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      《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》單機(jī)版教學(xué)軟件的設(shè)計與實現(xiàn)

      2015-05-15 10:19:03龍丹莫永華劉欣
      現(xiàn)代計算機(jī) 2015年3期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)軟件計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機(jī)專業(yè)

      龍丹,莫永華,劉欣

      (桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,桂林 541004)

      《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》單機(jī)版教學(xué)軟件的設(shè)計與實現(xiàn)

      龍丹,莫永華,劉欣

      (桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,桂林 541004)

      根據(jù)我院非計算機(jī)專業(yè)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的課程特點(diǎn),運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的思想對該課程的單機(jī)版教學(xué)軟件進(jìn)行設(shè)計與實現(xiàn),該軟件以PPT為主體,結(jié)合圖片、文字、聲音和視頻等多種表現(xiàn)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,并制作相關(guān)微課,為日后開展慕課教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

      非計算機(jī)專業(yè);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);單機(jī)版教學(xué)軟件;翻轉(zhuǎn)課堂

      0 引言

      多媒體課件是高校開展日常教學(xué)工作不可缺少的工具,目前使用得最為廣泛的多媒體課件制作工具是幻燈片(PowerPoint,簡稱PPT),但以往的PPT課件多為文字的堆疊,閱讀效果差,交互性也不強(qiáng),在放映過程中,頁跳轉(zhuǎn)頻繁、不連貫,對教學(xué)效果產(chǎn)生了極大的影響,同時,也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此,根據(jù)我院非計算機(jī)專業(yè)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的課程特點(diǎn)和教學(xué)要求,我們設(shè)計并實現(xiàn)了該課程的單機(jī)版教學(xué)軟件,通過對多種媒體的綜合運(yùn)用,豐富了教學(xué)資源,提升了教學(xué)效果。

      1 課程特點(diǎn)

      本文所涉及的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》單機(jī)版教學(xué)軟件的教學(xué)對象是我院非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,該課程的計劃學(xué)時為40個學(xué)時,其中包括32個學(xué)時的理論教學(xué)和8個學(xué)時的課內(nèi)實驗,這樣的課時安排相對計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程來說是少了很多的。如何在有限的32個理論學(xué)時中,將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心內(nèi)容展示給學(xué)生成為任課教師面臨的一大難題。

      2 設(shè)計方案

      上課時,光有PPT夠嗎?答案是否定的,為此,我們開始著手設(shè)計《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》單機(jī)版教學(xué)軟件,以適應(yīng)教育信息化對教學(xué)的要求,在具體的設(shè)計方案中重點(diǎn)突出了以下的幾個方面:

      (1)按章節(jié)劃分知識點(diǎn),以知識點(diǎn)為最小學(xué)習(xí)單元,建立課程資源庫,建立學(xué)習(xí)資源與知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián),將學(xué)習(xí)資源融入課程的知識結(jié)構(gòu)中。

      (2)以PPT課件為主體進(jìn)行教學(xué),減少原有PPT課件中文字內(nèi)容的比例,增加了圖形可視化的比例,并最大程度使用PPT轉(zhuǎn)換動畫效果。

      (3)針對課程的特點(diǎn),制作與本課程重點(diǎn)難點(diǎn)相關(guān)的Flash動畫,并將其嵌入到PPT中,實現(xiàn)“無縫切換”。

      (4)制作交互式習(xí)題,增加教學(xué)過程中的交互環(huán)節(jié)。

      (5)制作計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的微課,把觀看“微課”放在“課前”,推動教學(xué)工作從“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。

      (6)精選計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的權(quán)威報告、視頻資料和參考書等,以及教學(xué)中需要展示的清晰圖例,通過不同的方式拓展學(xué)生的知識攝取范圍。

      3 主要實現(xiàn)方式

      根據(jù)軟件的設(shè)計要求,我們在以下幾個方面進(jìn)行了軟件的構(gòu)建。

      (1)教學(xué)資源平臺的實現(xiàn)

      在前述的設(shè)計方案中,涉及到了大量不同性質(zhì)的教學(xué)資源,因此,構(gòu)建一個可以關(guān)聯(lián)各資源的平臺,成為該教學(xué)軟件的一個重要組成部分。這里,我們使用Flash技術(shù)來實現(xiàn)。圖1為該教學(xué)軟件的主界面,點(diǎn)擊左邊的導(dǎo)航欄后,右邊顯示相應(yīng)的教學(xué)資源,實現(xiàn)這一功能的關(guān)鍵在于影片剪輯的動態(tài)調(diào)用,圖中左邊的框圖標(biāo)識了用7個影片剪輯實現(xiàn)的導(dǎo)航欄效果,分別命名為item1~item7,右邊的框圖標(biāo)識了主顯示區(qū)的影片剪輯,命名為pages,點(diǎn)擊任一導(dǎo)航欄,右邊的主顯示區(qū)均可顯示該導(dǎo)航欄的對應(yīng)內(nèi)容,以點(diǎn)擊權(quán)威報告為例,主要實現(xiàn)代碼為:

      圖1 主界面主要影片剪輯示意圖

      (2)PPT課件的優(yōu)化與實現(xiàn)

      PPT課件是該軟件的重要組成部分,以前用的PPT,文字內(nèi)容過多,在課堂教學(xué)中,學(xué)生難以消化這么多的文字,優(yōu)化后的PPT,精減文字內(nèi)容的顯示,并使用圖形化展示的方式,盡可能以簡約明了的方式顯示核心的教學(xué)內(nèi)容。此外,設(shè)計并制作了大量的PPT轉(zhuǎn)換動畫效果,軟件中所實現(xiàn)的PPT動畫,不是簡單的出現(xiàn)和消失,而是根據(jù)顯示需要,在幻燈片自定義動畫中,綜合使用“進(jìn)入”動畫、“強(qiáng)調(diào)”動畫、“退出”動畫和“自定義動畫路徑”等動畫效果,并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)時間以及延時動畫的播放時間,這樣可以解決畫面連貫性的問題,使講課的邏輯更加清晰,節(jié)奏更為緊湊。

      (3)PPT中交互式習(xí)題的實現(xiàn)

      在本單機(jī)版教學(xué)軟件中,實現(xiàn)了在PPT中加入交互式習(xí)題的要求。在設(shè)置好習(xí)題的頁面后,若想實現(xiàn)答題與結(jié)果返回的智能交互式操作,需要在設(shè)置好題目的PPT后,為每個答案選項添加相應(yīng)的控制控件,然后借助VBA自動判斷回答是否正確。這里,習(xí)題的類型有選擇題和填空題,選擇題主要使用了選項按鈕控件來實現(xiàn),填空題則主要使用文本框控制來實現(xiàn)。以選擇題的實現(xiàn)為例,圖2(b)為圖2(a)中選擇題的關(guān)鍵代碼,選擇不同的答案,會有不同的提示。

      圖2 交互式習(xí)題示意圖

      (4)微課的制作與實現(xiàn)

      本軟件中包含的微課均圍繞某個知識點(diǎn)進(jìn)行制作,時長約為5~10分鐘不等。在微課的實現(xiàn)過程中,構(gòu)思這一環(huán)節(jié)是最重要的,占用的時間也最多,只有想好了如何去表達(dá),才知道要找什么素材,制作時能有的放矢。具體制作時,我們以PPT為主要顯示平臺,并使用了表1所示的步驟和軟件。

      4 結(jié)語

      本文的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》單機(jī)版教學(xué)軟件是以實際教學(xué)需要出發(fā),根據(jù)高校教育信息化的要求進(jìn)行制作的,為了達(dá)到更好的使用效果,在具體的應(yīng)用過程中,不斷與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,獲取學(xué)生的反饋信息,并及時進(jìn)行修改與調(diào)整,從整體上看,教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)要求。

      表1 制作微課的主要步驟和軟件

      [1] 何克抗.我國數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的現(xiàn)狀及其對策[J].電化教育研究,2009(10)

      [2] 彩麗,馬穎瑩.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國高等院校應(yīng)用的可行性分析[J].軟件導(dǎo)刊,2013(07)

      [3] 靳紅梅.參賽多媒體課件和實際教學(xué)多媒體課件之間的關(guān)系思考[J].教育教學(xué)論壇,2014(45)

      Design and Implementation of Stand-Alone Version Teaching Software of Computer Network Technology

      LONG Dan,MO Yong-hua,LIU Xin
      (Institute of Information Technology,GUET,Guilin 541004)

      According to the requirements of the course characteristics about Computer Network Technology,uses the thought of flipped classroom to design and achieve the stand-alone edition teaching software,this software uses PPT as the main body,combining images,text,sound and video and so on,and makes some micro classes,for the future development and lays a solid foundation for MOOC.

      Non-Computer Professional;Computer Network Technology;Stand-Alone Version Teaching Software;Flipped Classroom

      1007-1423(2015)03-0070-03

      10.3969/j.issn.1007-1423.2015.03.019

      龍丹(1981-),女,廣西河池人,講師,碩士研究生,研究方向為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

      莫永華(1978-),男,桂林人,碩士,研究方向為網(wǎng)絡(luò)安全

      2014-12-11

      2014-12-30

      劉欣(1983-),女,湖南人,碩士,研究方向為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

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