2015年5期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 活動(dòng)激趣法在高職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 能力本位下高職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合探析
- 高中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施與反思
- 新課程下中學(xué)古詩(shī)詞美育教學(xué)淺析
- 淺探王開(kāi)東“深度語(yǔ)文”
- 淺析學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
- 談?wù)劯呗氄Z(yǔ)文如何提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 論語(yǔ)文課程目標(biāo)嬗變中出現(xiàn)的問(wèn)題
- 《〈老子〉五章》與中國(guó)傳統(tǒng)文化
- “后課改”時(shí)代高中語(yǔ)文教學(xué)的“無(wú)奈”與“有為”
- 形式主義文論觀與語(yǔ)文教學(xué)
- 創(chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”
備教導(dǎo)航
- 據(jù)文體定目標(biāo)，品詞句悟情懷
- “預(yù)備”成就中職語(yǔ)文“生成課堂”
- “同課異構(gòu)”之我見(jiàn)
- 東堂質(zhì)疑匙啟鑰，西廂坐講水赴壑
- 淺談《我的叔叔于勒》多重?cái)⑹鲆暯堑霓D(zhuǎn)換
- 探尋有效的現(xiàn)代文復(fù)習(xí)方法
- 教學(xué)智慧的多樣化
- 試析“義”在鴻門宴中的作用
- 巧用簡(jiǎn)表，教學(xué)增輝
- 古代人物傳記中對(duì)傳主的表述省略與轉(zhuǎn)換
- 論“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 是曠達(dá)，還是逃避？
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的閨婦形象探析
- 中學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)懂點(diǎn)“文字學(xué)”知識(shí)
- 人教版初中語(yǔ)文教材中魯迅作品教學(xué)的難點(diǎn)分析
- 有效提問(wèn)，讓語(yǔ)文課堂風(fēng)生水起
- 講授結(jié)合 啟發(fā)思維
- 芻議初中語(yǔ)文詩(shī)歌的審美教學(xué)
- 中學(xué)語(yǔ)文教材中的審美教育探析
- 高中語(yǔ)文修辭教學(xué)研究
- 做一名“如是我讀，如是我聞”的語(yǔ)文教師
- 構(gòu)建高中語(yǔ)文理想課堂芻議
- 深層挖掘，探本溯源提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
- 論新課標(biāo)視野下高中語(yǔ)文教學(xué)面臨的“圍困”與“突圍”
- 課堂的美在于教學(xué)節(jié)奏的流暢
- 語(yǔ)文有效教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的策略分析
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
- 農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究
- 農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)能力培養(yǎng)分析
- 也談中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的重要性
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮
- 由《諫逐客書(shū)》中的“善說(shuō)”想到的
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中師生關(guān)系的重建
- 德育活動(dòng)與初中語(yǔ)文課程情感教學(xué)的整合
閱讀教學(xué)
- 讓書(shū)聲成為精神律動(dòng)的音符
- “名著”枝頭“翻轉(zhuǎn)”鬧
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)思考
- 中學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及策略
- 語(yǔ)文教學(xué)中的“淺閱讀”現(xiàn)象分析
- 論“以學(xué)定教”型閱讀教學(xué)模式
- 點(diǎn)燃名著閱讀的“火種”
- 如何提高高中語(yǔ)文閱讀能力
- 努力把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣落到實(shí)處
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中批注式閱讀方法的運(yùn)用
- 學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)之我見(jiàn)
寫(xiě)作教學(xué)
- 輕攏慢捻抹復(fù)挑
- 高考背景下的高中作文教學(xué)思考
- 中學(xué)生作文中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的戲仿現(xiàn)象
- 引導(dǎo)作文自改 培養(yǎng)審美情趣
- 教學(xué)，同時(shí)是教育
- 高中作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)探究
- 論作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 閩南方言對(duì)初中生寫(xiě)作的影響及對(duì)策
- 用動(dòng)態(tài)教學(xué)對(duì)話點(diǎn)燃高中生記敘文寫(xiě)作的熱情
- 談?wù)勆⑽膶?xiě)作
- 淺談作文情感的表達(dá)
- 引網(wǎng)絡(luò)活水入作文教學(xué)
- 高職高專非中文專業(yè)寫(xiě)作實(shí)踐的四個(gè)維度
- 關(guān)于高中語(yǔ)文寫(xiě)作主體性回歸的思考
- 記敘文寫(xiě)作，思想感情表達(dá)要力求深刻
- 巧用細(xì)節(jié)，讓文章靚起來(lái)
- 初中作文教學(xué)摭談
- 增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)力的教學(xué)方法研究
- 初一作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策