劉娟

在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，電子課件體現(xiàn)了教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，使用了教學(xué)方法，是一線英語(yǔ)教師較為常用的教學(xué)輔助手段。但在教學(xué)實(shí)踐中，自行設(shè)計(jì)課件的許多教師，囿于自身計(jì)算機(jī)水平，教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)的宏觀把控能力等原因，設(shè)計(jì)的課件往往很難達(dá)到預(yù)期的效果。本文通過(guò)梳理電子課件設(shè)計(jì)的原則，旨在為一線教師設(shè)計(jì)電子課件提供一些思考和借鑒。

● 教學(xué)理念是電子課件設(shè)計(jì)的靈魂

電子課件的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。課程要求明確指出，要尊重學(xué)生的主體地位，改變教師角色。教師的任務(wù)是要提供能促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境激勵(lì)學(xué)生以探究、主動(dòng)、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。電子課件設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)他們的思辨能力和人文素養(yǎng)。

● 教學(xué)目標(biāo)是電子課件設(shè)計(jì)的方向

在設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者應(yīng)明確整本教材的知識(shí)點(diǎn)分布、重點(diǎn)章節(jié)、難點(diǎn)章節(jié)。在設(shè)計(jì)各章節(jié)的電子課件時(shí)，也要預(yù)先對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)了然于胸。除此之外，還應(yīng)考察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生需要達(dá)到的具體學(xué)習(xí)要求。在具體實(shí)施過(guò)程中，要注重學(xué)生的能力差異和課堂反饋，適時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出調(diào)整。

● 創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，設(shè)置協(xié)作式任務(wù)

語(yǔ)言是交流的工具，是客觀生活的反映，語(yǔ)言的交流活動(dòng)離不開(kāi)特定的情境，即語(yǔ)境。設(shè)計(jì)者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷設(shè)計(jì)語(yǔ)境，利用多媒體呈現(xiàn)出的視聽(tīng)資源，刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生快速進(jìn)入情境。真實(shí)的語(yǔ)境往往伴隨著真實(shí)的活動(dòng)，所以在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境時(shí)，要設(shè)計(jì)出基于學(xué)生知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)水平的協(xié)作型任務(wù)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用日常交際語(yǔ)言完成任務(wù)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，還可以促進(jìn)學(xué)生溝通能力、包容能力、思辨能力與創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

● 科學(xué)、系統(tǒng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)者要科學(xué)、系統(tǒng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，要讓知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、富有邏輯性，要用淺顯、直觀的形式展示出內(nèi)容結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，由易到難，由點(diǎn)到面。

● 發(fā)揮多媒體的輔助功能

教師可以利用多媒體傳遞的信息量較大的特點(diǎn)，為學(xué)生提供與課文有關(guān)的歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng);也可以利用視頻、圖片形象逼真的特點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，激起學(xué)生的興趣。但在具體設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要注意教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，切不可本末倒置，沖淡主題。

總之，在遵循教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)律的前提下，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的語(yǔ)境，可以極大地豐富學(xué)生的背景知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。只有科學(xué)、高效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，才能提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革的深化。