馬增麗

【摘 要】教育是培養(yǎng)新生一代從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，是人類社會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳承的重要環(huán)節(jié)，主要是針對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。經(jīng)濟(jì)是一個(gè)國家組織一切生產(chǎn)、分配、流通和消費(fèi)活動(dòng)的總稱，是一個(gè)國家實(shí)力的重要體現(xiàn)。而教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之間存在著相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系，這種關(guān)系在社會(huì)的發(fā)展過程中并不是協(xié)調(diào)的。因此，我們從教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系這一發(fā)面來協(xié)調(diào)兩者的發(fā)展。

【關(guān)鍵字】教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；協(xié)調(diào)發(fā)展

教育事業(yè)的存在和發(fā)展，其根本目的就是要培養(yǎng)國家所需要的人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。要達(dá)到這一目的，關(guān)鍵就是要使教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，即教育既不能落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能超過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義

教育是培養(yǎng)新生一代從事社會(huì)生活的過程，是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)繼承的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要是對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。教育的含義主要是從廣義和狹義兩個(gè)方面來講，廣義的教育指一切有目的影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育是指學(xué)校專門組織對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅包括全日制教育，也包括業(yè)余的教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育等。它是根據(jù)社會(huì)的需要，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)國家從貧困走向富有的過程，不僅代表國家整體實(shí)力的增長，更意味這整個(gè)社會(huì)的生活素質(zhì)的提高。就當(dāng)代經(jīng)濟(jì)而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的含義，主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是經(jīng)濟(jì)量的增長，即國家的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的整體發(fā)展；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，即一個(gè)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，由工業(yè)為主轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)；三是經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的改善和提高，即一個(gè)國家或地區(qū)的消費(fèi)水平、衛(wèi)生健康狀況、醫(yī)療條件等方面的提高。

二、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互提高的，一方面，隨著教育的不斷提高，人才的素質(zhì)也在上升，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用。教育活動(dòng)是一個(gè)投資的活動(dòng)，教育投資在短期來看是一個(gè)消費(fèi)性的投資，不能直接帶來收益，也不會(huì)在短期產(chǎn)生明顯的效果；但是在長期來看，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化成社會(huì)所需要的人才，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用主要有以下幾點(diǎn)：教育是勞動(dòng)力的再生產(chǎn)過程，只有通過教育使人的智力得到提高，掌握生產(chǎn)知識(shí)和技能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；教育是科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)過程，學(xué)校教學(xué)把先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)普及，使得人們不斷創(chuàng)造出新的科學(xué)技術(shù)；教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的手段，在教育過程中，人們掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而將技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力才是教學(xué)的目的，所以只有教育把技術(shù)不斷普及、實(shí)踐，才能夠真正的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

另一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育也具有一定的促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使整個(gè)國民生產(chǎn)總值不斷提高，人們的生活水平也在不斷改善，這使得受教育不再是少數(shù)人的權(quán)利，而是我們每一個(gè)人可以享受的權(quán)利。在我國教育體制下，中小學(xué)生享受九年義務(wù)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響下的重要改革。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展也使教育的內(nèi)容具有多樣化以及教學(xué)設(shè)備的不斷改善。目前我國的教育體制不斷改善，教學(xué)的內(nèi)容不再局限于課本和課堂，比如，現(xiàn)在的中小學(xué)生的教育不再局限于文化課的培養(yǎng)，而是全面性的發(fā)展，課外不僅開設(shè)文化課的提高課堂，還有舞蹈課、音樂課等興趣班，這些都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育業(yè)的影響。

三、如何協(xié)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

我國教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要堅(jiān)持以人為本，推動(dòng)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。教育與經(jīng)濟(jì)是我國尚未完全解決的兩個(gè)問題，而且教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，許多地區(qū)的教育落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有一些地區(qū)的教育超過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，要著重解決好如下問題：

1.加大體制改革力度，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)

經(jīng)濟(jì)體制是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，同時(shí)，也是促進(jìn)教育發(fā)展的重要因素。經(jīng)濟(jì)體制改革要深化科研機(jī)構(gòu)的改革，促進(jìn)企業(yè)化、民營化的步伐，提高企業(yè)技術(shù)的不斷革新，這樣企業(yè)不斷需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，政府才會(huì)注重教學(xué)。同時(shí)，要擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)的自主性，根據(jù)社會(huì)的需要，培養(yǎng)獨(dú)特的人才，而不是普遍的人才。總之，在對(duì)企業(yè)體制改革和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)相互結(jié)合的過程中，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展。

2.保持經(jīng)濟(jì)不斷增長，逐步轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式

自從改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，越居世界第二的位置；同時(shí)，我國的進(jìn)出口貿(mào)易也在不斷增多，從一個(gè)封閉式的國家逐步走向世界。這些都體現(xiàn)出我國經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，但是我國經(jīng)濟(jì)仍以工業(yè)為主，是一個(gè)加工性的國家，對(duì)技術(shù)的掌握較少。所以，我國目前要保持經(jīng)濟(jì)增長的因素，同時(shí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長的方式，逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)性的發(fā)展，這樣對(duì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者的需求才會(huì)增多，不會(huì)使我國培養(yǎng)的大量人才外流。

3.充分挖掘教育資源潛力，加大財(cái)政對(duì)教育投入

隨著我國走向世界，對(duì)人才需求強(qiáng)度增大，政府對(duì)教育的投資不斷增多，但由于各級(jí)政府經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制尚未完整，所投資的資源沒有發(fā)揮實(shí)際的作用，因此有關(guān)教育部門要整合教育資源，改善目前浪費(fèi)的現(xiàn)狀。同時(shí)，政府要逐年加大對(duì)教育的投入，保障教育款項(xiàng)得到最充分的使用。

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