張賀飛

● 信息技術是教師備課和學生預習的良好工具

在現(xiàn)代信息社會，教師應熟練地掌握并合理地運用信息技術。教師備課時，可以通過網(wǎng)絡查找相關的教學資料，將新的教育資訊運用到語文教學中。學生則可以通過多種媒體手段，查找相關資料，做好課前的預習工作。例如，在教授《匆匆》一課時，我結合網(wǎng)絡課件的共享優(yōu)勢，將朱自清的生平、作品、文選和《匆匆》的創(chuàng)作背景等資料放入了課件中，使學生初步了解了朱自清散文的特點，為進一步品析和學習文本作好了鋪墊?？梢?，我們的教與學中都少不了信息技術。

● 信息技術是教師上課和學生理解的好幫手

1.體現(xiàn)書本上重點詞句

在大部分有效的課件中，我們可以看出其對課文中重點詞句的研究與展現(xiàn)。教師可以在前期的備課中，尋找并總結出適合學生掌握的字詞，然后在課堂上用課件給學生展現(xiàn)出來。這樣學生能集中精力，并根據(jù)教師的提示合理地進行識記，掌握學習字詞的方法，更好地指導自己的學習。另外，教師也能用重點的形式把很多重點詞句展示在幻燈片中，讓學生去品味，提升了學生的學習興趣，加深了他們對重點語句的印象，從而能準確地把握中心。

2.展現(xiàn)輔助性資料

在語文課上，我們都需要對相關語句進行適當?shù)难a充理解。教師在學生品味語言文字的基礎上補充相關的文字或圖像資料，能使學生更好地理解文章要表達的效果，達到深層次地理解課文的目的。例如，在“對比閱讀、體悟情感”這一環(huán)節(jié)的教學中，學生先通過對比閱讀初步感受時間的來去匆匆，然后又通過動畫演示和小資料中對時間的計算，幫助學生從多維度的展示中加深對文本的理解，使學生真切體會到日子的流逝，促進其深入理解和朗讀。這種輔助性的動畫展示和時間的計算，增強了學生對文本的理解，使學生更加真切地感受到時間的匆匆，以及作者對時間消逝的無奈和惋惜之情。

在教學中，我們常常會運用類似的教學手段來幫助學生理解文本。所以，多媒體資料的補充對學生的感知和理解提供了很好的幫助，對教師教學起到了有效的輔助作用。

3.展示學習成果

在平時的教學中，教師和學生有很多很好的成果或作品，這時就需要用不同的形式展現(xiàn)。多媒體是一種很好的展現(xiàn)方式，如在綜合性學習中的收獲，得意的文章、作品，手抄小報等都可以運用多媒體展示。多媒體給我們提供了展示的平臺和空間。例如，我往往鼓勵學生去創(chuàng)作，用他們的眼光去描述紛繁的世界，并且鼓勵他們把自己的文章通過多媒體展現(xiàn)出來。這種形式的展現(xiàn)，使學生的學習和創(chuàng)作熱情提高了，同時學生也在創(chuàng)作中體會到了展示的快樂、成功的喜悅。

● 信息技術是教師講評的良好平臺

語文教學很多時候需要教師對學生的作業(yè)等成果進行適當?shù)闹v評。信息技術給我們提供了一個很好的展示平臺。教師通過投影儀可以把學生的作品及時地展現(xiàn)出來，并且適時地對學生的作業(yè)進行全班性的講解和指導，達到用時最短、實效最高的目的。同時，學生通過教師的講解和指導，能在個別作業(yè)中找到自己的問題，并及時改正，提高學習效率。