細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動以及景物片段的具體細膩的描寫。它的作用是使客觀事物的特征形象再現(xiàn)出來。細節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品的主題。它滲透在人物的動作、肖像、神態(tài)、語言、心理和環(huán)境描寫中，使人物形象更加鮮明，活靈活現(xiàn)。閱讀魯迅先生的作品時就會發(fā)現(xiàn)，不論是作者對美好生活的描寫和歌頌，還是無情槍刺病態(tài)社會、哀嘆國民麻木、鞭撻丑陋陰暗，處處使用典型的細節(jié)描寫?；蛳矏偅虮瘺?，或頌揚，或批判，都是用典型細節(jié)描寫表現(xiàn)出來的，讓人讀了無不贊嘆，無不悅目。

一、擇取動作細節(jié)突出個性特點

小說《社戲》中，作者對“我”和小伙伴們準(zhǔn)備開船前往趙莊去看戲時，開船的動作描寫，不僅寫出了大家的愉悅之情，同時也突出了小伙伴們熟練的駕船技藝和干脆利落的特點。如“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！蠹姨麓?，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐‘要小心的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！w一般徑向趙莊前進了。”文中作者通過“跳、拔、點、磕、退后、上前、出、飛”等一系列的動作，細致入微地描寫了孩子們歡悅而利落的特點，表現(xiàn)了“我”去看戲時的興奮心情。

《孔乙己》里“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：‘多乎哉，不多矣?！边@句中的“著了慌”、“伸開五指將碟子罩住”、“彎腰下去”等細節(jié)準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完豆后，不肯離開的情況下孔乙己迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地善良，也反映出他迂腐可笑和受封建科舉制度毒害之深的悲涼，從而深化了文章主題，增強了文章的諷刺意味。還有斷腿前的“便排出九文大錢”和斷腿后“他從破衣袋里摸出四文大錢”兩句，前者用“排”表現(xiàn)出孔乙己生活拮據(jù)而窮酸的本相，既對酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，又能對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事來，恰如其分地顯示了他的虛榮心理；后者用“摸”字，有從袋里往外挖出的意思，孔乙己被丁舉人打折了腿，人矮了半截，生活更苦，只能“摸出四文大錢”，神情沮喪，與前者對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。還有在《故鄉(xiāng)》中描寫楊二嫂拿走母親的手套和灰中的盤子碗碟之類東西的動作時，用了“塞、飛跑”等詞，從這些細小的動作中寫出了楊二嫂的明搶暗奪，尖酸刻薄，體現(xiàn)出了“我”所說的“辛苦恣睢而生活”的人的特征。

二、攝取外貌細節(jié)塑造人物形象

細節(jié)描寫也常在外貌描寫中使用。在進行細節(jié)描寫時，只需抓住人物身上的某一特征，并對其加以描繪就能達到“借一斑觀全貌”的目的?！短僖跋壬分袑懱僖跋壬鷷r，作者寫道：“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書?！阌昧司徛苡蓄D挫的聲調(diào)，……”，“穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)，冬天是一件舊外套，寒顫顫地，……”。這些外貌描寫中，作者重點抓住了服飾的描寫，一方面表現(xiàn)了藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)了他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征，同時也表現(xiàn)出一位治學(xué)嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)者形象。又如文中寫清國留學(xué)生“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了?！弊髡咦プ”P辮子這個細節(jié)，刻畫了清國留學(xué)生的丑陋神態(tài)，揭示了他們庸俗腐朽的思想本質(zhì)，反映了作者對他們的厭惡之情。

《孔乙己》中對孔乙己外貌的描寫“站著喝酒而穿著長衫的唯一的人”，“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”，“亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破”。作者描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這段外貌描寫，作者也是抓住服飾這一細節(jié)，揭示了孔乙己懶惰而又死要面子的特點，把一個窮困潦倒而又自命清高、迂腐不堪的封建知識分子刻畫得淋漓盡致。在《故鄉(xiāng)》中通過描寫楊二嫂“凸顴骨，薄嘴唇”，“細腳伶仃的圓規(guī)”的外貌刻畫出她的可憐與可悲之相。

三、選取環(huán)境細節(jié)烘托人物情感

環(huán)境描寫是為了烘托人物形象塑造，向讀者表達某種思想情感，作品中的環(huán)境描寫必須與這些情感相一致?！耙磺芯罢Z皆情語”。環(huán)境描寫是客觀事物的主觀反映，不同的人物或同一人物的不同心情對環(huán)境的感受不同，只有賦予環(huán)境以文章的感情基調(diào)，才能具有同悲同喜的感染力。如《從百草園到三味書屋》第二段中，魯迅先生用優(yōu)美的筆調(diào)描繪了孩子們深愛的百草園，勾畫出一幅爛漫的圖景。作者通過碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，到鳴蟬的長吟，黃蜂的采蜜，油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，以及捉蜈蚣、斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子等生動的細節(jié)描寫，細致入微地描繪了百草園的美，表現(xiàn)了童年生活盎然的樂趣，烘托出了作者對童年生活深切的眷戀之情。

《故鄉(xiāng)》開頭：“漸進故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙中向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！薄暗诙涨逶绯课业搅宋壹业拈T口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”，這些對家鄉(xiāng)的沉寂、荒涼的氣氛和蕭條破敗景象的描寫，烘托出了“我”的悲涼心情，增強了作者的憂憤之情，照應(yīng)了閏土為代表的一代農(nóng)民痛苦的命運。《孔乙己》中對蕭條冷落的酒店環(huán)境的描寫和下文中對中秋凄涼的景象描寫，都是為了烘托人物形象的塑造，突出文章的主題。

四、引用語言細節(jié)表現(xiàn)人物心理

人物語言的個性化，就是要求語言符合人物的身份、教養(yǎng)、經(jīng)歷、習(xí)慣，能透露出人物的社會地位、思想觀點、職業(yè)特點、心理狀態(tài)，使讀者聽其言如見其人。如《故鄉(xiāng)》中對楊二嫂剛出場的語言描寫：“哈！這模樣了！胡子這么長了！”“不認識了么？我還抱過你咧！”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀窖?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是不肯放松，便愈有錢……”通過這些語言，生動準(zhǔn)確地刻畫出她尖刻勢利，愛搬弄是非的小市民嘴臉。

《孔乙己》中作者描寫孔乙己跟酒客們辯解時這樣寫道：“你怎么這樣憑空污人清白……”、“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”在這些對白中，孔乙己把“竊書”與“偷”、“讀書人的事”與別人的行為區(qū)別開來，在字面上作辯解，其實是無力的，只是玩弄概念。他想清白做人但事實上清白不了，事實上不清白又偏要爭面子，竭力掩飾自己的劣跡，表現(xiàn)了他可笑可悲的矛盾性格。另外，在寫掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉時，“孔乙己還欠十九個錢呢?！边@一句話文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，一方面描寫了掌柜刻薄的心理，另一方面襯托出孔乙己的悲慘遭遇。

魯迅先生就是用這樣的“畫眼睛式”的細節(jié)描寫，塑造了一系列典型的人物形象，反映了他對社會生活的深刻認識。沒有細節(jié)就不能反映生活的真實，就不能把人物塑造得栩栩如生，有血有肉。恰當(dāng)?shù)剡\用細節(jié)描寫可以增強作品的感染力，也使文章富有情趣，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使讀者得到鮮明的印象和深刻的感受。因此，平時教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生深入細致地探討細節(jié)描寫，關(guān)注生活的細枝末節(jié)，這樣不僅會提高閱讀效益，而且還對提高學(xué)生寫作技巧大有益處，更會使學(xué)生作文靚麗起來，增加吸引力。

（祁俊來 甘肅省天?？h安遠鎮(zhèn)初級中學(xué) 733203）