李麗君

● 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用思路

1.設(shè)置問題情境

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)中，有些教師在設(shè)置問題情境時，往往會出現(xiàn)主次不分的現(xiàn)象，讓學(xué)生因為被多媒體中的動畫內(nèi)容吸引，而提出一些與要講解的內(nèi)容不符的問題，這樣就容易造成課堂教學(xué)時間的浪費，無法達到理想的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不明顯。因此，教師在制作多媒體課件時，應(yīng)該注意提煉知識重點，引起學(xué)生對這一內(nèi)容的注意，讓學(xué)生帶著問題去理解這個重點，從而達到提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生主動思考的教學(xué)目的。

2.增加學(xué)生的實踐活動

大多數(shù)人認為數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，不需要進行實踐活動，但是作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的常規(guī)方法，實踐是初中教學(xué)必不可少的教學(xué)模式。教師可以利用多媒體插入某些規(guī)律或者生活現(xiàn)象，以此為課題引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動研究，打破原有的“紙上談兵”模式，通過實踐活動來提升學(xué)生的思維發(fā)散能力。同時，隨著信息技術(shù)的不斷進步，利用多媒體快速構(gòu)圖和計算的特點開展的實踐活動，能在提高學(xué)生動手能力的同時，極大地縮短教學(xué)時間，并且為學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力提供了平臺，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂主體的作用。

3.加強學(xué)生之間的相互交流

所謂多媒體互動法，就是教師利用多媒體引入與課堂教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)的教學(xué)材料，讓學(xué)生進行信息查找，再將其所獲得的信息與其他同學(xué)或者教師進行溝通交流，不斷改進解題思路的方法，最終解決問題。這種方法能夠讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，改進自身的缺點或者思維的盲點，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的溝通交流能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，從而提高教師的課堂教學(xué)效率。

● 多媒體在教學(xué)中的具體實踐

1.將問題引入生活

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂屬于教師“一言堂”，教學(xué)方法單調(diào)乏味，初中數(shù)學(xué)教師在課堂上講解知識時，大多運用專業(yè)化的數(shù)學(xué)語言，而沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生無法對知識點進行理解性記憶，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)成果不理想，教學(xué)目標(biāo)難實現(xiàn)。而多媒體可以利用其圖像、動畫、聲音等元素，將知識點生動化，為學(xué)生建立一個啟發(fā)性較強的教學(xué)情境，讓學(xué)生進行自主操作、探索、討論、交流、合作，這樣轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動了多樣化教學(xué)。

2.創(chuàng)新教學(xué)課件

數(shù)學(xué)教學(xué)講求創(chuàng)新，同樣，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)課件也應(yīng)該與時俱進。隨著課改的深入，以前許多的教學(xué)課件已經(jīng)不符合目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求，這就需要初中數(shù)學(xué)教師依據(jù)目前教材的內(nèi)容，結(jié)合先進的教育方法，利用多媒體對現(xiàn)有的材料知識進行加工、重組。這樣不僅有利于提高教師的創(chuàng)造性思維能力，也可以帶動學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)其活躍思維和獨立思考的能力，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開辟新的教學(xué)途徑。

綜上所述，多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于深入挖掘教學(xué)資源，提升教學(xué)效率，完善傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地引入多媒體，可以讓教師更好地講解知識，讓學(xué)生更好地理解知識，符合新課改對教學(xué)目標(biāo)的要求。