅的，課堂又是動(dòng)態(tài)的，因喜歡而“悅”，因探究而“動(dòng)”。本次活動(dòng)由省內(nèi)六所學(xué)校參與，進(jìn)行同課異構(gòu)，涉及七門(mén)學(xué)科，二十節(jié)課。激發(fā)教師們共同思索與發(fā)現(xiàn)：如何營(yíng)造和融共生的師生關(guān)系？如何進(jìn)行積極有效的課堂互動(dòng)？如何在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)？

四、“教師協(xié)會(huì)”從身心上給予教師愉悅空間

學(xué)校根據(jù)教師年齡，分別組建青年教師、中年教師、老年教師發(fā)展協(xié)會(huì)。三個(gè)教師協(xié)會(huì)根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求，分別確定各自的組織目標(biāo)，激勵(lì)和提升教師的內(nèi)聚力。青年教師協(xié)會(huì)以“專(zhuān)業(yè)歷練、快速成長(zhǎng)”為組織目標(biāo)；中年教師協(xié)會(huì)以“智慧共享、愉悅?cè)松睘榻M織目標(biāo)；老年教師協(xié)會(huì)以“流金歲月、厚德為教”為組織目標(biāo)。學(xué)校教師發(fā)展協(xié)會(huì)自成立以后，組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，愉悅身心，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，取得了良好效果。

長(zhǎng)期以來(lái)，河埒中學(xué)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，抓住發(fā)展機(jī)遇，夯實(shí)人文底蘊(yùn)，優(yōu)化管理機(jī)制，取得了一定的成績(jī)，享有良好的社會(huì)信譽(yù)。今后，我們將繼續(xù)在學(xué)校精神文化的引領(lǐng)下，靠群體的價(jià)值認(rèn)同和凝聚力，共創(chuàng)善好的學(xué)校生活，讓師生得以善好的發(fā)展。