□李衛(wèi)飛

[暨南大學(xué) 廣州 510632]

引言

休閑與性別的研究顯示，愉悅能力是存在于游戲之中的，而且變成一種個(gè)人特性，但是愉悅的行為通常是發(fā)生在熟悉的環(huán)境（地理或心理環(huán)境），沒有緊張、不受威脅[1]。那么，陌生的環(huán)境會(huì)不會(huì)阻礙在華留學(xué)生戶外休閑的動(dòng)機(jī)呢？陌生環(huán)境會(huì)降低休閑參與者的休閑勝任感（是指人們與社會(huì)、環(huán)境互動(dòng)之后，對(duì)自己能力的肯定）和休閑控制感（是對(duì)于個(gè)人參與休閑過(guò)程和結(jié)果的控制程度），進(jìn)而降低其參與休閑的內(nèi)在動(dòng)機(jī)[2]。國(guó)外學(xué)者對(duì)移民休閑制約的相關(guān)研究表明：在移民最初階段所經(jīng)歷的沖擊、不純熟的語(yǔ)言技巧、與家人和朋友的分離、重獲經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的需要、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)隔離、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)匱乏等都可能成為移民參與休閑活動(dòng)的制約[3～5]。從廣義移民的角度來(lái)看，留學(xué)生可以被看作“短暫移民”，制約其休閑參與的因素與移民有相似之處[6]，但由于留學(xué)生群體本身的特性，其參與戶外休閑的制約因素還存在特殊性，因此有必要對(duì)在華留學(xué)生戶外休閑的障礙因素進(jìn)行專門的研究。

一、理論基礎(chǔ)

（一）休閑障礙

休閑阻礙是指抑制或減少休閑活動(dòng)參與次數(shù)和愉悅能力的種種因素，亦即在休閑過(guò)程中，任何阻止或限制個(gè)人參與休閑的頻率、持續(xù)性及參與質(zhì)量的因素統(tǒng)稱為休閑阻礙[2]。Erwei Dong和Garry Chick通過(guò)對(duì)6個(gè)中國(guó)城市的休閑障礙的分析，得出了社會(huì)和文化因素是重要的休閑阻礙因素的結(jié)論[7]；Bülent Gürbüz和Karla A.Henderson在對(duì)土耳其大學(xué)生的休閑障礙進(jìn)行分析時(shí)，認(rèn)為休閑阻礙指任何可能抑制個(gè)體參與休閑活動(dòng)、降低參與時(shí)間以及妨礙個(gè)體獲得休閑滿足感的所有成因[8]。人們對(duì)休閑活動(dòng)的興趣和涉入情形會(huì)受到很多因素的影響，如果這些影響的因素是造成限制或阻止個(gè)體對(duì)活動(dòng)的參與，則稱為休閑障礙[9]。可見，休閑阻礙是指抑制或減少休閑活動(dòng)參與次數(shù)和愉悅能力的種種因素，亦即在休閑行為過(guò)程中，任何阻止或限制個(gè)人參與休閑的頻率、持續(xù)性及參與質(zhì)量的因素統(tǒng)稱為休閑阻礙。Columna L,Fernández-Vivó M,Lieberman L等在對(duì)家庭體育休閑障礙進(jìn)行研究時(shí)，使用的主要休閑障礙包括：季節(jié)性、生物因素、社會(huì)因素、金錢、流動(dòng)性、資源和時(shí)尚，另外還指出缺乏時(shí)間也是一個(gè)重要的制約因素[10]；Godbey G,Crawford D W,Shen X S的研究結(jié)論顯示休閑障礙因素按照障礙程度排名依次是：投入工作、娛樂設(shè)施或場(chǎng)所混雜、找不到同伴、不能在家附近參加、忠實(shí)于家庭、娛樂設(shè)備的價(jià)格等[2]；Hinch等在引用Key和Jackson對(duì)英國(guó)366名成年人的調(diào)查案例中顯示：53%的人認(rèn)為金錢是主要的休閑障礙，36%的人認(rèn)為缺乏時(shí)間是主要的休閑障礙[11]；Hudson S,Walker G J,Simpson B等的研究結(jié)論顯示種族影響、參與感和自我認(rèn)知建構(gòu)是北美地區(qū)居民參與休閑活動(dòng)的主要障礙[6]；韓國(guó)學(xué)者將構(gòu)成休閑障礙的因素歸納為：態(tài)度障礙、信息障礙、消費(fèi)障礙、時(shí)間障礙、社會(huì)文化障礙、經(jīng)濟(jì)障礙、健康障礙、經(jīng)驗(yàn)障礙、休閑價(jià)值和技術(shù)障礙、環(huán)境障礙[12]；此外，一些英國(guó)學(xué)者還重點(diǎn)關(guān)注了“恐懼現(xiàn)象”對(duì)休閑活動(dòng)的阻礙，這些恐懼現(xiàn)象包括：性別恐懼、種族恐懼和社會(huì)恐懼三種[13]。從上述研究中不難發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)者從不同的背景和角度出發(fā)，所提出的休閑障礙因素各不相同，但彼此之間又存在著關(guān)聯(lián)性，由此說(shuō)明休閑障礙因素是可以根據(jù)某些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類的。

（二）休閑障礙分類

Kim M K,Lee D,Kim S K等對(duì)武術(shù)參與者的休閑障礙進(jìn)行的研究顯示，武術(shù)參與者的休閑障礙可分為內(nèi)在障礙與外在障礙兩類，內(nèi)在阻礙為個(gè)人能力、知識(shí)與興趣；外在阻礙為時(shí)間、距離及缺乏設(shè)備等[14]；Erwei Dong和Garry Chick則把休閑障礙分為內(nèi)在障礙和外在障礙，內(nèi)在障礙包括個(gè)人能力、知識(shí)、興趣等，外在障礙包括環(huán)境、缺乏時(shí)間、金錢、地理上的距離等[7]；Iso-Ahola在對(duì)旅游作為一種休閑行為的研究中，從心理學(xué)的角度認(rèn)為旅游休閑障礙包括社會(huì)個(gè)人障礙、社會(huì)文化障礙和物理性質(zhì)的障礙[15]；Jackson等根據(jù)已發(fā)表的各種研究成果，將休閑障礙分為兩類：干預(yù)因素，即在休閑偏好和參與之間產(chǎn)生干預(yù)作用的那些因素，包括休閑設(shè)施的可利用性、工作時(shí)間、休閑設(shè)施的可進(jìn)入性和設(shè)施安全；在先因素，影響一個(gè)人決定不參與休閑活動(dòng)的因素，包括個(gè)人休閑信念、社會(huì)性的強(qiáng)制等[16]。目前，在休閑障礙研究中，被廣泛接受和使用的是Crawford與Godbey關(guān)于休閑障礙的分類方法。Crawford與Godbey將休閑障礙分為三種類型：其一是個(gè)人內(nèi)心的阻礙，如個(gè)人心理狀態(tài)及歸因方式，當(dāng)中包含壓力、沮喪、焦慮及自我技能知覺等因素；其二是人際間的阻礙，包含配偶、友伴及社交互動(dòng)等因素；其三是結(jié)構(gòu)性的阻礙，包括時(shí)間、知識(shí)、家庭、經(jīng)濟(jì)、設(shè)備、季節(jié)與氣候等因素[17]。Jackson通過(guò)對(duì)以往休閑障礙方面的研究工作的系統(tǒng)考察，得出的結(jié)論是：盡管以往關(guān)于休閑障礙的研究差異很大，但從中可以發(fā)現(xiàn)一系列相當(dāng)穩(wěn)定的障礙因素[18]。這些因素一般包括參與休閑活動(dòng)的花銷、時(shí)間保證、設(shè)施及裝置的可用性和質(zhì)量、隔絕（有時(shí)細(xì)分為社會(huì)隔絕和地理隔絕）以及個(gè)人技術(shù)和能力等[19]。根據(jù)Jackson的研究結(jié)果，本文在對(duì)在華留學(xué)生進(jìn)行休閑障礙調(diào)查時(shí)，也將運(yùn)用上述障礙因素作為調(diào)查的題項(xiàng)。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

本研究的對(duì)象是指在中國(guó)大陸高校就讀的非華裔外國(guó)留學(xué)生。根據(jù)本研究對(duì)研究對(duì)象的界定，筆者將本研究的調(diào)查對(duì)象確定為某大學(xué)的非華裔外國(guó)留學(xué)生。本研究共發(fā)放了150份問卷，回收132份，剔除無(wú)效問卷后，最終得到的有效問卷為116份。

（二）研究目的

本研究的目的包括以下三個(gè)方面：

（1）了解在華留學(xué)生在參與戶外休閑過(guò)程中所遇到的突出制約因素；

（2）不同分類群體的戶外休閑制約因素的差異；

（3）提出緩解在華留學(xué)生戶外休閑參與障礙的策略。

（三）問卷設(shè)計(jì)

根據(jù)本文的研究目的，本研究采用問卷調(diào)查的方式來(lái)搜集研究所需的數(shù)據(jù)資料。本研究的問卷分為兩個(gè)部分，一部分為調(diào)查對(duì)象的基本情況統(tǒng)計(jì)，該部分包括對(duì)調(diào)查對(duì)象的性別、原來(lái)生活的地域（歐美地區(qū)、阿拉伯地區(qū)、亞洲地區(qū)、非洲地區(qū)）、來(lái)華時(shí)長(zhǎng)（一年以內(nèi)、1～3年、3年以上）、漢語(yǔ)掌握熟練程度（較差、一般、流利）4個(gè)方面；另一部分為戶外休閑障礙因素的調(diào)查，該部分調(diào)查內(nèi)容根據(jù)Jackson關(guān)于休閑障礙因素的總結(jié)，從6個(gè)部分展開，分別為可接近性（地理隔絕）、社會(huì)隔絕、個(gè)人原因、花銷、時(shí)間保證和設(shè)施裝備[18]，該部分調(diào)查采用李克特5分量表來(lái)供被調(diào)查者選擇，5代表“該障礙嚴(yán)重影響了休閑參與”、4代表“該障礙影響了休閑參與”、3代表“一般”、2代表“該障礙沒有影響休閑參與”、1代表“該障礙完全沒有影響休閑參與”。

（四）研究方法

本研究使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問卷所搜集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)研究目的的需要，本研究主要使用以下3種統(tǒng)計(jì)方法：

1．描述性統(tǒng)計(jì)分析

描述性統(tǒng)計(jì)分析是對(duì)一組數(shù)據(jù)的各種特征進(jìn)行分析，以便于了解被試樣本的各種特征及樣本總體的特征。描述性統(tǒng)計(jì)分析的項(xiàng)目很多，常見的項(xiàng)目有平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、眾數(shù)、頻數(shù)分布等。

2．兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)

兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)就是根據(jù)樣本數(shù)據(jù)對(duì)兩個(gè)樣本來(lái)自的兩獨(dú)立總體的均值是否有顯著差異進(jìn)行推斷。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)基于以下三個(gè)基本假設(shè)：（1）常態(tài)化，樣本來(lái)自兩個(gè)母群體，分別呈常態(tài)分布，當(dāng)兩組人數(shù)增加，樣本平均數(shù)差異的抽樣分配趨近于常態(tài)分布；（2）變異數(shù)同質(zhì)性，是指兩個(gè)母群的變異數(shù)相等；（3）獨(dú)立性，每個(gè)樣本觀察者是獨(dú)立的，彼此之間沒有任何聯(lián)系。

3．單因素方差分析

單因素方差分析是指對(duì)單因素試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，檢驗(yàn)因素對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有無(wú)顯著性影響的方法。單因素方差分析是兩個(gè)樣本平均數(shù)比較的引伸，它是用來(lái)檢驗(yàn)多個(gè)平均數(shù)之間的差異，從而確定因素對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有無(wú)顯著性影響的一種統(tǒng)計(jì)方法。

三、研究結(jié)果

（一）樣本基本情況

對(duì)調(diào)查對(duì)象的性別的整理與統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在所有的調(diào)查對(duì)象中，男性受訪者共62人，占總樣本量的53.45%，女性受訪者共54人，占總樣本量的46.55%，樣本的男女比例合適。對(duì)調(diào)查對(duì)象原生活地的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，來(lái)自歐美地區(qū)的受訪者有19人，占總樣本數(shù)的16.38%；來(lái)自阿拉伯地區(qū)的受訪者有27人，占總樣本數(shù)的23.48%；來(lái)自亞洲地區(qū)的受訪者有52人，占總樣本數(shù)的44.83%；來(lái)自非洲地區(qū)的受訪者有18人，占總樣本數(shù)的15.52%。從原生活地的比例來(lái)看，來(lái)自亞洲地區(qū)的受訪者占總樣本的比例最大。對(duì)調(diào)查對(duì)象來(lái)華時(shí)長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在一年以內(nèi)的受訪者有47人，占總樣本量的40.52%；來(lái)華時(shí)長(zhǎng)為1～3年的受訪者有42人，占總樣本量的36.21%；來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在3年以上的受訪者有27人，占總樣本量的23.28%。對(duì)調(diào)查對(duì)象漢語(yǔ)水平的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，漢語(yǔ)水平較低的受訪者有85人，占總樣本量的73.28%；漢語(yǔ)水平一般的受訪者有22人，占總樣本量的18.97%；漢語(yǔ)水平達(dá)到流利的有9人，占總樣本量的7.76%。

表1 樣本基本情況統(tǒng)計(jì)表

（二）休閑障礙分析

根據(jù)對(duì)調(diào)查問卷休閑障礙部分的整理與統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出了休閑障礙各題項(xiàng)的均值，并根據(jù)均值的大小進(jìn)行了排序；在得到休閑障礙各題項(xiàng)均值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步算出了休閑障礙各項(xiàng)目的均值，并根據(jù)均值的大小進(jìn)行了排序。

表2 休閑障礙題項(xiàng)均值分析

均值和排序結(jié)果顯示，均值最大的5題項(xiàng)依次是“設(shè)施設(shè)備或場(chǎng)所供不應(yīng)求、人滿為患”、“缺乏可參加活動(dòng)方面的信息”、“沒有機(jī)會(huì)參加住處附近活動(dòng)”、“較難找到他人一道參加活動(dòng)”和“對(duì)在休閑場(chǎng)所被侵害的恐懼”，均值依次為3.9455、3.8955、3.7333、3.6115和3.5785。該結(jié)果表明，上述5個(gè)因素是阻礙在華留學(xué)生戶外休閑的最突出的5個(gè)因素，對(duì)在華留學(xué)生進(jìn)行戶外休閑活動(dòng)的阻礙程度非常高；“交通費(fèi)用”、“沒有興趣”、“設(shè)施設(shè)備或場(chǎng)所缺乏維修保養(yǎng)”和“生活負(fù)擔(dān)”這4個(gè)題項(xiàng)的均值得分都比較低，排在了所有休閑障礙因素的后4位，均值得分均在3以下，說(shuō)明上述4個(gè)因素對(duì)受訪者的影響是比較小的。從項(xiàng)目的均值大小來(lái)看，“社會(huì)隔絕”的均值為3.7468，是6個(gè)項(xiàng)目中得分最高的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他項(xiàng)目，該結(jié)果表明異地的社會(huì)隔絕對(duì)于在華留學(xué)生的休閑阻礙是非常大的，該結(jié)果為國(guó)外學(xué)者關(guān)于移民休閑障礙的研究結(jié)論提供了有利的佐證[2]。

（三）方差分析

為了進(jìn)一步了解不同背景的在華留學(xué)生戶外休閑障礙的差異，本文將通過(guò)方差分析來(lái)檢驗(yàn)性別差異、原生活地差異、膚色差異、來(lái)華時(shí)長(zhǎng)差異和漢語(yǔ)水平差異在休閑障礙題項(xiàng)上的得分是否存在顯著差異。

1．性別差異

為了檢驗(yàn)在華留學(xué)生性別差異在戶外休閑障礙各題項(xiàng)上的差異，本研究以性別為分組變量，將樣本分為男女兩組來(lái)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果顯示，男性與女性受訪者在“體力、精力有限”、“沒有興趣”和“對(duì)在休閑場(chǎng)所被侵害的恐懼”3個(gè)題項(xiàng)上存在顯著差異；從均值的差值來(lái)看，女性在這3個(gè)題項(xiàng)上的得分要高于男性，說(shuō)明這3個(gè)方面的休閑障礙因素對(duì)女性的戶外休閑阻礙更大。不難發(fā)現(xiàn)，上述3個(gè)阻礙因素均從屬于“個(gè)人原因”，由此可見“個(gè)人原因”對(duì)在華留學(xué)的女同學(xué)的戶外休閑阻礙更大，而對(duì)男同學(xué)的阻礙則不那么明顯。

2．原生活地差異

為了檢驗(yàn)在華留學(xué)生原生活地差異在戶外休閑障礙各題項(xiàng)上的得分是否存在顯著差異，本研究以樣本原生活地為分組變量，將樣本分為四個(gè)組來(lái)進(jìn)行單因素方差分析。分析結(jié)果顯示，原生活地差異在“缺乏必要技能”、“裝備、材料和供給用品的花銷”、“入場(chǎng)費(fèi)、租金以及其他設(shè)施設(shè)備或項(xiàng)目的收費(fèi)”、“交通是否方便”和“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”5個(gè)題項(xiàng)上存在顯著差異。為了進(jìn)一步弄清楚具體組間的差異，本研究進(jìn)行了事后分析。事后分析結(jié)果顯示，歐美地區(qū)受訪者在“裝備、材料和供給用品的花銷”和“入場(chǎng)費(fèi)、租金以及其他設(shè)施設(shè)備或項(xiàng)目的收費(fèi)”2個(gè)題項(xiàng)上與亞洲和非洲受訪者之間存在明顯差異，從均值的差值大小和方向來(lái)看，這兩個(gè)因素對(duì)亞洲和非洲受訪者的戶外休閑阻礙更大；阿拉伯地區(qū)受訪者在“缺乏必要技能”和“交通是否方便”方面與歐美地區(qū)受訪者和亞洲地區(qū)受訪者之間存在明顯差異，從均值的差值大小和方向來(lái)看，該因素對(duì)阿拉伯地區(qū)受訪者的戶外休閑阻礙更大；亞洲地區(qū)受訪者在“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”題項(xiàng)上與其他三個(gè)地區(qū)的受訪者均存在顯著差異，從均值的差值大小和方向來(lái)看，該因素對(duì)亞洲地區(qū)受訪者的戶外休閑阻礙更大。

3．來(lái)華時(shí)長(zhǎng)差異

為了檢驗(yàn)在華留學(xué)生來(lái)華時(shí)長(zhǎng)差異在戶外休閑障礙各題項(xiàng)上的得分是否存在顯著差異，本研究以被調(diào)查者來(lái)華時(shí)長(zhǎng)為分組變量，將樣本分為3個(gè)組來(lái)進(jìn)行單因素方差分析。分析結(jié)果顯示，受訪者來(lái)華時(shí)長(zhǎng)差異在“交通是否方便”、“較難找到他人一道參加活動(dòng)”、“對(duì)在休閑場(chǎng)所被侵害的恐懼”、“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”和“由于參與其他活動(dòng)無(wú)法分身”5個(gè)題項(xiàng)上存在顯著差異。為了進(jìn)一步了解具體組間的差異，本研究進(jìn)行了事后分析。事后分析結(jié)果顯示，來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在一年以內(nèi)的留學(xué)生在“交通是否方便”、“較難找到他人一道參加活動(dòng)”和“對(duì)在休閑場(chǎng)所被侵害的恐懼”3個(gè)障礙因素上與其他兩組留學(xué)生存在顯著差異，從均值的差值大小和方向來(lái)看，來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在一年以內(nèi)的留學(xué)生在這三個(gè)障礙因素上的得分更高，即與其他兩組留學(xué)生相比，這三個(gè)因素對(duì)來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在一年以內(nèi)的留學(xué)生的阻礙更大；來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在3年以上的留學(xué)生在“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”和“由于參與其他活動(dòng)無(wú)法分身”2個(gè)障礙因素上與來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在一年以內(nèi)的留學(xué)生存在顯著差異，從均值的大小和方向來(lái)看，這兩個(gè)因素對(duì)來(lái)華時(shí)長(zhǎng)在3年以上的留學(xué)生的戶外休閑阻礙較小。

4．漢語(yǔ)水平差異

為了檢驗(yàn)在華留學(xué)生漢語(yǔ)水平差異在戶外休閑障礙各題項(xiàng)上的得分是否存在顯著差異，本研究以被調(diào)查者漢語(yǔ)水平為分組變量，將樣本分為3個(gè)組來(lái)進(jìn)行單因素方差分析。分析結(jié)果顯示，在華留學(xué)生漢語(yǔ)水平差異在“沒有機(jī)會(huì)參加住處附近活動(dòng)”、“缺乏可參加活動(dòng)方面的信息”、“較難找到他人一道參加活動(dòng)”和“設(shè)施設(shè)備或場(chǎng)所供不應(yīng)求、人滿為患”4個(gè)題項(xiàng)上存在顯著差異。為了進(jìn)一步了解具體組間的差異，本研究進(jìn)行了事后分析。事后分析結(jié)果顯示，漢語(yǔ)水平流利的在華留學(xué)生與漢語(yǔ)水平一般和漢語(yǔ)水平較差的留學(xué)生在上述四個(gè)休閑障礙因素上均存在差異，從均值差值的大小和方向來(lái)看，漢語(yǔ)水平流利的在華留學(xué)生在上述四個(gè)休閑障礙題項(xiàng)上的得分要小于其他兩個(gè)組的留學(xué)生。該結(jié)果表明，漢語(yǔ)水平流利的留學(xué)生受“社會(huì)阻隔”的影響要遠(yuǎn)小于漢語(yǔ)水平一般和較差的留學(xué)生。

四、結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

本研究的研究結(jié)果顯示，阻礙在華留學(xué)生戶外休閑的突出障礙因素有“設(shè)施設(shè)備或場(chǎng)所供不應(yīng)求、人滿為患”、“缺乏可參加活動(dòng)方面的信息”、“沒有機(jī)會(huì)參加住處附近活動(dòng)”、“較難找到他人一道參加活動(dòng)”和“對(duì)在休閑場(chǎng)所被侵害的恐懼”，上述5個(gè)突出因素中，有3個(gè)屬于社會(huì)隔絕。上述結(jié)果表明，由社會(huì)隔絕造成的缺乏戶外休閑信息、缺乏參與機(jī)會(huì)和缺乏同伴等問題是在華留學(xué)生戶外休閑的突出障礙；設(shè)施設(shè)備因素在所有6個(gè)阻礙項(xiàng)目中排在第5位，但“設(shè)施設(shè)備或場(chǎng)所供不應(yīng)求、人滿為患”卻在所有的題項(xiàng)中得分最高。然而必須指出的是，“設(shè)施設(shè)備或場(chǎng)所供不應(yīng)求、人滿為患”是目前我國(guó)存在的基本情況，該題項(xiàng)盡管得分最高，但并不具有特殊意義；花銷項(xiàng)目排在了所有6個(gè)阻礙項(xiàng)目中的第2位，說(shuō)明花銷項(xiàng)目是除社會(huì)隔絕項(xiàng)目之外對(duì)在華留學(xué)生戶外休閑影響最大的項(xiàng)目，出現(xiàn)該結(jié)果的原因是，這些接收留學(xué)生的學(xué)校大都分布在我國(guó)的發(fā)達(dá)城市，這些發(fā)達(dá)城市的物價(jià)水平較國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外某些發(fā)達(dá)國(guó)家都高，花銷成為重要的障礙項(xiàng)目是可以理解的；時(shí)間，這個(gè)障礙項(xiàng)目在以往的休閑障礙研究結(jié)論中都是重要的制約因素[12]，但在本研究中，時(shí)間對(duì)在華留學(xué)生的戶外休閑的制約是較小的。從差異分析的結(jié)果來(lái)看，性別不同僅在個(gè)人原因障礙項(xiàng)目上存在顯著差異，個(gè)人原因?qū)δ行缘淖璧K要小于對(duì)女性的阻礙，該結(jié)論與以往的休閑障礙研究結(jié)果相一致[2]，在華留學(xué)生并不具有特殊性；原生活地差異分析結(jié)果表明，缺乏必要休閑技能和花銷因素對(duì)阿拉伯地區(qū)的留學(xué)生的戶外休閑阻礙更大，而學(xué)業(yè)壓力對(duì)于亞洲留學(xué)生的阻礙更大；對(duì)來(lái)華時(shí)長(zhǎng)和漢語(yǔ)水平的差異分析，得出了相對(duì)較為一致的結(jié)論，在華時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)和漢語(yǔ)水平越高的留學(xué)生在社會(huì)隔絕障礙項(xiàng)目上的得分要遠(yuǎn)低于來(lái)華時(shí)長(zhǎng)較短和漢語(yǔ)水平較差的留學(xué)生，即隨著來(lái)華時(shí)長(zhǎng)的增加和漢語(yǔ)水平的提高，在華留學(xué)生逐漸打破了社會(huì)隔絕。

（二）建議

根據(jù)本研究得出的研究結(jié)論，社會(huì)隔絕是在華留學(xué)生戶外休閑的最大障礙項(xiàng)目，而社會(huì)隔絕的重要表現(xiàn)就是缺乏戶外休閑信息、缺乏參與機(jī)會(huì)和缺乏同伴等問題，而差異分析的結(jié)論顯示，來(lái)華時(shí)長(zhǎng)的增加和漢語(yǔ)水平的提高可以有效地打破社會(huì)隔絕。依據(jù)上述結(jié)論，本文為減少在華留學(xué)生戶外休閑障礙提供了以下建議。

1．入校培訓(xùn)。對(duì)剛?cè)胄５男律M(jìn)行適應(yīng)性心理輔導(dǎo)，事前讓他們明白在進(jìn)行戶外休閑活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的社會(huì)隔絕，比如難以獲取戶外休閑的信息、無(wú)法參與等，讓他們對(duì)這些障礙有充分的了解和準(zhǔn)備；為他們?cè)O(shè)計(jì)專門的講座，介紹所在市區(qū)和學(xué)校周邊便于進(jìn)行戶外休閑活動(dòng)的信息，如學(xué)校籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)的游戲規(guī)則、最近的自行車租賃行、去哪里可以找到志同道合的驢友、如何使用城市的交通系統(tǒng)、如何與當(dāng)?shù)厝私煌?；此外，還應(yīng)為留學(xué)生安排可靠的戶外游憩“教練+向?qū)А?，這些人可以是他們的同胞，也可以是能夠與他們用某種語(yǔ)言交流的中國(guó)人。

2．增進(jìn)交流。鼓勵(lì)留學(xué)生加入中國(guó)學(xué)生的戶外休閑游憩相關(guān)的社團(tuán)和俱樂部，使中外學(xué)生在更廣闊的空間里相互學(xué)習(xí)和交流；定期舉辦形式多樣的體育比賽，比賽的形式可以是中外對(duì)抗，也可以是中外混合對(duì)抗；利用節(jié)假日組織中外學(xué)生去本市及周邊著名的景區(qū)景點(diǎn)或休閑游憩地，鼓勵(lì)中外學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行戶外體育鍛煉；鼓勵(lì)留學(xué)生自己成立與戶外休閑游憩活動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)或組織，來(lái)增加其戶外休閑的同伴，并可以以組織的形式來(lái)面對(duì)戶外休閑障礙，增強(qiáng)應(yīng)付休閑障礙的能力；給留學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使其與志同道合的中國(guó)學(xué)生交朋友，結(jié)成一對(duì)一互助對(duì)或成立學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣既提高了留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，使其在中國(guó)的生活更加方便，又在潛移默化中對(duì)中國(guó)文化加深了解，從而消除當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)隔絕。

3．建立信息平臺(tái)。由當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)大學(xué)的學(xué)生會(huì)出面，聯(lián)合各個(gè)學(xué)校的留學(xué)生管理部門和留學(xué)生社團(tuán)，一起建立一個(gè)旨在幫助當(dāng)?shù)亓魧W(xué)生進(jìn)行戶外休閑游憩的特色留學(xué)生信息服務(wù)網(wǎng)站。網(wǎng)站的內(nèi)容可以包括介紹可用于休閑、游憩、娛樂的當(dāng)?shù)氐纳剿恿?、民俗文化特色街區(qū)、可供租賃或免費(fèi)使用的體育設(shè)施等，幫助留學(xué)生更好的了解所在留學(xué)城市的休閑娛樂要素；也可以包括休閑游憩攻略、交通、場(chǎng)地租賃、戶外休閑裝備售賣信息等針對(duì)留學(xué)生戶外休閑游憩的幫助服務(wù)信息，幫助留學(xué)生更快的參與到當(dāng)?shù)氐男蓍e活動(dòng)中；同時(shí)，網(wǎng)站也可以設(shè)立留學(xué)生和當(dāng)?shù)厝说臏贤ń涣髌脚_(tái)，一方面幫助學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)深入了解留學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓芾恚硪环矫嬉材軌驇椭魧W(xué)生更全面的解決問題，讓更多的人了解在華留學(xué)生的生活，拉近留學(xué)生與當(dāng)?shù)厝酥g的距離，進(jìn)而消除社會(huì)隔絕。

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